혼합 학습 동향 : MOOC 재활용

대규모 개방형 온라인 코스 (MOOC라고도 함)가 2009 년에 데뷔했을 때 많은 사람들이 교육의 모습을 근본적으로 바꿀 것이라고 믿었습니다. MOOC와 함께, Udacity의 공동 설립자 인 Sebastian Thrun 과 같은 교수들은 50 년 안에 고등 교육을 제공하기 위해 전 세계에 10 개의 기관 만 남을 것이라고 예측하기에 충분했습니다.

MOOC 및 강의실-Panopto 혼합 학습 비디오 플랫폼MOOC의 도착은 전통적인 강의실의 죽음을 알리지 않습니다.
 

그러나 지난 6 년 동안 MOOC는 교육을 방해하지 못했습니다. MOOCS를 둘러싼 과대 광고는 학교가 온라인 등록자들의 참여를 유지하기 위해 고군분투하면서 크게 약화되었습니다. MOOC에 대한 손실은 특히 높았으며 일부 연구에서는 중퇴율이 90 % 이상이라고 주장합니다. 산호세 주립 대학과 같은 기관은 과정 이수율과 합격률이 오프라인 과정보다 훨씬 낮다는 것을 확인한 후 MOOC 제공을 축소했습니다.

이러한 좌절에도 불구하고 교수들은 MOOC를 완전히 포기하지 않았습니다. 대신, 교육자들은 오프라인 수업을 위해 MOOC 콘텐츠를 재활용하는 방법을 찾고 있습니다. 이러한 방식으로 MOOC 콘텐츠를“재활용”하면 기관에 비용 회수혼합 학습 시나리오 지원 이라는 두 가지 주요 이점이 있습니다.

첫째, 대학은 동영상을 다른 코스 용으로 변경하여 MOOC 콘텐츠 제작에 투자 한 투자를 극대화 할 수 있습니다. MOOC는 제작하는 데 수만 달러의 비용이들 수 있으며, 대부분의 투자는 A / V 전문 지식과 전문 녹음 장비에 사용됩니다. 콘텐츠를 재사용함으로써 교수진과 대학은 MOOC 콘텐츠의 수명을 연장 할 수 있으며 경우에 따라 콘텐츠를 사용하여 대면 수업 비용을 줄일 수도 있습니다. 예를 들어, 조지아의 Kennesaw State University 에서 한 교수는 이전 MOOC의 콘텐츠를 용도 변경하여 값 비싼 교과서의 필요성을 없앨 수있었습니다.

둘째, MOOC 콘텐츠는 기존 수업에서 강의 캡처 및 뒤집힌 학습과 같은 혼합 학습 시나리오를 지원하는 데 사용할 수 있습니다. UMass Amherst에서 Brian McDermott 교수는 이전에 MOOC 용으로 만든 콘텐츠를 사용하고 혼합 학습 과정에서 재사용하고 있습니다. McDermott 교수는 캠퍼스 내 저널리스트를위한 웹 디자인 수업에 대해 뒤집힌 교실 접근 방식을 취하여 학생들이 MOOC 비디오 및자가 학습 숙제 연습을 통해 과정의 더 기술적 인 주제 중 일부를 배울 수 있도록합니다. 그런 다음 특정 질문과 심층 토론을 위해 수업 시간이 할당됩니다.

강의의 일부 요소를 강의 밖에서 본 MOOC 비디오에 아웃소싱함으로써 McDermott 교수는 학생들이 수업 시간에 더 나은 작업을하고 더 많은 것을 배우고 있음을 발견했습니다.

VCMS를 사용하면 MOOC 비디오 콘텐츠를 쉽게 재활용 할 수 있습니다.

MOOC 비디오를 재사용하려는 교수는 해당 기관의 기존 강의 캡처 플랫폼 을 사용하여 자신의 수업에 콘텐츠를 전달할 수 있습니다. 비디오 콘텐츠 관리 시스템 (VCMS)에 업로드되면 비디오의 음성 콘텐츠를 색인화하고 검색 할 수 있으므로 언급 된 특정 단어 나 구문을 찾는 학생은 해당 개념이 논의 된 비디오의 정확한 지점으로 자동으로 이동할 수 있습니다. . 섹션 508 준수 캡션을 포함하여 청각 장애 및 난청 학생을 지원할 수도 있습니다.

또한 Panopto 와 같은 최신 교육용 비디오 플랫폼을 사용하는 학교의 경우 퀴즈, 대체 카메라 각도, PDF 및 웹 사이트 링크와 같은 추가 콘텐츠를 결합하여보다 풍부하고 대화 형 학습 경험을 만들 수 있습니다.

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게시일 : 28, 2015