Die Verantwortlichen der University of the Philippines (UP) College of Medicine wussten nicht, dass die Technologie-Investitionen, die sie 2019 getätigt haben, um Blended Learning in ihre Pädagogik einzubauen, ihnen 2020 bei Ausbruch der Pandemie zum Erfolg verhelfen würden.

Im Sommer 2018 begann die Schulleitung mit einer ehrgeizigen digitale Transformation des College of Medicine. Ziel war es, die Pädagogik zu modernisieren und die Bedürfnisse der digital aufgewachsenen Studierenden besser zu erfüllen. Sie wollten mehr Blended Learning Möglichkeiten zu bieten, den Unterricht ansprechender zu gestalten, den Studenten die Möglichkeit zu geben, verpasste Vorlesungen abzurufen, und ihnen mehr Möglichkeiten zu geben, Kernkonzepte zu festigen.

Sie interessierten sich für den Einsatz von "flipped classrooms", bei denen die Studierenden neue Konzepte über Video oder aufgezeichnete Vorlesungen vor dem Unterricht lernen, so dass sich die persönliche Zeit mit den Professoren auf Diskussionen und Problemlösungen konzentrieren kann. Sie glaubten, dass diese Art von Technologieinvestitionen die Lernergebnisse verbessern und die Art und Weise, wie Medizinstudenten und ihre Professoren während der vorklinischen Jahre miteinander umgehen, revolutionieren würde.  

Zu diesem Zeitpunkt boten nur acht Prozent der Kurse der medizinischen Fakultät Blended Learning an, und das Ziel war es, diesen Anteil auf 30 % zu erhöhen. Um dieses Ziel zu erreichen, wurde ein Ausschuss gebildet, der verschiedene Videomanagementsysteme prüfte und sich für Panopto entschied.

Wir besuchten Charlotte Chiong, Dekanin der UP College of Medicine und Philip Fullante, klinischer außerordentlicher Professor der Abteilung für Hals-Nasen-Ohren-Heilkunde der UP College of Medicine , um mehr darüber zu erfahren, warum sie eine Partnerschaft mit Panopto eingegangen sind Panopto wie sie die Technologie während der Pandemie eingesetzt haben. 

Im folgenden Interview erläutern Chiong und Fullante, warum sie 2018 mit der digitalen Transformation begonnen haben und wie sich dieser Zeitpunkt als Glücksfall erwiesen hat. 

F: Warum haben Sie sich entschieden, die Pädagogik der medizinischen Fakultät durch eine digitale Transformation zu modernisieren?

Dekanin Charlotte Chiong:  Wir wussten, dass wir in der Forschung und in der klinischen Phase der Ausbildung, die wir anboten, gut abschnitten. Aber in Bezug auf unsere Pädagogik gab es einen klaren Modernisierungsbedarf in den vorklinischen Jahren. Wir waren der Meinung, dass wir unsere Studenten durch den verstärkten Einsatz von Blended Learning und Techniken wie Flipped Classroom besser ansprechen könnten.

Diese Generation von Lernenden unterscheidet sich stark von meiner Generation von Medizinstudenten. Sie sind Digital Natives und sind an Multitasking gewöhnt. Sie haben unterschiedliche Lernstrategien und sind es gewohnt, soziale Medien und Computer zu nutzen, um Informationen zu erhalten. Für uns in der Medizin ist es gut, wenn unsere Ärzte darin geschult werden, wie sie sich mit der Technologie beschäftigen können. Wir wollten die Technologie auch für unsere Pädagogik nutzbar machen.

Mit dem Ziel, unsere Pädagogik zu modernisieren, haben wir einen Ausschuss mit Mitgliedern des Referats Medizinische Ausbildung und des stellvertretenden Dekans für akademische Angelegenheiten eingesetzt, um verschiedene Plattformen zu prüfen. Und da gab es natürlich eine Menge zur Auswahl!

F: Warum haben Sie sich für Panopto entschieden, Panopto Ihre Ziele zu erreichen?

Dekanin Charlotte Chiong:  Wir waren auf der Suche nach einer wirklich guten Videoplattform, die einfach zu bedienen ist. Wir wollten etwas, das für unsere Fakultät sehr benutzerfreundlich ist und unsere Anforderungen klar und schnell erfüllt. Bei unserer Überprüfung Panopto hervor, und deshalb haben wir uns entschlossen, es ein Jahr lang zu testen. Das war im September 2019.

Dr. Philip Fullante:  Uns hat gefallen, dass Panopto ein All-in-One-System Panopto . Man kann damit aufnehmen. Man kann Videos bearbeiten. Man kann interaktive Tools hinzufügen. Man kann Quizfragen in die Videos einbauen. Man kann aus seinen Videos Podcasts erstellen. Man kann die Panopto sogar als eigenständiges Lernmanagementsystem nutzen.

Sie müssen es nicht in ein anderes Lernmanagementsystem hochladen. Es ist also sehr robust und vielseitig!

F: Wie haben sich die Professoren an die Verwendung Panopto gewöhnt? War es anfangs schwierig, sie davon zu überzeugen?

Dekanin Charlotte Chiong:  Das Durchschnittsalter der Professoren an der medizinischen Fakultät ist tatsächlich recht hoch. Nur sehr wenige von uns sind echte Computerfreaks, und wir sind es gewohnt, in den Hörsaal zu gehen, dort die Studenten zu treffen und ihnen eine Vorlesung zu halten. Daher mussten wir die Professoren zunächst davon überzeugen, dass sie sich auf diese neue Lernplattform einlassen sollten. Wir haben Panopto September eingeführt, und es dauerte einige Monate, bis die Leute begannen, es zu nutzen. Aber als uns im März die Pandemie traf, wurde es schnell zu 100 % angenommen, und alle unsere Kurse wurden online angeboten.

Dr. Philip Fullante:  Als die Pandemie ausbrach, erkannten unsere Professoren, dass sie über das Werkzeug verfügten, um mit der Pandemie fertig zu werden, indem sie unseren Studenten die benötigten Bildungsressourcen zur Verfügung stellten. Sie mussten lediglich ihre Computer einschalten und die Software sowie den Browser öffnen. Viele der älteren Dozenten hatten gedacht, dass die Verwendung Panopto sehr schwierig sein Panopto . Sie hatten nicht erkannt, dass es genauso einfach ist wie das Öffnen von Facebook oder die Verwendung von TikTok. Das sage ich meinen Kollegen immer wieder. Wenn Sie wissen, wie man TikTok benutzt, dann können Sie auch ein Video auf Panopto erstellen.

Eine Abteilung hat Panopto der Pandemie das Potenzial von Panopto besonders erkannt. Sie sollte einen Aufbaustudiengang für angehende Orthopäden aus dem ganzen Land und sogar aus dem Ausland durchführen. Wir schreiben das Jahr 2020, und es ist das siebte Jahr, in dem dieser Aufbaustudiengang angeboten wird. Die Abteilung erwog, den Kurs in diesem Jahr abzusagen. Aber einer ihrer Dozenten bot freiwillig an, Panopto die Erstellung Panopto Videos zu nutzen. So wurde statt eines Präsenzkurses ein zweiwöchiger asynchroner Kurs erstellt. Als die Dekanin davon hörte, wurde ihr klar, dass Panopto unsere Investition in Panopto wirklich auszahlt.

F: Sind die Studierenden zufrieden damit, wie die Medizinische Fakultät Videos für asynchrones Lernen einsetzt?

Dr. Philip Fullante:  Während der Pandemie haben einige Professoren der Medizinischen Hochschule Zoom für synchrone Vorlesungen genutzt, während andere Panopto verwendet haben, Panopto Videos aufzunehmen und diese asynchron anzubieten. Das Feedback, das wir von den Studierenden erhalten haben, ist, dass sie die kürzeren, vorab aufgezeichneten Videos mögen – sie sind leichter zu verdauen. Anstatt stundenlang ununterbrochen Vorlesungen zu hören, können sie sich die vorab aufgezeichneten Sitzungen ansehen, wann immer sie möchten. Die Studierenden sind nicht gezwungen, vier oder acht Stunden lang ununterbrochen vor ihrem Computer zu sitzen. Sie können die Kurse in ihrem eigenen Tempo absolvieren. 

Und wir können überwachen und sehen, was die Schüler tatsächlich angesehen haben. Wir können sehen, wie lange sich die Schüler die Videos angesehen haben und ob sie die Aktivitäten abgeschlossen haben oder nicht. Wir können nach jedem Video Quizfragen und Vor- oder Nachprüfungen anbieten.

F: Gibt es introvertiertere Studierende, die sich beim Fernunterricht wohler fühlen als beim Präsenzunterricht?

Dr. Philip Fullante:  Einige der in Panopto integrierten Funktionen, wie beispielsweise das Diskussionsforum, erleichtern den Studierenden die Teilnahme. Die Studierenden können Kommentare abgeben oder um Erläuterungen bitten. Das ist vergleichbar mit dem Schreiben in einem Chat oder dem Abgeben von Kommentaren auf Instagram. Ich denke, dass die meisten Studierenden der jüngeren Generation mit dieser Art der Kommunikation ihrer Gedanken besser zurechtkommen.

F: Was wird passieren, wenn der Impfstoff kommt und der persönliche Unterricht wieder verfügbar wird?

Dekanin Charlotte Chiong: Ich glaube nicht, dass wir jemals wieder zu dem zurückkehren werden, was früher war, denn es wird immer notwendig sein, die Sicherheit unserer Studierenden und unserer Lehrkräfte in unsicheren Zeiten zu gewährleisten. Wir sind entschlossen, die Kontinuität des "flipped classroom" und der eingebetteten Lernstrategien zu gewährleisten. Die digitale Transformation unserer Schule - des College of Medicine - wird ein Weg sein, der zu fast 100 % aus Blended Learning besteht.

Dr. Philip Fullante:  Da alle Vorlesungen bereits aufgezeichnet und in Panopto gespeichert sind, können wir sie jedes Jahr für neue Studierende verwenden. Wenn die Studierenden sich ihre Vorlesungen vor dem Unterricht ansehen, können wir während des Unterrichts interaktiver mit ihnen arbeiten. Weniger Frontalunterricht und mehr moderierte Interaktionen im Klassenzimmer werden die Studierenden dazu ermutigen, sich während des Unterrichts mehr zu äußern und zu beteiligen. So entsteht ein partizipativer Unterricht, anstatt einer traditionellen Vorlesung, in der der Professor lehrt und die Studierenden zuhören und Notizen machen.

Sehen und Lernen: Digitale Transformation in der medizinischen Ausbildung >>

 

---

 

Die digitale Transformation der medizinischen Fakultät erleichterte ihnen während der Pandemie den Umstieg auf 100 % Fernunterricht. Was als einjähriger Testlauf mit Panopto begann, Panopto zu einem Dreijahresvertrag. Die digitale Transformation, um den Bedürfnissen der heutigen Studierenden gerecht zu werden, wurde zur Grundlage für eine widerstandsfähige Universität, die offen bleiben und ihre wichtige Arbeit zur Ausbildung der nächsten Generation von Ärzten fortsetzen kann.

Hier ist ein unterhaltsamer Blick hinter die Kulissen, wie die Abteilung für Orthopädie an der medizinischen Fakultät Panopto nutzt, Panopto Kursinhalte zu erstellen. Viel Spaß! 

 

 

Möchten Sie mehr über Panopto erfahren? Kontaktieren Sie uns, um eine kostenlose Testversion zu vereinbaren.