Während russische Streitkräfte weiterhin unüberwindbare Schäden an Bildungseinrichtungen in der Ukraine verursachen, durch die Tausende von Studenten vertrieben wurden, hat die Universität von Yamanashi in beiden Kofu und Chūō, Japan, reagieren darauf, indem sie Studenten eine sichere Möglichkeit bieten, ihr akademisches Studium fortzusetzen - online.

Im Mai11, 2022 wurden laut Angaben von über 1.600 Bildungseinrichtungen im ganzen Land beschädigt, von denen 126 durch Bombenangriffe und Beschuss zerstört wurden Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Ukraine.

Unterstützung ukrainischer Schüler in Not

Anfang April wurde2022 der Universität von Yamanashi begann, Vorlesungen online für berechtigte Absolventen von Universitäten in Charkiw, der zweitgrößten Stadt der Ukraine, auszutauschen. Die Initiative begann Anfang März2022 nach Fomichova Ksenya, ukrainische Mitarbeiterin bei die Universität von Yamanashi, verband Professor Xiaoyang Mao, Vizepräsident und Direktor des Center for International Exchange der Universität, mit Professor Sergii Markovich, dem stellvertretenden Direktor für internationale Beziehungen des Kharkiv Aviation Institute, um das Kooperationsprogramm zu initiieren. Der Präsident der Universität von Yamanashi, Shinji Shimada, drängte Professor Mao, die Initiative sofort umzusetzen.

Ksenya erhielt auch eine Anfrage vom Vizepräsidenten des Kharkiv Aviation Institute, in der es hieß: „Bitte geben Sie mir einen Kurs“, so Asahi Shinbun Digital. Das Institut hatte nach den russischen Angriffen erhebliche Schäden erlitten. „Ich dachte nicht, dass der Wunsch besteht, in einem schrecklichen Zustand zu unterrichten“, sagt Ksenya. Förderfähig Ukrainische Studenten füllten online ein Google-Formular mit ihren Daten aus, die Professor Markovich gesammelt und an die Universität von Yamanashi zur Bearbeitung.

In einer beängstigenden Zeit für die Menschen in der Ukraine ist die Initiative von entscheidender Bedeutung, um den Studierenden zu helfen, konzentriert und in ihr Studium involviert zu bleiben.

„Ich glaube, dass Bildung nicht nur Wissen vermittelt, daher ist es sehr wichtig, Schüler und Lehrer persönlich zu treffen. Aber mit der aktuellen Situation in der Ukraine asynchrones On-Demand-Lernen hat den Studierenden die enorme Gelegenheit gegeben, [ihr] Hochschulstudium auch im Krieg fortzusetzen „, sagte Masanori Hanawa, Berater des Präsidenten, Direktor des Zentrums für Hochschulbildung und Professor, Fakultät für Elektrotechnik und Elektronik, Fakultät für Ingenieurwissenschaften bei die Universität von Yamanashi, erzählte Panopto über Zoom. 

Studierende können online aus 13 speziell vorbereiteten Kursen wählen, darunter sieben Kurse für Informatik, drei für Umweltfragen und drei für saubere Energietechnologien. „Aber alle ukrainischen Studierenden wollten nur an Informatikkursen teilnehmen“, sagt Hanawa. Die Kurse im Förderprogramm sind offiziell von ukrainischen Universitäten anerkannt, sodass Studenten, die die Kurse an beenden die Universität von Yamanashi erhalten Credits von ihren eigenen Universitäten.

Als Panopto-Systemadministrator unterhält Hanawa direkten Kontakt zu einigen ukrainischen Schülern und hat mehrere E-Mails erhalten, in denen er und der Schule für das Programm gedankt wurde. „Ich bin sehr glücklich und fühle mich geehrt, für dieses herausragende Projekt zu arbeiten“, sagt er. 

Asynchrones Lernen verbessert die Zugänglichkeit für ukrainische Schüler

Zunächst meldeten sich 36 Schüler aus der Ukraine für den Unterricht an. Bis heute haben sich 560 Studierende von fünf verschiedenen Universitäten angemeldet, darunter Kharkiv Aviation Institute, Nationale Universität für Radioelektronik Charkiw, Simon Kuznets Nationale Wirtschaftsuniversität, Ukrainische Staatliche Universität für Eisenbahnverkehr, und Polytechnische Universität Saporischschja. Schüler, die die Ukraine evakuiert haben, können auch Unterricht nehmen, wenn sie Zugang zum Internet haben. 

„Ich habe es nicht bestätigt [das] Standorte ukrainischer Studenten kürzlich, aber als ich es überprüft habe, befanden sich viele von ihnen außerhalb der Ukraine. Ich schätze, es liegt an der Evakuierung im Notfall. Aber selbst wenn sich die Schüler in der Welt verbreiten, geben ihnen Online-Kurse ein Licht der Hoffnung [rein] Beibehaltung ihres höheren Studiums „, sagt Hanawa.

Die ukrainische Studentin Aryona Veprizika absolvierte das Kharkiv Aviation Institute und floh mit ihrer Mutter aus der Stadt. Sie nimmt jetzt an Online-Kursen an der Universität von Yamanashi aus Polen teil.

„Es gibt viele Probleme, aber wir lernen gerade. Ich möchte es tun, und es ist eine sehr wichtige Gelegenheit, dieses Projekt zu starten. Ich bin wirklich dankbar, dass ich Hoffnung gemacht habe „, sagte Veprizika während einer Online-Pressekonferenz am 8. April NHK. 

COVID-19 hat die Bildungslandschaft verändert

Als COVID-19 im Jahr 2020 ausbrach, änderte sich die Art der Bildung weltweit, mit die Universität von Yamanashi da ist das keine Ausnahme. An der Univ gelehrte KurseDas Lernmanagementsystem von ersity Moodle stieg von 10 auf 90% und verzeichnete einen erheblichen Übergang zu Online-Unterricht, was die Universität veranlasste, ihre Suche nach unterstützenden Integrationen auszuweiten, die das Videomanagement unterstützen würden. 

Panasonic Connect stellte die Universität 2021 in Panopto vor und bot eine geeignete kommerzielle Videolösung für die erste japanische interuniversitäre Zusammenarbeit zwischen einer nationalen Universität und einer Präfekturuniversität. Es wurde ursprünglich eingerichtet, um die japanischen Studenten der Universität zu unterrichten, da es sich nahtlos mit Moodle verband. „Jeder Kurs an der Universität hat jetzt einen Panopto-Ordner... Und dann begann der Krieg in der Ukraine und die Universität beschloss, ukrainische Studenten zu unterstützen“, sagt Hanawa. 

„Allein durch die Registrierung bei Moodle können Studierende auch Panopto nutzen. Ich denke, das ist eine sehr starke Macht „, sagt Hanawa. Der Erfolg der Integration führte dazu, dass der Einsatz von Panopto an der Universität sprunghaft angestiegen ist, was den Weg für die wichtige Initiative zur Unterstützung ukrainischer Studenten ebnete.

TDie Universität von Yamanashi nutzt derzeit Panopto, um auf Abruf aufgezeichnete Vorträge in englischer Sprache anzubieten. Nachdem Hanawa personalisierte Anfragen von ukrainischen Studenten erhalten hat, arbeitet sie auch daran, einige der Vorlesungen mit zusätzlichen Untertiteln ins Ukrainische zu übersetzen. Um das Lernen der Schüler weiter zu unterstützen, haben die Schüler jede Woche eine synchrone Chat-Zeit sowie alle zwei bis drei Wochen 90-minütige Echtzeitdiskussionen mit den Dozenten.

Wenn es um die asynchrone versus synchrone Lerndiskussion geht, glaubt Hanawa, dass beide wichtig sind. „Nicht nur Vorlesungen persönlich oder online zu halten, sondern auch Interaktionen zwischen Studenten/Lehrern oder Studierenden sind für die Hochschulbildung obligatorisch. Daher sollte die Zukunft der Bildung eine gute Kombination aus Async und Sync sein.“

Online-Lernen hilft inmitten eines Krieges

Der Zugang zu Online-Kursen und Videolernen bietet einem Land in extremer Not erhebliche Erleichterung. Laut dem Mai2022 UN-Sicherheitsratnahmen Mitte März über 15.000 Schulen ihren Unterricht in der Ukraine wieder auf, hauptsächlich durch Lernen aus der Ferne oder persönliche Hybrid-Optionen. 

Mit Blick auf die Zukunft glaubt Professor Hanawa, dass Online-Videomanagementsysteme wie Panopto in Krisenzeiten weiterhin unverzichtbar sein werden. „Ich hoffe, Panopto wird in großem Umfang eingesetzt, um solche Menschen in sehr schwierigen Situationen zu unterstützen. Nicht nur in der Ukraine, sondern auf der ganzen Welt... Ich denke, Panopto hat die Macht, sie zu unterstützen.“

Die Universität von Yamanashi schließt sich einer Reihe internationaler Hochschuleinrichtungen wie dem Universität von Miami die Online-Lernressourcen nutzen, um ukrainische Studenten zu unterstützen, deren Studium vom Krieg beeinflusst wurde. 

Aufgrund des Stundenplans der ukrainischen Universitäten sollen die Kurse Ende Juni enden, aber Hanawa freut sich darauf, Teil wohlwollenderer Lernpartnerschaften zu sein. „Wir wollen mehr Zusammenarbeit haben, nicht nur mit ukrainischen [Studenten], sondern auf der ganzen Welt. ... Diese Art der weltweiten Zusammenarbeit sollte immer mehr voranschreiten.“

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