Wenn es um das Lernen geht, können Fakultätsmitglieder schwierige Studenten sein. Zwischen Forschung, Lehre und Mentorenschaft ist es nicht immer einfach, Promovierte dazu zu bringen, sich für eine neue Universitätstechnologie oder die nächste Campus-Initiative zu interessieren. Noch schwieriger wird es, wenn es um berufliche Entwicklung und interne Veranstaltungen zu allgemeineren Themen wie Campusführung oder Kommunikationsfähigkeiten geht.

Die Verwaltung von Zeitplänen ist schon schwierig genug, aber ein noch größeres Problem ist die Lernerfahrung - wie können Sie sicherstellen, dass Ihre Lehrkräfte das Beste aus ihrer Zeit machen, wenn alle endlich an Bord und im selben Raum sind ?

Eine neue Antwort auf diese Herausforderung könnte bei den Lehrkräften selbst liegen. Hochschullehrer sind den meisten voraus, wenn es darum geht, die Art und Weise der Informationsvermittlung zu vereinfachen, und viele von ihnen haben bereits neue Hilfsmittel eingesetzt, um das Lernen für sich selbst und ihre Studenten zu erleichtern. Durch die Umstellung des Unterrichts haben die Lehrkräfte Lernumgebungen geschaffen, in denen Diskussionen und Engagement - Peer-to-Peer, soziales Lernen - Vorrang vor Vorlesungen und passivem Mitschreiben haben.

Und damit haben sie auch ein neues Modell geliefert, das jeder, der sich mit der Entwicklung von Lehrkräften befasst, aufmerksam verfolgen sollte.

Viel beschäftigte Menschen zum Lernen motivieren

Das umgedrehte Klassenzimmer ermöglicht einen engagierteren Unterricht, indem die für den Unterricht vorgesehene Zeit für Diskussionen genutzt wird, indem grundlegende Informationen im Voraus über aufgezeichnete Videos bereitgestellt werden. Dies gibt den Lernenden die Möglichkeit, die Informationen in ihrem eigenen Tempo durchzugehen und sie so oft zu wiederholen, wie sie es für nötig halten. Durch die Vorverlegung der Vorlesung vor die Unterrichtszeit kann der Dozent aktivere Lernstrategien in der Klasse einsetzen und den Studierenden die Möglichkeit geben, sich tiefer und persönlicher mit dem Thema zu befassen.

Das umgedrehte Klassenzimmer wurde zwar für Studierende entwickelt, aber seine Anwendung ist für jede Lernerfahrung von echtem Wert. Und was könnte für einen vielbeschäftigten Universitätsprofessor besser sein als die Freiheit, Lerninhalte nach eigenem Zeitplan zu verfolgen und dann geplante PD-Sitzungen zu nutzen, um das Gelernte zu vertiefen und zu diskutieren?

Unabhängig davon, ob die aufgezeichnete Vorlesung den gesamten Entwicklungsinhalt oder nur einen Teil davon vermittelt, kann das Modell des umgedrehten Lernens dazu beitragen, dass die Lehrkräfte gut vorbereitet zu den Sitzungen kommen und bereit sind, das Gelernte zu diskutieren. Das umgedrehte Klassenzimmer befreit fortgeschrittene Lernende von der Notwendigkeit, eine sich wiederholende Vorlesung zu besuchen, und bringt gleichzeitig neuere Lernende auf den neuesten Stand. Auf diese Weise haben alle Teilnehmer die gleichen Voraussetzungen für die persönliche Schulung.

Rechenschaftspflicht sorgt dafür, dass jeder die Zeit des anderen respektiert

Für diejenigen Teilnehmer, die einen zusätzlichen Anstoß benötigen, um die Arbeit vor der Sitzung zu erledigen, kann die richtige Software für geflippte Kurse den Ausbildern helfen, die Verantwortung für ihre Teilnehmer zu übernehmen. Interaktive Elemente wie Quizfragen können helfen, das Verständnis zu überprüfen, während eine Aufforderung, Fragen einzureichen, dem Trainer helfen kann, einzuschätzen, welche Personen vollständig auf die persönliche Sitzung vorbereitet sind, und diejenigen zu erinnern, die möglicherweise in Verzug sind.

Wenn die Teilnehmer die vorbereitenden Materialien im Vorfeld fertiggestellt haben, haben sie auch die Möglichkeit, Fragen, Kommentare und Rückmeldungen einzureichen, so dass der Schulungsleiter den Wissensstand der Teilnehmer einschätzen und die persönliche Schulung anpassen kann.

Mit einem soliden Verständnis der Grundlagen und Zeit, um die Ideen zu verinnerlichen, kann der persönliche Teil der beruflichen Weiterbildung optimal genutzt werden. Mit dem Wissen, dass alle Teilnehmer die vorbereitenden Inhalte gesehen haben, können die Ausbilder ein breiteres Publikum ansprechen, ohne sich Sorgen machen zu müssen, dass sie einige Teilnehmer langweilen und andere überfordern. Sie können auf Fragen eingehen und ihre Präsentation optimieren.

Durch die Verlagerung der Grundlagen in die Zeit vor der Sitzung stellen Ausbilder und Teilnehmer gleichermaßen sicher, dass die Zeit aller Beteiligten respektiert wird und dass die Schulung so informativ und relevant wie möglich ist.

Ein engagierter Schüler lernt besser - vor allem, wenn er ein Lehrkörper ist

Wenn Sie Ihre Unterrichtseinheit umgestaltet haben, können Sie die Zeit für die persönliche Weiterbildung auf vielfältige Weise nutzen, von einer Vertiefung der Inhalte bis hin zu Diskussionen und Debatten in kleinen Gruppen.

Engagierte Lehrkräfte, die sich mit den Inhalten vertraut gemacht haben, können nun in die Feinheiten eintauchen und sich gegenseitig helfen, besser zu lernen. Dieser Peer-to-Peer-Lernprozess steigert wiederum das Verständnis und die Merkfähigkeit aller Beteiligten. Die Moderatoren können in der Zwischenzeit als Wegweiser für den Inhalt dienen, indem sie mit weiterführenden Fragen weitere Diskussionen anregen und Gruppen oder Einzelpersonen, die bei einem Konzept nicht weiterkommen, Klarheit verschaffen.

Aufbau einer Campus-Kultur mit sozialem Lernen

Wenn sich die Teilnehmer in einer Fortbildungsveranstaltung miteinander auseinandersetzen, setzen Sie die kollektive Gehirnleistung Ihrer Lehrkräfte frei. Die Teilnehmer werden von passiven Empfängern von Informationen zu aktiven Erzeugern von neuem Wissen.

Eine kurze Präsentation am Ende des Tages könnte etwas von dieser Energie einfangen und sie mit den Kollegen auf dem ganzen Campus teilen. Auch hier kann Video die Wirkung dieser Strategie des sozialen Lernens verstärken. Mit nichts weiter als dem Smartphone in der Hand können kleine Gruppen ihre Gedanken auf Video aufzeichnen und der Gruppe vorlegen oder ihre wichtigsten Zusammenfassungen festhalten und sie für andere zur späteren Überprüfung freigeben.

Durch die Kombination der kuratorischen Fähigkeiten eines Ausbilders mit einem durchsuchbaren System zur Verwaltung von Videoinhalten kann das beste Wissen, das in Ihrer Weiterbildungsveranstaltung generiert wurde, für immer weiterleben und die Kultur auf dem Campus noch lange nach diesem Tag prägen.

Sie tun es bereits. Jetzt erwarten sie es.

Während ein Ausbilder im Unternehmensumfeld damit rechnen könnte, dass er es mit einem Publikum zu tun hat, dem es an Erfahrung im Umgang mit einem Video-Content-Management-System mangelt, sind Akademiker in diesem Bereich ihren Kollegen in den Unternehmen weit voraus. Ein Viertel aller Lehrkräfte nutzen mittlerweile zumindest einen Teil ihrer Lehrveranstaltungen als Video, und selbst diejenigen, die noch nicht geflippt haben, haben zumindest einen MOOC ausprobiert oder eine ihrer Vorlesungen aufgezeichnet. In vielen Fällen ist die gleiche Videoplattform, die von den Professoren verwendet wird, um ihren Unterricht umzustellen und Vorlesungsinhalte auf Abruf verfügbar zu machen, das gleiche Werkzeug, das Sie auch für die Umstellung ihrer Lernerfahrungen verwenden können.

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Panopto wurde an der Carnegie Mellon University entwickelt und wird an Universitäten auf der ganzen Welt eingesetzt und ist bereits bei Millionen von Endnutzern im Einsatz. Es handelt sich um eine All-in-One-Plattform, die die Aufnahme von Vorlesungen, die Videobearbeitung und die Verwaltung von Videoinhalten auf jedem Mac, PC, iOS- oder Android-Gerät integriert.

Wenn Ihre Universität bereits Panopto für die Aufzeichnung von Vorlesungen nutzt, sind Sie bestens gerüstet, um die berufliche Weiterbildung auf dem Campus voranzutreiben. Wenn Sie Panopto noch nicht nutzen, wenden Sie sich an ein Mitglied unseres Teams, um eine kostenlose Testversion für Ihre Universität anzufordern.