El 68% de los estudiantes prefiere la educación a la carta: ¿Está cumpliendo?
Entre otros factores, los estudiantes toman decisiones de matrícula basadas en el acceso al vídeo.
Según un estudio reciente, el 68% de los estudiantes prefiere matricularse en cursos que ofrezcan clases a la carta, pero sólo uno de cada tres afirma que sus instituciones ponen realmente a disposición esas grabaciones.
Esta brecha revela una creciente desconexión entre lo que esperan los estudiantes y lo que ofrecen las universidades.
Los estudiantes eligen los centros por su flexibilidad. No en las clasificaciones. Ni en los folletos. Quieren controlar cómo aprenden. Pausa una clase. Volver a verla más tarde. Ponerse al día a medianoche sin pedir apuntes. Si una universidad no puede ofrecer eso, otra lo hará.
Esa brecha entre las expectativas y la realidad está creciendo. De forma silenciosa, pero rápida.
Lo extraño es que no se trata de motivación. La mayoría del profesorado no se opone al cambio. Quieren enseñar. Lo que no quieren es complicarse con la configuración, solucionar problemas de archivos o gestionar seis plataformas a la vez. Pero eso es lo que ocurre a menudo. La grabación de las clases está en un sistema. El portal de aprendizaje está en otro. Nada funciona a la perfección.
Parte de la ralentización es cultural. Cansados de actualizaciones constantes, nuevas herramientas y flujos de trabajo desconocidos. La curva de aprendizaje se acentúa cada año y la confianza se agota.
Pero no en todas partes.
Algunas escuelas están cerrando esta brecha. Utilizan herramientas más sencillas que se integran perfectamente en el proceso de enseñanza, en lugar de interrumpirlo. No piden a los profesores que se conviertan en expertos en vídeo. Les ofrecen un apoyo que hace que el vídeo no suponga ningún esfuerzo. Sólo hay que pulsar grabar, enseñar y compartir.
Estas escuelas están satisfaciendo las necesidades de sus alumnos, que ya no consideran el acceso al vídeo como un extra. Lo esperan, igual que esperan una conexión rápida a Internet o una biblioteca que funcione.
Cuando los profesores obtienen lo que necesitan, crean más. Los estudiantes permanecen conectados. Y todo el sistema avanza sin arrastrar a nadie detrás. En otras palabras: El aprendizaje a la carta se ha convertido en una necesidad.
Las herramientas existen. La necesidad está clara. Lo que importa ahora es la voluntad de actuar.
