Chaque année, le jour des résultats des examens au Royaume-Uni, les étudiants de tout le pays découvrent s'ils ont obtenu les notes nécessaires pour entrer dans l'université de leur premier choix. Beaucoup de ceux qui ne l'ont pas fait envisagent de se tourner vers le clearing - le processus qui permet aux étudiants qui n'ont pas obtenu de place dans une université de postuler pour des cours encore ouverts. Avec un nombre record de places disponibles dans les universités britanniques cette année, de nombreuses options s'offrent aux étudiants.

L'année dernière, 41 000 places supplémentaires ont été créées dans les universités britanniques et l'UCAS (Universities and Colleges Admissions Service) estime que cette année, près de la moitié des jeunes britanniques poursuivront des études supérieures. Les taux de participation à l'enseignement supérieur ont également atteint un niveau record.

Alors que de plus en plus d'étudiants entrent dans le système d'enseignement supérieur, les universités sont confrontées à de nouveaux défis quant à la manière de soutenir et de servir un plus grand nombre d'étudiants. Ces défis ne sont pas propres au Royaume-Uni - en fait, ils sont souvent beaucoup plus prononcés dans d'autres parties du monde.

En Afrique, par exemple, la Banque mondiale estime que la participation des jeunes à l'enseignement supérieur n'est que de 7 % environ, alors que la moyenne mondiale est de 30 %. Avec une population jeune en augmentation dans de nombreux pays, la demande d'enseignement supérieur sur le continent ne peut que croître davantage. La technologie a clairement un rôle à jouer pour aider à combler le fossé entre l'offre et la demande en matière d'éducation, et les possibilités sont activement explorées dans le cadre de forums tels que la conférence annuelle E-learning Africa.

Aux États-Unis également, même les universités qui accueillent déjà des dizaines de milliers d'étudiants considèrent toujours la croissance des inscriptions comme une priorité stratégique et réfléchissent à la meilleure façon d'étendre le champ de leurs activités pour atteindre des publics d'étudiants internationaux.

De nombreuses universités, tant en Amérique du Nord que dans le reste du monde, cherchent à développer leurs programmes au niveau local et international à l'aide des technologies vidéo. Cela peut se faire par le biais d'un modèle entièrement virtuel ou par une approche d'apprentissage mixte.

Dans une enquête menée récemment par l'Economist's Intelligence Unit, 61 % des universités interrogées ont déclaré qu'elles pensaient que les cours en ligne et à distance auraient le plus grand impact sur la manière dont l'enseignement supérieur serait dispensé dans les cinq prochaines années. En outre, un quart des personnes interrogées s'attendent à ce que les cours en ligne et hybrides attirent davantage d'étudiants et apportent plus de revenus à leurs collèges ou universités. L'essor des MOOC au cours des dernières années a déjà montré qu'il existe un appétit énorme pour les cours entièrement virtuels.

Chez Panopto, nous travaillons avec des centaines d'institutions dans le monde entier et nous voyons beaucoup de ces tendances se manifester parmi notre communauté d'utilisateurs. Beaucoup ont déjà lancé, ou prévoient de lancer, des programmes en ligne, soutenus par des activités telles que l'enregistrement de conférences et la diffusion d'événements sur le web . D'autres réfléchissent à la manière dont ils peuvent combiner le meilleur de leur offre traditionnelle avec les possibilités offertes par les technologies numériques en mettant en œuvre des approches d'apprentissage mixte . Cela commence souvent par l'utilisation de la vidéo pour retourner la salle de classe, de sorte que l'enseignement de base puisse être dispensé à l'avance par le biais de clips vidéo ou de cours préenregistrés, libérant ainsi du temps de classe pour un travail plus interactif.

Ces développements numériques sont conçus non seulement pour aider l'apprentissage universitaire à s'adapter efficacement à l'augmentation du nombre d'étudiants, mais aussi pour mieux répondre aux besoins changeants des apprenants qui sont immergés dans les technologies numériques dans une mesure sans précédent. Le ministère américain de l'éducation a souligné l'importance des canaux d'apprentissage numériques, en constatant dans ses propres recherches que "les classes avec un apprentissage en ligne (qu'il soit enseigné entièrement en ligne ou mixte) produisent en moyenne des résultats d'apprentissage plus solides pour les étudiants que les classes avec un enseignement uniquement en face à face".

Les technologies telles que la vidéo jouent donc un rôle essentiel pour répondre à la demande des étudiants à deux niveaux différents.

Tout d'abord, la vidéo peut aider à résoudre les problèmes logistiques posés par le nombre toujours croissant d'étudiants qui souhaitent accéder à l'enseignement universitaire. Si les établissements ne peuvent pas nécessairement augmenter la taille de leur campus, ils peuvent, bien sûr, s'étendre virtuellement.

Deuxièmement, si la demande d'enseignement supérieur a certainement augmenté au niveau mondial, les exigences des étudiants ont sans doute aussi augmenté. De nombreux étudiants attendent de leur établissement qu'il soit en mesure de fournir un contenu pédagogique multimédia attrayant qu'ils peuvent consommer en classe, sur leur ordinateur de bureau dans leur chambre ou en déplacement via un appareil mobile. Bon nombre de nos institutions clientes utilisent les enregistrements Panopto pour répondre à cette exigence en permettant aux étudiants d'accéder à des ressources pédagogiques pertinentes à tout moment et en tout lieu - qu'ils soient étudiants sur le campus ou ailleurs.

Si vous souhaitez découvrir comment la vidéo peut vous aider à atteindre de nouveaux publics et à servir les publics existants plus efficacement, demandez à un membre de notre équipe un essai gratuit à l'adresse .