Partagez les cours en vidéo avant le début de la classe et consacrez le temps de classe à des activités et des discussions. À première vue, le site flipped classroom semble assez simple.Exemple de classe inversée standard utilisant Panopto

Toutefois, en y regardant de plus près, on s'aperçoit rapidement que de ce principe de base naissent de nombreuses formes uniques et intéressantes.

EducationDive.com a mis en évidence 16 exemples de classes inversées en action, enseignant à des élèves allant de l'école primaire aux doctorants. Le plus surprenant dans tous ces exemples ? L'immense variété : tous les styles d'enseignement, les ressources d'information, l'interaction avec les étudiants, etc. sont adaptés aux besoins du cours.

Exemples de classes alternées

De nombreux exemples partagés par EducationDive illustrent des modèles uniques de la manière dont un enseignant peut inverser sa classe. L'un de ces concepts d'inversion convient-il à votre classe ? Jetons un coup d'œil à chacun d'entre eux :

1. La salle de classe inversée standard

Les élèves ont pour "devoirs" de regarder des conférences vidéo et de lire tout document pertinent pour le cours du lendemain. Pendant les cours, les élèves mettent en pratique ce qu'ils ont appris par le biais du travail scolaire traditionnel, leurs professeurs étant libérés pour des entretiens individuels supplémentaires.

2. La classe inversée axée sur la discussion

Les enseignants assignent des vidéos de cours, ainsi que toute autre vidéo ou lecture liée au sujet du jour - pensez à TED Talks, aux vidéos YouTube et à d'autres ressources. Le temps de classe est ensuite consacré à la discussion et à l'exploration du sujet. Cette approche peut s'avérer particulièrement utile dans les matières où le contexte est primordial, comme l'histoire, l'art ou l'anglais.

3. La classe inversée axée sur la démonstration

En particulier pour les matières qui exigent que les élèves se souviennent et répètent exactement les activités - pensez à la chimie, à la physique et à presque tous les cours de mathématiques - il est très utile de disposer d'une démonstration vidéo que l'on peut rembobiner et revoir. Dans ce modèle, l'enseignant utilise le logiciel d'enregistrement d'écran pour démontrer l'activité d'une manière qui permet aux élèves de suivre à leur propre rythme.

4. La fausse classe inversée

Une excellente idée découverte par EducationDrive est parfaite pour les jeunes élèves pour lesquels les devoirs réels ne sont peut-être pas encore appropriés. Ce modèle de classe inversée permet à ces élèves de regarder des vidéos de cours en classe, ce qui leur donne l'occasion de réviser les documents à leur propre rythme, l'enseignant pouvant passer d'un élève à l'autre pour offrir le soutien individuel dont chaque jeune apprenant a besoin.

5. La classe inversée en groupe

Ce modèle ajoute un nouvel élément pour aider les étudiants à apprendre : les autres. La classe commence de la même manière que les autres, avec des vidéos de cours et d'autres ressources partagées avant le cours. Le changement se produit lorsque les étudiants arrivent en classe et travaillent en équipe sur le devoir du jour. Ce format encourage les élèves à apprendre les uns des autres et les aide non seulement à connaître les bonnes réponses, mais aussi à expliquer à un camarade pourquoi ces réponses sont bonnes.

6. La classe virtuelle inversée

Pour les étudiants plus âgés et dans certains cours, la classe inversée peut éliminer tout besoin de temps de classe. Certains professeurs de collèges et d'universités partagent désormais des vidéos de cours que les étudiants peuvent visionner, attribuent et collectent les travaux via des systèmes de gestion de l'apprentissage en ligne, et demandent simplement aux étudiants de se présenter aux heures de bureau ou à d'autres moments régulièrement programmés pour recevoir un bref enseignement individuel basé sur les besoins de chaque étudiant.

7. Retourner l'enseignant

La vidéo créée pour une classe inversée ne doit pas nécessairement commencer et se terminer avec l'enseignant. Les élèves aussi peuvent utiliser la vidéo pour mieux démontrer leur compétence. Attribuez aux élèves des activités de jeu de rôle pour démontrer leur compétence, ou demandez à chacun d'entre eux de se filmer en train de présenter un nouveau sujet ou une nouvelle compétence afin d'"enseigner à l'enseignant".

Comme le note Mark Frydenberg du Huffington Post , "il ne s'agit pas d'un modèle unique". Il souligne que chaque classe est différente, avec différents niveaux d'accès à la technologie, différents niveaux de motivation de la part des élèves et différents savoir-faire technologiques de la part des instructeurs. En outre, les enseignants doivent réapprendre à agir comme un "guide sur le côté" plutôt que comme un "sage sur la scène" - et cela prend du temps.

Cependant, lorsque le changement se produit, de nombreux experts estiment que les avantages de la classe inversée en valent la peine. Selon ASCD.org, sur 453 enseignants qui ont inversé leur classe, 67 % ont signalé une augmentation des résultats aux tests, avec des avantages particuliers pour les élèves des classes de placement avancé et les élèves ayant des besoins spéciaux ; 80 % ont signalé une amélioration de l'attitude des élèves, et 99 % ont déclaré qu'ils inverseraient à nouveau leur classe l'année prochaine.

Le guide pratique de la classe inversée

Découvrez l'évolution de la classe inversée, y compris la stratégie fondamentale et les premiers résultats qui enthousiasment tant d'enseignants, dans notre livre blanc, The Practical Guide to Flipping Your Classroom .

Nous y abordons les cinq technologies de classe inversée les plus importantes que les écoles devraient prendre en compte lorsqu'elles recherchent ou mettent en œuvre la classe inversée, notamment :

  • Comment rendre les vidéos facilement accessibles, de manière cohérente et sécurisée ?
  • Comment permettre aux enseignants d'enregistrer des vidéos en tout lieu ?
  • Veiller à ce que les instructeurs puissent enregistrer n'importe quoi, quelle que soit la complexité.
  • Veiller à ce que les étudiants puissent regarder des vidéos à tout moment, en tout lieu et sur tout appareil.
  • Veiller à ce que les élèves puissent trouver n'importe quel sujet dans n'importe quelle vidéo en cas de besoin.

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