Ces dernières années, les approches non traditionnelles de l'enseignement sont devenues de plus en plus - eh bien, traditionnelles. Comprenant les avantages de la classe inversée, de mille façons différentes, les éducateurs bousculent l'approche pédagogique standard de l'enseignement. Il s'agit d'une approche qui remonte à la Grèce antique, qui réécrit les règles avec un mélange de stratégie, de technologie et de créativité pour communiquer avec les étudiants d'une manière inimaginable il y a seulement dix ans.

Dans la pratique, ces programmes d'"apprentissage mixte" varient encore beaucoup d'une école à l'autre. Toutefois, si l'on examine la situation dans son ensemble, on constate que certaines tendances se dessinent clairement - et à l'heure actuelle, aucune n'est peut-être plus prometteuse que la classe inversée.

Qu'est-ce que la classe inversée ?

Sur le plan conceptuel, la classe inversée renverse l'expérience d'apprentissage traditionnelle. Les cours magistraux sont partagés en dehors des heures de classe pour être revus individuellement sous forme de devoirs, et les heures de classe sont réservées aux étudiants pour qu'ils accomplissent leurs devoirs et leurs activités. Les principaux objectifs de la classe inversée sont les suivants

• Faire de la salle de classe un environnement d'apprentissage actif
• Permettre aux étudiants d'apprendre à leur propre rythme, et
• Pour donner à l'instructeur plus de temps pour enseigner à chaque élève individuellement, plutôt qu'à l'ensemble de la classe.

Le format traditionnel de la salle de classe exige des enseignants qu'ils consacrent une grande partie de leur temps à présenter des informations, généralement en se tenant debout devant une salle pour donner un cours ou une leçon. Les étudiants s'assoient et (à un degré ou à un autre) griffonnent des notes, recevant passivement les informations à la vitesse à laquelle l'instructeur les présente. Plus tard, après avoir quitté la salle de classe et perdu l'accès facile à leur professeur et à leurs camarades, les étudiants doivent tenter d'appliquer la leçon du jour dans le cadre de devoirs individuels.

Les bons enseignants, bien sûr, s'efforcent d'évaluer le niveau de compréhension de leur classe en temps réel pendant les cours magistraux et procèdent à des ajustements pour trouver la bonne vitesse à laquelle enseigner à l'étudiant moyen. De même, les instructeurs attentifs surveillent la compréhension du sujet par les élèves, comme le montrent les devoirs à la maison, et adaptent la classe pour couvrir ce qui sera le plus utile à la plupart des élèves. Cependant, de nombreux éducateurs (et parents) commencent aujourd'hui à s'inquiéter du fait que cet "enseignement au milieu" ne peut jamais être qu'une approche unique, et qu'il échouera presque toujours pour les élèves du haut et du bas de l'échelle.

Quels sont les avantages de la classe inversée ?

En transférant les cours magistraux passifs à la maison, les étudiants ont la possibilité de revoir ces documents au moment et à l'endroit qui leur conviennent le mieux, et de revenir sur les détails importants ou peu clairs aussi souvent que nécessaire jusqu'à ce qu'ils soient bien compris. et de revenir sur des détails importants ou peu clairs aussi souvent que nécessaire jusqu'à ce qu'ils soient bien compris. Cela permet aux élèves de s'assurer qu'ils disposent de toutes les informations fondamentales dont ils ont besoin pour participer à des discussions et à des activités d'apprentissage interactives qui les poussent à appliquer ce qu'ils ont appris.

Ensuite, pendant les heures de cours réservées aux discussions interactives et à l'apprentissage, des activités guidées par l'enseignant poussent les étudiants à mettre en pratique les documents du cours. Ce temps en classe peut être consacré à des travaux de groupe, à des tests de compréhension, à une application approfondie de la matière, ou simplement à des travaux individuels, avec l'avantage supplémentaire d'avoir un enseignant et d'autres étudiants à proximité pour répondre aux questions qui se posent.

À partir de cette définition de base, il existe des dizaines, voire des centaines, de façons de transformer une salle de classe. Nous explorons ici plusieurs des exemples les plus populaires de classes inversées.

5 avantages qui vont au-delà du battage médiatique

Si les avancées technologiques ont rendu possible la classe inversée, c'est quelque chose de bien plus fondamental qui l'a rendue populaire : la classe inversée améliore l'expérience d'apprentissage. Grâce à l'apprentissage actif mené par les élèves, à la collaboration entre pairs et aux conseils personnalisés, la classe inversée permet aux éducateurs d'adapter chaque leçon aux besoins individuels de leurs élèves comme jamais auparavant. aux besoins individuels de leurs élèves comme jamais auparavant.

Alors que la compréhension collective de la classe inversée par les éducateurs continue de s'étendre, les instructeurs (et des institutions entières) à l'avant-garde de la tendance ont inversé leurs classes sur la base de quelques avantages clés : la formation des enseignants, l'amélioration de la qualité de l'enseignement et la réduction des coûts. leur classe sur la base d'un petit nombre d'avantages clés :

1. Le "flipping" permet aux étudiants d'apprendre à leur propre rythme

Dans le modèle traditionnel de cours magistral, les étudiants sont tenus de suivre le rythme fixé par l'enseignant pour chaque séance de cours et pour le cours dans son ensemble. Les professeurs sont contraints d'enseigner l'intégralité de leur programme dans le temps imparti, en se basant sur la vitesse à laquelle l'étudiant "moyen" peut assimiler la matière. Si un étudiant éprouve des difficultés à assimiler un concept, il est contraint soit de s'interrompre et de demander que la matière soit répétée, ce qui ralentit la session pour le reste de la classe, soit de faire de son mieux pour suivre et demander une autre explication à la fin ou en dehors du temps normal de la classe.

En revanche, dans les classes inversées, les étudiants peuvent revenir sur n'importe quelle partie d'un cours enregistré qui leur pose problème, autant de fois que nécessaire. S'ils continuent à avoir des difficultés, ils peuvent venir en classe préparés avec des questions spécifiques pour leur instructeur.

2. L'apprentissage inversé est personnalisé, actif et engageant.

Une fois le matériel de base couvert avant le cours, les instructeurs élaborent des activités d'apprentissage qui engagent les étudiants par le biais d'un apprentissage actif. Avant même le début du cours, l'instructeur dispose de nouvelles informations pour évaluer le niveau de compréhension de la classe par rapport au contenu de la leçon. Armés de données issues de l'analyse vidéo et de quiz en ligne, les formateurs peuvent non seulement s'assurer que les élèves ont bien assimilé le contenu du cours, mais aussi orienter l'expérience de la classe en fonction de ce que les élèves ont appris et de ce qu'il leur reste à apprendre. L'époque où les formateurs devaient deviner une moyenne arbitraire est révolue.

Les instructeurs de la classe inversée peuvent consacrer plus de temps à des formes d'apprentissage qui placent les étudiants dans un rôle actif, en testant et en appliquant les connaissances présentées dans le cours magistral. La résolution de problèmes en groupe, les présentations des étudiants et les discussions en groupe entier déplacent le centre d'intérêt de l'apprentissage vers les étudiants eux-mêmes, afin qu'ils apprennent par l'expérience et le discours critique. C'est grâce à ces exercices que les étudiants peuvent consolider ce qu'ils ont entendu, tester leur compréhension et maîtriser le contenu.

3. Les vidéos de cours inversés aident les étudiants à réviser pour les examens

Depuis plus d'une décennie, les universités enregistrent les cours magistraux traditionnels. Nombreux sont ceux qui sont surpris de voir non seulement la quantité de vidéo que les étudiants regardent chaque semestre, mais aussi à quel moment du semestre la plus grande quantité de vidéo est consommée. Rétrospectivement, la réponse semble plutôt évidente : les étudiants reviennent aux cours enregistrés comme aide à l'étude pendant les périodes d'examen de mi-parcours et d'examen final.

Les vidéos en classe inversée peuvent offrir les mêmes avantages que les cours magistraux enregistrés en classe. Lorsque des supports de cours sont mis à disposition, les étudiants peuvent revenir en arrière et revoir ces ressources pour mieux se préparer aux tests et aux examens. D'après l'expérience des écoles qui utilisent la technologie de capture des cours magistraux, ces documents peuvent constituer l'un des guides d'étude les plus précieux dont les étudiants puissent disposer.

4. La curation et l'amélioration continue permettent d'enrichir le contenu de la formation en ligne.

Alors que les enseignants ont toujours sélectionné de nombreuses ressources différentes pour compléter leurs propres cours, l'apprentissage inversé rend ce processus encore plus riche, efficace et accessible. Puisque les élèves consomment le matériel pédagogique à la maison, il n'est pas nécessaire de le limiter à la forme d'un cours magistral. Les enseignants peuvent proposer des films, des jeux et des lectures, en utilisant de courtes vidéos qu'ils enregistrent pour relier le tout. Fini le temps où il fallait deux heures de cours pour regarder un seul film !

Au fil du temps, l'enseignement inversé profite aux enseignants qui peuvent mieux utiliser leur temps et leurs ressources pour en faire de plus en plus chaque année. Grâce à cette méthode, les enseignants peuvent

• Gagnez du temps en créant une seule fois le contenu de base de l'exposé et en le partageant avec plusieurs segments de classe pour les années suivantes.
• Améliorer continuellement des parties spécifiques du contenu des cours en examinant les analyses, les commentaires sur les vidéos et les discussions en classe.
• se permettre d'investir du temps dans l'apprentissage et le partage de contenus nouveaux et plus détaillés, que ce soit dans le cadre de leçons futures ou de discussions en classe
• Veiller à ce que les cours manqués ne soient pas synonymes d'apprentissage manqué, en fournissant aux remplaçants des supports d'apprentissage fiables et cohérents.

Dans l'ensemble, les enseignants font état d'un grand intérêt pour la classe inversée. D'après un rapport de Classroom Window, 99 % des enseignants qui ont eu recours à la classe inversée au cours d'une année prévoient de le faire à nouveau, et 88 % ont déclaré que leur satisfaction professionnelle globale s'était améliorée.

5. Les élèves des classes inversées obtiennent de meilleurs résultats

Tous les enseignants sont à la recherche d'une expérience d'enseignement plus gratifiante-une expérience d'enseignement plus gratifiante, plus engageante et qui profite directement aux élèves. Comme pour tout changement, les administrateurs et autres parties prenantes ont tendance à être conservateurs, ce qui signifie que pour que la classe inversée réussisse, elle doit également montrer des résultats là où ils comptent - c'est-à-dire au moment des examens.au moment des examens.

Une enquête a montré que 67 % des enseignants du primaire et du secondaire ont déclaré que les résultats de leurs élèves s'étaient améliorés. Une autre enquête menée par le réseau Flipped Learning a révélé que 71 % des enseignants avaient constaté une amélioration des notes de leurs élèves dans la classe inversée. Les premières données anecdotiques abondent, la classe inversée recueillant un soutien enthousiaste pour l'amélioration des performances des élèves dans des classes allant de l'école moyenne aux programmes de maîtrise.

Une pédagogie moderne pour les étudiants d'aujourd'hui

La majorité des élèves scolarisés aujourd'hui sont nés dans un monde où l'internet et les ordinateurs personnels étaient monnaie courante et où l'information n'était jamais plus loin qu'une visite rapide sur Google. Ils ont un téléphone portable dans leur poche depuis l'enfance et communiquent régulièrement entre eux, non seulement par des appels téléphoniques et des SMS, mais aussi par une myriade d'applications qui permettent de communiquer de mille façons différentes.

Aujourd'hui, la vidéo est une fonctionnalité standard de tous les smartphones, tablettes, ordinateurs portables et appareils photo numériques disponibles, et une multitude de nouveaux sites web, de réseaux sociaux et d'applications mobiles ont vu le jour pour favoriser le partage de vidéos. Aux États-Unis, les trois quarts des adolescents visitent YouTube quotidiennement, regardant sans doute les derniers clips musicaux et les succès viraux, mais consacrant aussi de plus en plus de temps à des contenus informatifs, didactiques, "ludo-éducatifs" et autres destinés à l'auto-apprentissage.

Et si la vidéo s'est avérée être l'une des formes les plus puissantes de capture et de partage de l'information, elle n'est pas la seule à avoir ouvert l'apprentissage en dehors de la salle de classe : les livres électroniques, les bases de données de journaux, les jeux interactifs et les applications ont tous tiré parti de l'internet et de l'informatique personnelle pour offrir de nouvelles formes d'apprentissage à des populations de plus en plus nombreuses.

Panopto facilite le feuilletage

Les étudiants étant avides d'apprendre dans ce nouveau format à la demande, les éducateurs, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de la salle de classe, ont adopté une approche plus directe de la diffusion de l'éducation via l'internet. L'expérimentation des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) proposés par des professeurs d'université en collaboration avec des entreprises telles que Coursera, EdX et Udacity en est un exemple frappant.

Dans ce monde toujours connecté, la classe inversée représente une opportunité pour les enseignants de tous niveaux de faire progresser l'éducation en tirant parti des attentes des élèves. Les élèves devraient avoir le même accès et la même commodité à l'école que dans leur vie privée. La technologie peut offrir aux enseignants la possibilité de dialoguer avec les étudiants selon leurs propres termes, dans un "langage" qui est plus familier à cette nouvelle génération d'apprenants.

Panopto facilite la transformation de la salle de classe - et de l'enseignant - grâce à un logiciel de présentation vidéo flexible que les enseignants et les étudiants peuvent utiliser pour enregistrer des cours et des présentations à tout moment, n'importe où, à partir de n'importe quel appareil, et les partager instantanément avec les étudiants, les enseignants et les pairs sur une vidéothèque sécurisée et consultable.

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