Les dirigeants d'université du monde entier n'ont plus l'habitude de travailler. 

Les effets de la pandémie de COVID-19 ont non seulement perturbé l'enseignement et l'apprentissage sur les campus du monde entier, mais aussi le secteur de l'éducation, qui a été largement immunisé contre les conditions macroéconomiques difficiles par le passé. Pour l'avenir, les universités sont confrontées à de nombreuses incertitudes, mais une chose est claire : elles doivent trouver de nouvelles façons de s'adapter et d'innover pour survivre.

Depuis des centaines d'années, les établissements d'enseignement supérieur rassemblent des étudiants du monde entier, qui se retrouvent en personne sur les campus pour apprendre et interagir. Ce modèle économique n'est plus réalisable alors que le monde est aux prises avec une pandémie mortelle.

Les nouvelles mesures requises pour assurer la sécurité des étudiants et du corps enseignant au cours de la prochaine année scolaire, telles que l'éloignement social, les contrôles de santé et les procédures d'assainissement approfondies, ajouteront du stress aux bilans de la plupart des universités, qui devront ajuster leurs opérations. Mais les pertes financières dues aux étudiants qui ne reviendront pas ou ne s'inscriront pas à l'automne, en particulier les étudiants étrangers, pourraient frapper certaines écoles de plein fouet.

Au cours des deux dernières décennies, la demande sans précédent d'étudiants internationaux a été motivée par un certain nombre d'incitations, notamment des environnements économiques en plein essor dans les pays en développement, l'attrait d'une éducation de meilleure qualité et de diplômes prestigieux, et la possibilité d'acquérir des expériences immersives dans de nouvelles cultures à l'étranger. De nombreux établissements ont tiré parti de cette demande, ainsi que des droits et frais de scolarité des étudiants internationaux, pour financer leurs activités.

Depuis l'arrivée de COVID-19 aux États-Unis, plus d'un million d'étudiants étrangers (environ 10 % de l'ensemble des étudiants étrangers aux États-Unis) qui étaient inscrits au semestre de printemps 2020 sont retournés dans leur pays et beaucoup ne savent pas s'ils pourront revenir pour le semestre d'automne. Pour compliquer encore les choses, le ministère américain de la sécurité intérieure vient d'annoncer de nouvelles règles qui interdisent aux étudiants internationaux de rester ou de revenir aux États-Unis le semestre prochain si leur programme d'études passe à un apprentissage entièrement en ligne.

Les restrictions de voyage, l'insécurité financière et la perte de nombreuses expériences sur le campus résultant des effets de la pandémie devraient réduire les inscriptions d'étudiants internationaux aux États-Unis. de 25 %. - une perte potentielle de revenus de 23 milliards de dollars.

Au Royaume-Uni, les étudiants étrangers représentent 20 % de l'ensemble des étudiants universitaires du pays. Si un nombre suffisant de ces étudiants sont absents au cours de la prochaine année universitaire, l'impact financier pourrait signifier la fermeture ou la fusion avec d'autres institutions pour certaines universités. 

Les universités australiennes, qui tirent plus de 40 % de leurs revenus annuels des étudiants étrangers payant des droits complets, sont confrontées à une pression encore plus forte pour trouver des solutions pour l'année universitaire à venir et au-delà. Si elles ne parviennent pas à attirer les étudiants étrangers et à innover pour protéger leurs sources de revenus, les universités australiennes pourraient elles aussi devoir fermer leurs portes.

Chaque étudiant étranger qui décide de ne pas s'inscrire à un programme diplômant à l'étranger diminue les revenus sur lesquels les universités comptent, non seulement pour une année mais pour toute la durée du programme diplômant. Au mieux, ces revenus peuvent être retardés si les étudiants s'inscrivent l'année suivante.

Les futurs étudiants internationaux sont confrontés à une grande incertitude, mais beaucoup d'entre eux essaient encore de trouver des moyens de maintenir leurs projets d'études à l'étranger. Et tandis que les universités s'efforcent d'aider les étudiants internationaux qui souhaitent être présents sur le campus au cours de l'année universitaire à venir, elles se préparent également à offrir aux étudiants étrangers des possibilités d'emploi. enseignement à distance des options et des expériences en ligne supplémentaires pour ceux qui ne peuvent pas assister en personne. 

Aux États-Unis, la majorité des établissements d'enseignement supérieur prévoient pour l'instant de reprendre les cours en présentiel à l'automne, selon le suivi effectué par The Chronicle of Higher Education. Sept pour cent des collèges n'ont pas encore pris de décision, tandis qu'un quart d'entre eux prévoient de commencer l'année avec des cours entièrement en ligne, un programme de cours en ligne ou un programme de cours en ligne. modèle hybride d'apprentissage en ligne et en personne, ou un éventail plus large de solutions. Au Royaume-Uni, les universités ont des plans similaires qui incluent même le regroupement des élèves en grappes pour le trimestre afin de gérer la distanciation sociale. Il en va de même pour les universités australiennes, qui prévoient en grande partie le retour sur le campus, avec des mesures de distanciation sociale et des solutions d'apprentissage à distance en place si nécessaire.

Les universités résilientes peuvent survivre

Face aux nombreuses incertitudes d'une époque marquée par des défis sans précédent, il est désormais essentiel que les établissements d'enseignement supérieur deviennent résilients ; ils doivent adopter des technologies d'apprentissage agiles qui permettent aux étudiants de recevoir un enseignement de haute qualité, qu'ils soient en classe ou en ligne. Les technologies d'apprentissage vidéo, en particulier, qui n'étaient peut-être qu'un pis-aller, sont aujourd'hui des investissements inestimables pour les universités qui se livrent une concurrence féroce pour attirer un nombre de plus en plus restreint de talents internationaux. Sans un environnement d'apprentissage virtuel élégant à offrir aux étudiants à l'étranger, les écoles risquent de perdre une majorité de leur communauté internationale sur le campus en raison de facteurs externes causés par la pandémie qui échappent au contrôle de quiconque.

Des solutions d'apprentissage vidéo à la demande, telles qu'une système de gestion vidéoLes vidéos permettent aux éducateurs de proposer aux étudiants situés dans des fuseaux horaires éloignés des expériences d'apprentissage en ligne attrayantes qui imitent l'apprentissage en classe. Même les étudiants internationaux qui peuvent se rendre sur le campus bénéficient de l'apprentissage par vidéo, car il fournit du matériel d'étude supplémentaire qui peut les aider à mieux comprendre les leçons qui ne sont pas présentées dans leur langue maternelle.

De plus, un système de gestion vidéo offre également la possibilité d'ajouter de nouvelles sources de revenus et des incitations pour les étudiants potentiels, telles que des options d'abonnement pour les anciens élèves à des vidéos de cours pertinentes dans le cadre d'un programme diplômant particulier, ou l'accès à des vidéos pour des cours auxquels les étudiants sont inscrits et qui ont été enseignés par d'autres professeurs.

S'il est certain que les universités résilientes devront également prévoir de réduire leurs dépenses et d'innover dans leurs sources de revenus, celles qui seront en mesure d'attirer et de retenir les étudiants internationaux en proposant à la fois des expériences d'apprentissage à distance exceptionnelles et un apprentissage par vidéo sur le campus seront bien mieux préparées à affronter la tempête qui s'annonce sur le marché de l'enseignement supérieur. 

Ressources gratuites à la demande pour soutenir l'apprentissage vidéo 

Au fil des ans, l'équipe de Panopto a rassemblé des conseils, des astuces et des bonnes pratiques sur la façon de déployer et d'utiliser la vidéo pour soutenir l'enseignement supérieur. Nous avons compilé toutes ces connaissances dans un ensemble de webinaires à la demande qui peuvent être utilisés pour planifier et soutenir divers scénarios d'apprentissage que votre établissement pourrait avoir à offrir cet automne.

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