Avec le passage massif à l'apprentissage en ligne, de nouveaux termes ont émergé : apprentissage hybride et apprentissage mixte. Vous connaissez probablement déjà l'un de ces termes – peut-être utilisez-vous déjà un modèle d'apprentissage mixte ou discutez-vous des différences entre apprentissage synchrone et asynchrone dans votre établissement d'enseignement supérieur – mais il existe souvent des distinctions importantes entre les termes relatifs à l'apprentissage en ligne. Comprendre ces différences vous aidera à trouver la solution la plus adaptée à votre classe et à communiquer clairement votre stratégie aux responsables, collègues, parents et étudiants. Poursuivez votre lecture pour un bref rappel de vocabulaire.

Modèles d'apprentissage

Apprentissage hybride ou classe hybride

Le terme « apprentissage mixte » désigne une catégorie de modèles d'apprentissage différents. Les modèles d'apprentissage mixte utilisent une combinaison cohérente et intégrée d'enseignement en présentiel dans un établissement physique et d'enseignement en ligne.

La partie en ligne peut inclure des webdiffusions en direct, des vidéos enregistrées et d'autres technologies qui complètent et enrichissent l'enseignement en présentiel, sans le remplacer ni le répéter. L'apprentissage hybride se distingue des autres formes d'apprentissage en ligne par le fait que l'étudiant a une certaine liberté quant au moment, au lieu et au rythme de sa progression dans le contenu en ligne.

apprentissage hybride, classe hybride ou enseignement hybride

Dans un modèle d'apprentissage hybride, les professeurs décident quelles parties du cours sont mieux enseignées en ligne et lesquelles sont mieux adaptées aux cours en présentiel, et tous les étudiants suivent la même combinaison d'apprentissage en ligne et en présentiel. 

Le terme « apprentissage hybride » est souvent utilisé comme synonyme d’« apprentissage mixte », mais il ne s’agit pas de la même chose. Dans une classe hybride, l’enseignement en ligne représente généralement une part importante du cours et remplace une partie de l’enseignement en présentiel, plutôt que de le compléter.

classe inversée

La classe inversée est une forme d'apprentissage hybride. Dans cette approche, la partie en ligne du cours sert à présenter de nouvelles informations aux étudiants avant les cours en présentiel . Une fois en classe, les étudiants approfondissent leurs connaissances acquises en ligne grâce à des discussions, des activités et des collaborations en face à face.

HyFlex

Le HyFlex Ce modèle hybride et flexible permet aux étudiants de choisir et d'alterner entre participation en présentiel et en ligne, selon ce qui leur convient le mieux tout au long du cours. Les étudiants ont la possibilité d'atteindre les mêmes objectifs d'apprentissage, quel que soit le mode d'enseignement choisi.

Le modèle HyFlex exige des enseignants qu'ils conçoivent un cours combinant une expérience entièrement en présentiel et une expérience entièrement en ligne, permettant ainsi aux étudiants de choisir l'une ou l'autre option ou de passer de l'une à l'autre. Initialement développé pour offrir accessibilité et flexibilité aux étudiants adultes actifs, ce format a connu un regain d'intérêt pendant la pandémie.

Éléments des modèles d'apprentissage mixte

En face à face / en personne

L’enseignement en présentiel désigne les moments où un enseignant et des étudiants interagissent dans un même espace physique. Dans un modèle d’apprentissage hybride, il s’agit des séances en classe où se déroulent les cours, les discussions et les activités encadrées par l’enseignant.

salle de classe virtuelle

Une classe virtuelle désigne un environnement d'apprentissage en ligne où les enseignants peuvent présenter des informations et où les étudiants peuvent interagir entre eux et avec leur enseignant. L'expérience en classe virtuelle est synchrone et en direct : l'enseignant et les étudiants sont connectés simultanément. Pour en savoir plus sur la mise en place d'une classe virtuelle, consultez le livre numérique : « 9 éléments indispensables pour une classe virtuelle réussie » .

École à distance

L'enseignement à distance désigne le passage d'un enseignement en présentiel dans un établissement scolaire à un enseignement entièrement distancié, où les élèves apprennent à domicile, généralement en raison d'une situation d'urgence telle que la pandémie de coronavirus. Les cours peuvent être dispensés par visioconférence, sous forme de classe ou d'activités individuelles, en ligne et hors ligne.

Types d'apprentissage et d'enseignement

Apprentissage asynchrone

L’apprentissage asynchrone se produit lorsqu’un étudiant n’est pas en contact direct avec un enseignant ou d’autres étudiants en temps réel. Il peut participer à des activités en ligne ou hors ligne, comme le visionnage de vidéos pédagogiques créées par le professeur ou un autre enseignant. 

Apprentissage synchrone

L'apprentissage synchrone se produit lorsqu'un étudiant interagit directement et en direct avec un professeur ou d'autres étudiants en temps réel. Ce terme désigne généralement l'apprentissage en ligne par visioconférence. Les étudiants peuvent également participer à des activités hors ligne tout en étant connectés simultanément à leur professeur ou à leurs camarades de classe en ligne.

Enseignement trimodal

Lorsqu'un enseignant pratique la pédagogie trimodale , il réalise simultanément trois activités : enseigner en présentiel dans une salle de classe, dispenser un enseignement à distance en direct via une plateforme en ligne comme Zoom, et enregistrer le cours pour un visionnage ultérieur. Ce type d'enseignement peut être utilisé dans le cadre d'un modèle hybride (HyFlex) où les étudiants peuvent alterner librement entre apprentissage en présentiel et à distance. Il peut également être mis en œuvre dans un modèle de classe traditionnel où les étudiants sont répartis en groupes distincts (présentiel et à distance).

Les élèves présents en classe et ceux qui suivent le cours à distance peuvent interagir en temps réel. Ce type d'enseignement nécessite l'utilisation de caméras et de microphones en classe, d'un tableau blanc numérique, d'une plateforme vidéo et d'autres technologies afin de rendre l'expérience d'enseignement et d'apprentissage aussi fluide que possible. 

Apprentissage actif

Les élèves pratiquent l'apprentissage actif lorsqu'ils participent activement à l'expérience d'apprentissage, plutôt que de se contenter d'absorber passivement l'information. Les activités pratiques, les discussions, la résolution de problèmes et le travail de groupe sont des exemples d'apprentissage actif. À l'inverse, écouter un cours magistral ou regarder une vidéo enregistrée relèvent de l'apprentissage passif. En stimulant le cerveau des élèves de différentes manières, l'apprentissage actif les aide à traiter, apprendre et mémoriser l'information.

apprentissage à distance

L'enseignement à distance se déroule lorsque les étudiants et les professeurs se trouvent dans des lieux ou des salles de classe distincts. Ils communiquent à l'aide d'outils et de technologies en ligne.

apprentissage en ligne

L'apprentissage en ligne (e-learning) désigne un cours entièrement dispensé sur Internet ou certains aspects numériques d'un modèle d'apprentissage hybride. Il se déroule en ligne ou à l'aide d'outils et de ressources numériques. L'e-learning peut inclure des contenus en direct et enregistrés, et se dérouler aussi bien en présentiel qu'à distance. Les enseignants peuvent l'utiliser pour des cours magistraux, des activités en petits groupes, des travaux individuels, des classes inversées et des devoirs à la maison.

Termes spécifiques à l'apprentissage en ligne

Salle de réunion

Une salle de sous-groupes est une session distincte au sein d'une réunion ou d'un cours virtuel. Les enseignants peuvent répartir les étudiants en petits groupes dans différentes salles de sous-groupes pour des discussions ou des collaborations. L'enseignant peut ensuite rejoindre et circuler entre ces salles pour superviser chaque groupe. L'audio et la vidéo sont indépendants dans chaque salle de sous-groupe, et l'enseignant peut fixer une limite de temps, diffuser des annonces ou fermer les salles pour réunir le groupe.

Colocataires et zoomers

C’est grâce à ces situations où les enseignants dispensent simultanément des cours en présentiel et en ligne que l’expression « élèves en présentiel et élèves en ligne » a vu le jour. Une classe qui réunit des élèves présents physiquement et des élèves connectés virtuellement permet à tous de bénéficier d’un temps d’apprentissage synchrone. Mais cela exige également des enseignants qu’ils alternent entre les deux groupes de manière à maintenir l’engagement, le lien et le soutien de chacun.

fatigue liée aux zooms

Après avoir suivi de nombreux cours en ligne, les étudiants peuvent commencer à ressentir un manque de motivation ou d'énergie lié à l'apprentissage virtuel, un phénomène connu sous le nom de « fatigue Zoom ». (Cela arrive aussi dans le monde de l'entreprise ou lors de rencontres sociales !) Les raisons de cette fatigue ? Être interactif en temps réel via un appareil nécessite beaucoup de contact visuel, se voir dans les conversations vidéo, une mobilité réduite et un effort supplémentaire pour transmettre des signaux non verbaux.

En alternative, les vidéos enregistrées peuvent permettre aux élèves d'apprendre à leur propre rythme. Nous prévoyons que les écoles délaisseront Zoom lors du retour à l'enseignement en présentiel au profit d'autres solutions. Panopto enregistrer directement les leçons et les rendre disponibles dans le Panopto dossier de bibliothèque ou de classe.

La vidéo continuera de jouer un rôle essentiel.

Bien que ces expressions et termes existent depuis un certain temps, ce n'est qu'avec le passage massif à l'enseignement en ligne pendant la pandémie que des mots comme « synchrone » et « asynchrone » sont entrés dans notre langage courant. Avec la réouverture des établissements scolaires aux cours en présentiel, le vocabulaire évoluera à nouveau. Les salles de classe aménagées pour la visioconférence pourront désormais permettre l'enregistrement des cours afin que les étudiants puissent les visionner ultérieurement. Les vidéos de classe inversée, créées pendant la pandémie pour transmettre des informations aux étudiants, pourraient désormais faire partie intégrante du programme scolaire.

Ce que nous avons appris pendant la pandémie, c'est que bon nombre des outils sur lesquels les enseignants et les étudiants se sont appuyés, ainsi que des compétences qu'ils ont développées pour maintenir les écoles ouvertes, continueront de leur être utiles, même lorsque les campus rouvriront à l'enseignement en présentiel.

Que vous souhaitiez intégrer l'apprentissage hybride à votre pédagogie ou que vous soyez spécifiquement intéressé par la classe inversée, la vidéo joue un rôle essentiel. Pour en savoir plus sur la manière Panopto La plateforme d'enregistrement de cours et d'apprentissage vidéo de [Nom de l'entreprise] peut vous aider à atteindre vos objectifs d'apprentissage mixte ; essayez Panopto gratuitement .

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