Depuis la nuit des temps, l'écriture est le principal mode d'activité académique. Dès leur plus jeune âge, les étudiants apprennent à écrire pour démontrer leur compréhension, argumenter et même générer de nouvelles connaissances pour eux-mêmes. Et c'est logique. La communication écrite est facile à produire et incroyablement portable. Aujourd'hui encore, plusieurs dizaines de pages contenant des dizaines de milliers de mots peuvent être facilement capturées dans un document texte qui peut être envoyé par courrier électronique sans le moindre effort.

Toutefois, dans la précipitation du monde des affaires d'aujourd'hui, le "papier" se sent de plus en plus, eh bien, plat. Si la communication écrite - en particulier le courrier électronique - reste un outil de communication important, les professionnels se rendent de plus en plus compte que ni leurs collègues ni leurs clients ne veulent lire un contenu de longue haleine.

Ayant pour mission de préparer leurs élèves au monde du travail, les écoles en prennent note et réfléchissent à des moyens nouveaux et plus efficaces d'améliorer les compétences pratiques de leurs élèves en matière de communication.

Ce faisant, une autre forme traditionnelle de communication a pris de l'importance : l'exposé. Malheureusement, le volume de temps nécessaire pour donner à chaque étudiant d'une classe suffisamment de temps pour faire une présentation signifie que, traditionnellement, les présentations en classe ont été réservées aux travaux de fin de semestre. Après tout, dans un environnement où la taille des classes augmente pour compenser la diminution des ressources, chaque fois qu'un étudiant s'ajoute à la classe, le temps total de présentation augmente en conséquence. Si chaque élève d'une classe de 15 étudiants ne dispose que de 10 minutes pour s'exprimer, cela signifie que deux heures et demie sont nécessaires pour un seul devoir de présentation en classe. À ce moment-là, quand peut-on prévoir un retour d'information et des questions de la part des pairs ?

Avec une barrière à l'entrée qui diminue rapidement, la vidéo apparaît comme la solution miracle pour résoudre les problèmes liés aux présentations des étudiants. En divisant les étudiants en groupes et en éliminant la nécessité de faire regarder chaque présentation à tous les élèves de la classe, les enseignants peuvent utiliser la vidéo pour donner aux étudiants la possibilité de présenter et de revoir leur travail avec leurs pairs, tout en respectant le temps de classe disponible.

Cette approche, qui demande moins de temps en classe, permet aux enseignants de faire des présentations un travail régulier et utile.

Enseigner les compétences en communication par le biais de présentations vidéo d'étudiants

1. Fixer des attentes pour des présentations vidéo réussies

Comme pour tout travail, la première étape, et la plus importante, consiste à définir les attentes. Cela est d'autant plus vrai lorsque le format du travail est moins familier.

Assurez les élèves qu'il est normal et approprié d'enregistrer autant de prises qu'il est nécessaire pour que la présentation soit correcte. La répétition aidera les élèves à acquérir plus d'assurance pour parler et présenter.

Veillez également à informer les étudiants du niveau de "valeur de production" attendu pour un travail donné. Pour une présentation hebdomadaire dans laquelle l'accent est mis sur la clarté et la concision, il peut être approprié d'avoir un étudiant assis à son bureau, parlant dans sa webcam. Pour une présentation plus formelle, les étudiants peuvent être amenés à utiliser une salle d'étude et à s'habiller comme ils le feraient pour une présentation formelle en personne.

Quelle que soit la modalité choisie, le fait de fixer des attentes aidera les élèves à éviter les approximations et à se sentir plus confiants.

2. Donner aux élèves la possibilité d'enregistrer et de télécharger leurs vidéos

L'enregistrement de vidéos à partir d'un ordinateur portable ou d'un téléphone portable est plus facile que jamais. La plupart des smartphones sont dotés d'un appareil photo intégré et d'un logiciel permettant de capturer des vidéos.

Si votre école utilise une solution de capture de cours vidéo comme Panopto, il peut même être possible d'utiliser le même système pour capturer les enregistrements des étudiants. Les logiciels d'enregistrement de cours et de présentations offrent généralement plus de possibilités que le simple enregistrement sur YouTube. En particulier, la possibilité pour un outil comme Panopto d'enregistrer directement les présentations PowerPoint ou Keynote signifie que les étudiants n'ont pas besoin d'éditer les diapositives dans leur vidéo ou de risquer que les diapositives soient illisibles à la caméra.

Une fois que les étudiants ont enregistré leur présentation, il est important que l'enseignant et les autres étudiants aient accès aux vidéos. Les fichiers peuvent être téléchargés sur un service de partage de fichiers basé sur le cloud, comme Google Classroom, ou sur un système de gestion de contenu vidéo (CMS vidéo) dédié, comme Panopto. L'utilisation d'un CMS vidéo est souvent préférée, car elle offre au formateur un moyen simple et centralisé de gérer tous les fichiers vidéo et de les partager avec les bonnes personnes.

Quelle que soit la méthode utilisée, il est important que les fichiers puissent être retrouvés, partagés et sécurisés en cas de besoin.

Les présentations des élèves sont un moyen efficace de leur demander de montrer ce qu'ils ont appris. Dans cette vidéo destinée à un cours de langue étrangère, un élève fait une courte présentation sur la nourriture mexicaine en espagnol.

3. Demander aux élèves de préparer et d'enregistrer leurs présentations en dehors du temps de classe

Vient ensuite la partie la plus amusante : les élèves préparent et enregistrent leurs présentations. Au lieu de prendre du temps précieux en classe pour que chaque élève présente son exposé, le fait de faire des exposés comme devoir à la maison donne aux élèves un temps presque illimité pour faire une présentation parfaite. Les élèves qui sont moins à l'aise dans leur présentation ont l'occasion de revoir leur enregistrement et de faire les petits ajustements qui les aideront à mieux faire passer leur message.

Lorsque vous définissez les attentes concernant les présentations vidéo, assurez-vous que les étudiants connaissent la date à laquelle elles doivent être remises. Étant donné que d'autres étudiants devront examiner la présentation pendant les heures de cours, celle-ci peut-elle être remise juste à temps (avant les heures de cours) ou faut-il prévoir du temps pour recueillir et examiner les séquences avant les heures de cours ?

4. Utiliser le temps de classe en petits groupes pour examiner les présentations des pairs et fournir un retour d'information.

Au moment où les étudiants arrivent en classe, leurs présentations doivent être terminées et téléchargées sur le site web de la classe.

Répartissez ensuite les élèves en groupes de la taille qui convient à la classe. Les petits groupes offrent plus de temps pour une conversation ciblée et un retour d'information individualisé, tandis que les grands groupes peuvent parfois générer plus d'idées.

Les élèves doivent regarder chaque vidéo ensemble et en discuter, en donnant leur avis sur le contenu et la présentation.

Il est également possible de demander aux étudiants de regarder des présentations en tant que travail à domicile avant le cours, à condition qu'ils disposent de suffisamment de temps pour préparer leur propre présentation et revoir celle des autres. Dans ce cas, les étudiants peuvent regarder les présentations de leurs camarades, prendre des notes et commencer à réfléchir de manière critique aux commentaires qu'ils donneront.

Dans une plateforme vidéo destinée à l'enseignement, des notes horodatées directement dans le lecteur vidéo peuvent aider les étudiants à organiser leurs pensées et peuvent même être mises à la disposition de l'auteur de la vidéo comme une autre source de retour d'information.

5. L'instructeur ou les assistants examinent les présentations en vue de l'évaluation

S'il est important de noter la présentation, une plateforme centrale de gestion de contenu vidéo comme Panopto peut aider les formateurs à gérer le processus d'évaluation. En utilisant les boîtes de dépôt sécurisées de Panopto, qui sont intégrées aux systèmes de gestion de l'apprentissage les plus courants, les enseignants peuvent s'assurer que les vidéos de leurs étudiants sont facilement accessibles.

Une fois les vidéos téléchargées dans le système de gestion de contenu vidéo, les enseignants et les assistants pédagogiques peuvent utiliser Panopto pour annoter les vidéos de leurs étudiants afin de leur fournir un retour d'information.

En guise d'approche alternative, les enseignants peuvent même aller plus loin et reproduire le format de la présentation en classe en enregistrant leurs commentaires dans une courte vidéo, directement depuis leur bureau. De cette manière, les étudiants bénéficient non seulement de discussions ciblées avec leurs pairs, mais aussi avec leurs enseignants.

Donner aux élèves la confiance nécessaire pour communiquer

Les compétences en matière de présentation sont plus importantes que jamais et, grâce à la vidéo enregistrée, les enseignants peuvent donner à leurs étudiants la possibilité de devenir des orateurs plus sûrs d'eux. En faisant des présentations des étudiants un type de travail régulier, et en recevant régulièrement des commentaires de leurs pairs et de l'enseignant, les étudiants peuvent non seulement se sentir plus à l'aise, mais aussi évaluer leurs progrès de manière critique.

Panopto a commencé dans les universités pour capturer les présentations des instructeurs et est maintenant utilisé par des dizaines de milliers d'étudiants et de professeurs chaque semaine dans le monde entier. Grâce à un logiciel d'enregistrement téléchargeable sur n'importe quel appareil Windows, Mac, iOS ou Android, chacun peut enregistrer des vidéos à partir de son ordinateur portable ou de son smartphone et les télécharger automatiquement sur le site Web de la classe à l'aide du système de gestion de contenu vidéo de Panopto, leader sur le marché.

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