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Utiliser Panopto fournir des commentaires efficaces aux étudiants par vidéo
Daniel Moore, maître de conférences en littérature moderne et contemporaine à l'université de Birmingham.
En tant que responsable d'un important module obligatoire de première année du programme de littérature anglaise de l'université de Birmingham, j'ai constaté ces dernières années un véritable changement dans la façon dont nous envisageons le retour d'information et l'évaluation des étudiants. Le département d'anglais est passé d'un système plus rigide d'évaluation basée sur les examens et les travaux à un système qui souligne l'importance de l'évaluation continue et du retour d'information - ainsi que du "feed-forward".
Tout cela s'inscrit bien sûr dans le contexte plus large de l'importance accrue accordée à la satisfaction des étudiants. Le retour d'information sur le travail universitaire est naturellement un moyen important d'aider les étudiants à se sentir en contact avec leurs tuteurs et à se sentir à la hauteur de leurs études. Ces dernières années, une attention critique croissante a été accordée à la valeur et à l'objectif du retour d'information pour les étudiants, en particulier pour les étudiants dans les matières qui sont largement basées sur la dissertation. Des études récentes menées à l'université de Derby (qui a récemment apporté sa contribution à l'étude article invité dans ce blog), l'université de Huddersfield et le projet TESTA hébergé à Winchester ont tous souligné la valeur des formes mixtes d'évaluation et d'une variété d'approches de retour d'information.
Ces facteurs internes et externes ont donné à des tuteurs comme moi davantage de latitude pour expérimenter différentes façons de fournir des commentaires efficaces. L'une des techniques que j'ai mises au point au sein de mon département consiste à utiliser le logiciel d'enregistrement de cours Panoptopour noter les travaux de groupe. Panopto déjà utilisé sur le campus universitaire pour enregistrer les cours, mais il était suffisamment flexible pour ouvrir des possibilités intéressantes permettant de créer des réponses plus nuancées au travail des étudiants.
Au départ, nos étudiants soumettaient des copies papier de leurs travaux de groupe, que les tuteurs corrigeaient à l'aide d'une caméra documentaire, d'un microphone et Panopto. Le processus a désormais été perfectionné pour inclure la capture d'écran des dissertations des étudiants. L'intégration Panoptoà notre nouvel environnement d'apprentissage virtuel, Canvas, a encore simplifié l'ensemble du processus. Malgré quelques petits contretemps, le système a globalement très bien fonctionné.
Nos commentaires vidéo étaient souvent relativement longs en raison de la longueur des devoirs eux-mêmes (9 000 mots) - nos vidéos de commentaires duraient parfois jusqu'à 12 minutes. Les tuteurs ont fourni un feedback constructif tout au long de l'enregistrement et n'ont mentionné la note qu'à la fin de l'enregistrement. La raison en est double. D'un point de vue pratique, il était facile d'éditer les notes en cas de problème de modération. Plus important encore, cela a permis de concentrer l'attention des étudiants sur le contenu du retour d'information.
Qu'en ont pensé nos élèves ?
Nous interrogeons nos étudiants à mi-parcours de nos modules annuels et leur avons demandé leur avis sur les commentaires vidéo Panopto. Une grande majorité d'entre eux ont déclaré que ces commentaires leur semblaient plus personnalisés, qu'ils se concentraient sur des problèmes spécifiques de manière concrète et qu'ils leur offraient des conseils pratiques qu'ils pouvaient mettre en application. Ils ont estimé que les commentaires vidéo traduisaient plus efficacement le ton de l'enseignant et étaient donc beaucoup plus nuancés. Un autre avantage clé pour les étudiants était la possibilité de mieux comprendre le processus de notation et de voir leur travail à travers les yeux d'un enseignant. Au fil du temps, ils ont également pu repérer des tendances dans leurs commentaires, car toutes les vidéos sont stockées dans l'environnement d'apprentissage virtuel.
Du point de vue du tuteur, donner un retour d'information aux étudiants par vidéo a été considéré comme un gain de temps considérable, le personnel indiquant que lorsqu'il est passé au retour d'information par vidéo, le temps moyen consacré à l'ensemble du processus a été réduit de 10 à 25 %. Outre le gain de temps, les tuteurs y ont également vu des avantages pédagogiques. Dans certains cas, les tuteurs ont estimé qu'ils pouvaient formuler verbalement des critiques qui auraient pu sembler trop sévères si elles avaient été écrites. Comme il s'agissait du premier travail évalué pour ces étudiants de première année, cette capacité à moduler les critiques constructives était particulièrement importante.
Bon nombre de ces avantages ont également été constatés par des collègues d'autres départements de l'université de Birmingham. C'est le cas, par exemple, du Dr Jeremy Pritchard, de notre école des sciences biologiques, qui utilise Panopto inverser ses cours et fournit également des commentaires enregistrés à ses étudiants.
Alors, quel est l'avenir des solutions de capture vidéo telles que Panopto? Eh bien, pour l'instant, nous souhaitons continuer à utiliser Panopto obtenir des commentaires sur les travaux formatifs ne contribuant pas à l'obtention d'un diplôme, en nous appuyant sur les succès que nous avons obtenus jusqu'à présent. J'ai également récemment commencé à réaliser de courtes vidéos génériques sur les devoirs à venir pour mes étudiants : les pièges à éviter, les moyens de répondre intelligemment aux questions à développement, des conseils généraux pour les examens, etc. Les étudiants regardent actuellement ces vidéos dans le cadre d'un de mes modules de dernière année et, d'après leurs commentaires, ils les trouvent utiles ! Il sera intéressant de voir comment cela évoluera et je suis impatient d'explorer cette piste plus en profondeur.