Dans le première partie de mon article invité sur mon blog pour PanoptoJ'ai écrit sur mes premières expériences d'intégration de la vidéo dans ma pédagogie. Ayant initialement utilisé Panopto Après avoir enregistré des cours pour les étudiants absents et m'être lancée dans la création de contenus pédagogiques en ligne, il était essentiel pour moi de comprendre l'avis de mes étudiants sur ma nouvelle méthode de travail. Grâce aux enquêtes d'évaluation de cours régulièrement menées par la Copenhagen Business School (CBS) et à quelques enquêtes personnalisées, j'ai rapidement obtenu les informations que je recherchais.

Quel est l'impact des cours magistraux en vidéo sur l'engagement des étudiants ?

Les retours des étudiants sur les cours en ligne ont été, heureusement, très positifs et, à certains égards, peut-être un peu inattendus. Par exemple, à la question « L'enseignant a-t-il réussi à capter mon attention en classe ? », j'ai été ravi de constater que la majorité des étudiants ont donné une bonne évaluation, malgré le fait que mon cours n'était pas dispensé dans un format traditionnel de salle de classe. Nombre d'enseignants hésitent à utiliser la vidéo, craignant que les étudiants ne se sentent déconnectés de l'expérience d'apprentissage. Or, les retours que j'ai reçus ont dressé un tout autre tableau.

Après avoir examiné les commentaires détaillés de mes étudiants, j'ai constaté qu'ils se sentaient impliqués car ils pouvaient apprendre la matière à leur propre rythme et selon leur propre méthode. Certains ont comparé cette approche à un cours en présentiel où, selon eux, ils étaient parfois plus distraits. Par exemple, en classe, lorsque je participais à des discussions avec certains étudiants sur des sujets qui n'intéressaient pas les autres, ces derniers commençaient à se désintéresser et leur attention baissait.

Ces retours m'ont également amené à me demander si l'intégration d'une vidéo où je commente mes diapositives ne crée pas un sentiment de proximité plus fort chez les étudiants, comme s'ils bénéficiaient d'un cours particulier. Cela explique peut-être aussi le fort engagement qu'ils ont constaté lors de leurs retours sur mes cours en ligne.

Quel contenu se prête le mieux à l'apprentissage en ligne ?

Un autre facteur clé à souligner pour comprendre les réactions si positives des étudiants réside dans la nature même du contenu présenté. Le cours que j'ai choisi de dispenser en ligne se prête, à mon avis, particulièrement bien à la vidéo, car il est très axé sur les concepts. La vidéo est un excellent support lorsqu'un module exige des étudiants une compréhension approfondie de plusieurs théories, méthodes ou cadres conceptuels fondamentaux qui sous-tendront leurs travaux ultérieurs. Ces concepts clés se prêtent souvent mieux à une communication unidirectionnelle.

Bien sûr, l'autre aspect de la question est que les conférenciers peuvent trouver la vidéo moins adaptée pour traiter des questions plus controversées ou des tendances émergentes, pour lesquelles un format axé sur le débat ou le dialogue peut être plus approprié.

En plus de devoir soigneusement réfléchir à la nature du contenu communiqué et choisir un support de diffusion approprié, il est essentiel, pour un enseignant, de se rappeler que la capacité d'attention est limitée. Parfois, les longs cours magistraux en direct, qui durent plusieurs heures, sont trop longs et les étudiants atteignent leur capacité maximale bien avant la fin de la séance.

L'apprentissage hybride est une approche qui offre aux enseignants et aux étudiants le meilleur des deux mondes en combinant les formats d'enseignement traditionnels et en ligne. Les enseignants peuvent utiliser la vidéo pour permettre aux étudiants d'étudier les concepts complexes avant le cours, ce qui libère du temps en présentiel pour que ces concepts puissent être appliqués à des situations concrètes. Cela peut se faire par le biais de travaux de groupe basés sur des cas pratiques, de discussions ou d'exercices. Cette approche de classe inversée représente un changement pour les enseignants comme pour les étudiants, mais un changement qui offre de nombreux avantages pour l'apprentissage.

L'avenir en vidéo et derniers conseils aux enseignants

De même que la vidéo offre aux étudiants une plus grande flexibilité quant au moment et au lieu où ils consultent les contenus pédagogiques, elle offre une flexibilité similaire aux enseignants quant au moment et au lieu où ils dispensent leurs cours. En pensant à l'avenir, je crois que les technologies qui permettent ce niveau de flexibilité ouvrent de nombreuses perspectives aux universitaires. Par exemple, lors d'un récent semestre, j'ai participé à un projet de recherche aux États-Unis. Grâce au format en ligne de mon cours, cela n'a eu aucune incidence sur mon enseignement. Panopto La capacité de [nom de l'entreprise] à faciliter l'enseignement asynchrone, combinée à notre plateforme de gestion de l'apprentissage, m'a permis de remplir mes obligations pédagogiques où que je sois. Je pense que ce type d'organisation se généralisera à l'avenir, permettant aux universitaires de mieux concilier leurs priorités de recherche et d'enseignement et de gérer plus efficacement leur équilibre vie professionnelle-vie privée.

Alors, quel est mon conseil final aux autres enseignants qui envisagent d'utiliser la vidéo ? Eh bien, je pense que l'expérimentation est essentielle et que l'utilisation de ce média dépendra du contenu du cours et des styles pédagogiques privilégiés par l'enseignant. Dans mon établissement, pour faciliter ce processus d'expérimentation, le département de gestion des technologies de l'information a maintenant aménagé une petite salle en « vidéo ». Panopto « Studio » permet à tous les enseignants de CBS d'expérimenter ce nouveau média. J'espère que cela encouragera mes collègues à utiliser la vidéo – ce qui ne peut être que bénéfique. Après tout, nos étudiants trouvent que la vidéo est un moyen stimulant d'enseigner. Pour certains, il semble presque anachronique d'aller en cours et d'écouter quelqu'un parler pendant des heures. Nous devons réfléchir de manière réaliste à la façon dont l'apprentissage fonctionne au XXIe siècle et adapter nos méthodes d'enseignement en conséquence.

Si vous souhaitez utiliser la vidéo pour améliorer l'expérience étudiante, vous pouvez demander un essai gratuit à un membre de notre équipe.