コペンハーゲン・ビジネススクール
コペンハーゲン・ビジネススクールの学生たちはレクチャー・キャプチャーを取り入れている。
実績
学生の満足度向上
1コース77,500分の視聴時間
レクチャー・キャプチャーがスケジュール競合の問題を解決
挑戦
コペンハーゲン・ビジネススクール（CBS）は、2013年からPanopto Video Platformを使って講義を録画しています。同校で講義録画を導入した理由は2つあります。第一に、CBSはすべての学生の学習体験全体を向上させるリソースを提供したいと考えていました。第二に、授業に出席できない人のための「キャッチアップ」サービスを提供したかった。
Panoptoの導入に成功し、早期導入者の好意的な経験をもとに、講義内容を録画することのメリットを実感するCBSの学者が増え始めています。それに伴い、録画されるコースの数も年々増加しています。講義収録を提供する学科数の増加は、また別の種類の成長、つまりCBSの学生による収録コンテンツの閲覧数が以前に比べて大幅に増加したことにも反映されています。
2015年の視聴分析によると、2014年の数字と比較した場合、記録されたほぼすべてのコースで、1コースあたりの視聴数が劇的に増加した。例えば、「理論ポジション」というコースでは、2014年に25,000分だった視聴分数が、2015年には77,500分に増加している。
ソリューション
アンケートは、視聴数が最も増加した2つのコース、「理論的立場」と「戦略的コミュニケーション」の学生に配布された。質問は、学生が録画を利用する理由や、講義の録画が学業にどのように役立ったかについての意見について、大学側が洞察できるように設計されている。
では、なぜ録音を多用していたのか。主な理由は4つあった。
- 録画は学習ペースをコントロールするのに役立った。講義を一時停止したり、見直したりすることができるので、より良いノートを取ることができるようになった。
- 彼らは、コースが特に難しかったり、ライブ講義で吸収できなかった特定のトピックがある場合に、知識を定着させるオプションを望んでいた。
- 多くの学生が、講義の録画を見ることは試験勉強の復習に最適な方法のひとつだと感じていた。
- 講義を欠席し、ビデオで遅れを取り戻すという貴重な方法を見つけた人もいた。
レクチャー・キャプチャーに対する 学生の反応のほとんどを統合していた共通のテーマは、柔軟性であった。学生たちは、このコンセプトをいくつかの方法で説明した。彼らは、相反する優先事項のバランスを取ることができるという点で、講義キャプチャーの柔軟性を楽しんでいました。また、病気や海外にいるときでも講義を視聴できることを評価し、自分のペースでコンテンツに取り組めることに大きなメリットを感じていた。
重要なのは、講義の録音を、物理的に講義に出席しない言い訳としてではなく、対面式のセッションを補足するものとして、あるいは、スケジュールの都合や病気で出席できなかった場合に、学習効果を高める有用な方法として捉えていたことである。
「Panoptoはとても使いやすいです。ITの専門家である必要はありません。インストラクターがすべきことは、Panoptoを開いて録画を押すだけです。"
T.J.イスカンダル・アブド・アジズ氏UNITEN コンピュータサイエンス・情報技術カレッジ アジズ氏
インパクト
講義録音がCBSの学生たちの勉強に役立っていることを考えれば、彼らがこの技術に非常に好意的であることは驚くことではない。実際、受講している他のモジュールが録画されていなかったときには、学生たちが落胆の声を上げたほどである。
全体として、学生調査からのメッセージは明確である。この世代の学生は、講義キャプチャ技術によってもたらされる柔軟性を非常に高く評価しており、学習を支援する素晴らしいツールであると考えている。
