과제
2009년 이전, 이스턴 미시간 대학교 건강 증진 및 인체 기능학과의 조교수였던 프랭크 J. 페델은 ‘시간 부족’이라는 근본적인 교육적 문제에 직면해 있었다.
“학생들은 한정된 시간 동안만 함께합니다. 그렇다면 그 시간을 어떻게 가장 잘 활용할 수 있을까요?” 페델은 말한다. “학생들에게 정보를 전달하는 데 반드시 양방향 소통이 필요한 것은 아니라는 생각이 들었습니다. 교과서나 동영상의 경우를 생각해 보세요. 강의가 근본적으로 그들과 다른 점이 있을까요?”
페델과 EMU의 동료들은 일방적인 수업을 교실 밖으로 옮기고, 그 소중한 시간을 그룹 토론, 협동 과제, 실습 시연에 할애함으로써 ‘플립러닝’을 도입하는 데 주력했다.
페델 교수는 강의 녹화가 플립러닝을 구현하고 강의를 더욱 개인화되고 상호작용적인 형태로 만드는 데 핵심이 될 것임을 알고 있었지만, 그의 궁극적인 비전은 그보다 훨씬 포괄적인 것이었습니다. 페델 교수는 다양한 교실 기술을 활용하여 그 어떤 교실에서도 찾아볼 수 없는 독보적인 학습 경험을 창출하고자 했습니다. 그는 “기술적으로 정교하고, 협업에 최적화되어 있으며, 사용하기 즐거운” 가상 공간을 구상했습니다.
동료 혁신가이자 운동 트레이닝 교육 프로그램의 임상 코디네이터인 짐 스위트의 도움을 받아, 페델은 자신의 비전을 완전히 새로운 프로젝트인 ‘WIMPi 프로젝트’로 실현해 냈다.
해결책
WIMPi는 디지털 화이트보드, 맞춤형 정보 관리 시스템, Panopto 녹화 기능, iClicker 응답 기술을 결합하여 최첨단 대화형 강의실을 구현합니다. 이러한 WIMPi 기술의 결합은 세 가지 핵심적인 효율성을 제공하며, 이는 더욱 상호작용적인 학습 경험을 위한 기반을 마련합니다:
- 이 맞춤형 정보 관리 시스템은 교수진이 검토한 자료를 체계적이고 검색이 용이한 형식으로 보관합니다.
- iClicker 대화형 응답 시스템은 학생과 교수진 모두에게 학습 내용의 이해도와 숙달도에 대한 즉각적인 피드백을 제공합니다.
- Panopto 통해 인터랙티브 화이트보드에 적힌 강사의 메모를 캡처하고 Panopto 파워포인트 슬라이드나 컴퓨터 화면 캡처까지 포함한 수업 전체를 녹화할 수 있기 Panopto 학생들은 수업 중에 방대한 양의 필기를 할 필요가 없어집니다.
페델은 2009년 Panopto 사용하기 시작했고, 금세 강의 녹화 기술을 능숙하게 익혔습니다. 다음 학기에는 실습 시연과 실험 준비 과제를 녹화하며 이 도구를 더욱 폭넓게 활용했습니다. 또한 그는 처음으로 원격으로 참여한 초청 연사(다른 프로그램의 동료)의 강의를 녹화하여 방송했는데, 해당 연사는 파노프토가 지리적 한계를 넘어 더 많은 학생에게 다가갈 수 있는 수단임을 확인하고 즉시 자신의 Panopto 도입하기로 결정했습니다.
페델은 처음에 자신이 Panopto 건강 증진 및 인체 Panopto 간호학 예비 학생들을 대상으로 하는 수업에 Panopto 도입했습니다. 이듬해에는 EMU의 보조기 및 의족학 석사 과정으로 활용 범위를 확대했으며, 운동 훈련학, 운동과학, 역사학, 생물학 분야의 교수진들도 각자의 프로그램에 Panopto 모색하기 시작했습니다.
영향
페델 교수와 EMU의 동료들은 이제 지난 학기에 녹화된 강의 영상을 현재 재학 중인 학생들을 위한 수업 외 시청 과제로 재활용하고, 필요에 따라 보충 자료를 자유롭게 제작할 수 있게 되어, 수업이 보다 개인 맞춤형의 상호작용적인 활동에 집중될 수 있도록 하고 있습니다.
페델 교수는 Panopto 도입한 첫 학기부터 두 Panopto 시청 시간이 크게 증가했다고 회상합니다. 그는 “졸업생들조차도 후속 수업 복습을 위해 예전 강의 영상을 다시 찾아보는 것으로 보입니다”라고 말합니다. “상당수의 학생들이 학기 내내 강의 녹화 영상을 자료로 활용할 수 있어 더 안정감을 느끼고 자신감이 생겼다고 언급했습니다. 많은 학생들이 모든 수업에서 이 기능을 제공해 달라고 요청했습니다.”
페델은 성공을 가늠하는 또 다른 중요한 지표를 언급했다. 그는 “강의 녹화 기능을 도입한 후 학생들의 수업 참여도에 실질적인 차이가 생겼다는 것을 경험적으로 확인했다”며, “토론 시간에 학생들이 더 심도 있고 정교한 질문을 던지고 있다”고 말했다.
WIMPi 팀은 현재 Panopto 강의실 녹화 외에도 FAQ 목록 작성, 실험 실습 사전 체험, 학생 발표, 대학원생의 역량 평가 기록 등 다양한 Panopto 활용하고 있습니다.
EMU의 보조기 및 의족학 프로그램은 모든 Panopto 교수진과 학생 모두가 강의 영상을 제작하는 방향으로 나아가고 있습니다. 페델 교수는 수강생들에게 학기당 최소 두 편의 영상을 제작하도록 의무화했으며, 이 영상들은 학생들의 성과 증빙 자료로서 디지털 포트폴리오에 보관될 예정입니다.
학생들의 실습 영상 외에도, 대학원 보철·보조기학 과정에서는 Panopto 활용해 수료생들이 습득한 다양한 기술의 숙련도를 Panopto 시작했습니다. 이러한 숙련도 평가 영상은 학생들의 디지털 포트폴리오에 보관되어 취업 활동은 물론 향후 전문직 경력 개발 시에도 활용될 예정입니다.
