El reto
Antes de 2009, Frank J. Fedel, profesor adjunto del departamento de Promoción de la Salud y Rendimiento Humano de la Universidad de Eastern Michigan, se enfrentaba a un problema pedagógico fundamental: la falta de tiempo.
«Los alumnos están contigo durante un tiempo limitado, así que, ¿cómo se aprovecha al máximo ese tiempo?», dice Fedel. «Se me ocurrió que proporcionar información a los alumnos no requiere necesariamente una interacción bidireccional. Fíjate en el caso de los libros de texto y los vídeos. ¿Son las clases magistrales, en el fondo, tan diferentes?».
Fedel y sus compañeros de la EMU se propusieron dar un giro a sus clases, trasladando la comunicación unidireccional fuera del aula y dedicando ese valioso tiempo a debates en grupo, proyectos colaborativos y demostraciones prácticas.
El profesor Fedel sabía que la grabación de clases sería fundamental para aplicar el modelo de aula invertida y hacer que sus cursos fueran más personalizados e interactivos, pero su visión final era mucho más amplia. Fedel pretendía aprovechar diversas tecnologías educativas para crear una experiencia de aprendizaje sin igual en ninguna otra aula. Su idea era crear un espacio virtual que fuera «tecnológicamente avanzado, colaborativo e inteligente, y divertido de usar».
Con la ayuda de su compañero innovador Jim Sweet, coordinador clínico del Programa de Formación en Entrenamiento Deportivo, Fedel convirtió su visión en un proyecto totalmente nuevo: el proyecto WIMPi.
La solución
WIMPi combina pizarras digitales, un sistema de gestión de la información a medida, la grabación Panopto y la tecnología de respuesta iClicker para crear un aula interactiva de vanguardia. Esta combinación de tecnologías de WIMPi da lugar a tres ventajas fundamentales que sientan las bases para una experiencia más interactiva para los alumnos:
- El sistema de gestión de la información personalizado archiva material revisado por profesores en un formato organizado y en el que se pueden realizar búsquedas.
- El sistema de respuesta interactiva iClicker ofrece tanto a los alumnos como al profesorado información inmediata sobre la retención y el dominio de los contenidos.
- La posibilidad de capturar las notas del profesor en las pizarras interactivas y grabar toda la sesión en el aula con Panopto incluidas las diapositivas de PowerPoint o las capturas de pantalla del ordenador— libera a los alumnos de la necesidad de tomar abundantes apuntes durante la clase.
Fedel empezó a utilizar Panopto agosto de 2009 y enseguida se hizo experto en la grabación de clases. El semestre siguiente, lo utilizó de forma más intensiva para grabar demostraciones prácticas y ejercicios de preparación de laboratorio. También retransmitió una grabación de su primer ponente invitado a distancia (un colega de otro programa), quien decidió inmediatamente incorporar Panopto su propia docencia tras comprobar cómo le permitía ampliar su alcance geográfico.
Fedel implementó inicialmente Panopto su propio departamento, el de Promoción de la Salud y Rendimiento Humano, en clases dirigidas a futuros estudiantes de enfermería. Al año siguiente amplió su uso para incluir el programa de Máster en Ortopedia y Prótesis de la EMU, y los profesores de Entrenamiento Deportivo, Ciencias del Ejercicio, Historia y Biología comenzaron a estudiar la Panopto en sus programas.
El impacto
El profesor Fedel y sus compañeros de la EMU ahora pueden reutilizar las clases grabadas de semestres anteriores como tareas de visionado fuera del aula para los alumnos actuales y crear material complementario a su antojo, lo que garantiza que las clases sigan centrándose en actividades más personalizadas e interactivas.
Fedel recuerda un aumento significativo en las horas de visualización entre el primer semestre en el que utilizó Panopto el segundo. «Los antiguos alumnos siguen volviendo a ver las clases anteriores, probablemente para repasar de cara a las clases siguientes», afirma. «No son pocos los estudiantes que han comentado que se sentían más seguros y tranquilos al tener las grabaciones de las clases disponibles como recurso a lo largo del semestre. Muchos han solicitado que se incorpore esta función en todas sus clases».
Fedel ha señalado otro indicador clave del éxito. «He observado, de forma anecdótica, una diferencia real en la participación de mis alumnos en clase tras incorporar la opción de grabación de las clases», afirma. «Ahora plantean preguntas más sofisticadas y profundas durante los debates».
El equipo de WIMPi utiliza actualmente Panopto una amplia variedad de aplicaciones que van más allá de la grabación de clases, entre las que se incluyen la elaboración de listas de preguntas frecuentes, la familiarización previa con los ejercicios de laboratorio, las presentaciones de los alumnos y la documentación de las competencias de los estudiantes de posgrado.
El programa de Ortopedia y Prótesis de la EMU está adoptando el uso de Panopto todas sus asignaturas, de modo que tanto los profesores como los alumnos graban sus clases. El profesor Fedel ha establecido como requisito que todos los alumnos de sus clases graben al menos dos sesiones por semestre, que se mantendrán en su portfolio digital como prueba de su rendimiento.
Además de las grabaciones de los alumnos, el programa de posgrado en Ortopedia y Prótesis ha comenzado a utilizar Panopto evaluar la competencia de sus candidatos en una serie de habilidades adquiridas. Esta documentación en vídeo de su nivel de competencia también se conservará en los portafolios digitales de los alumnos para que la utilicen en el mercado laboral y, posteriormente, en sus carreras profesionales.
