La sfida
Prima del 2009, Frank J. Fedel, docente presso il dipartimento di Promozione della salute e prestazioni umane dell’Eastern Michigan University, si trovava di fronte a un problema pedagogico fondamentale: la mancanza di tempo.
«Gli studenti stanno con te per un periodo di tempo limitato, quindi come si fa a sfruttare al meglio quel tempo?», dice Fedel. «Mi è venuto in mente che fornire informazioni agli studenti non richiede necessariamente un’interazione bidirezionale. Prendiamo ad esempio i libri di testo e i video. Le lezioni frontali sono poi così diverse?»
Fedel e i suoi colleghi dell'EMU hanno deciso di adottare il modello di classe capovolta, spostando la comunicazione unidirezionale al di fuori dell'aula e dedicando quel tempo prezioso a discussioni di gruppo, progetti collaborativi e dimostrazioni pratiche.
Il professor Fedel sapeva che la registrazione delle lezioni sarebbe stata fondamentale per attuare il suo modello di classe capovolta e rendere i suoi corsi più personalizzati e interattivi, ma la sua visione finale era ben più ampia. Fedel intendeva sfruttare una varietà di tecnologie didattiche per creare un'esperienza di apprendimento senza pari in qualsiasi aula. Immaginava uno spazio virtuale che fosse «all'avanguardia dal punto di vista tecnologico, intelligente dal punto di vista collaborativo e divertente da usare».
Con l'aiuto del collega innovatore Jim Sweet, coordinatore clinico del programma di formazione per preparatori atletici, Fedel ha trasformato la sua visione in un'iniziativa completamente nuova: il progetto WIMPi.
La soluzione
WIMPi integra lavagne digitali, un sistema personalizzato di gestione delle informazioni, la registrazione Panopto e la tecnologia di risposta iClicker in un'aula interattiva all'avanguardia. Questa combinazione di tecnologie WIMPi si traduce in tre vantaggi fondamentali che gettano le basi per un'esperienza didattica più interattiva:
- Il sistema personalizzato di gestione delle informazioni archivia il materiale approvato dai docenti in un formato organizzato e consultabile.
- Il sistema di risposta interattiva iClicker fornisce sia agli studenti che ai docenti un feedback immediato sul livello di comprensione e padronanza della materia.
- La possibilità di acquisire le note del docente sulle lavagne interattive e di registrare l'intera lezione con Panopto comprese eventuali diapositive PowerPoint o schermate del computer – evita agli studenti di dover prendere appunti in modo massiccio durante la lezione.
Fedel ha iniziato a utilizzare Panopto del 2009 e ha imparato rapidamente a registrare le lezioni. Nel semestre successivo, ne ha fatto un uso più esteso, registrando dimostrazioni pratiche ed esercitazioni di preparazione al laboratorio. Ha inoltre trasmesso la registrazione della sua prima conferenza tenuta da un relatore esterno (un collega di un altro corso di studi), il quale ha immediatamente deciso di integrare Panopto propria attività didattica dopo aver constatato come questo strumento potesse ampliare il suo raggio d'azione geografico.
Fedel ha inizialmente implementato Panopto del proprio dipartimento, Promozione della salute e prestazioni umane, nei corsi destinati ai futuri studenti di infermieristica. L'anno successivo ha esteso l'uso della piattaforma al programma di Master of Science in Ortesi e Protesi dell'EMU, e i docenti dei corsi di Preparazione atletica, Scienze motorie, Storia e Biologia hanno iniziato a valutare Panopto nei propri programmi.
L'impatto
Il professor Fedel e i suoi colleghi dell'EMU possono ora riutilizzare le lezioni registrate dei semestri precedenti come compiti da svolgere fuori dall'aula per gli studenti attuali e creare materiale supplementare a loro piacimento, garantendo che le lezioni rimangano incentrate su attività più personalizzate e interattive.
Fedel rileva un notevole aumento delle ore di visione tra il primo Panopto il secondo semestre in cui ha utilizzato Panopto . «Gli ex studenti continuano a rivedere le lezioni precedenti, probabilmente per prepararsi alle lezioni successive», afferma. «Non pochi studenti hanno dichiarato di essersi sentiti più sicuri e a proprio agio sapendo di poter contare sulle registrazioni delle lezioni come risorsa per tutto il semestre. Molti hanno chiesto che questa funzionalità fosse disponibile in tutti i loro corsi».
Fedel ha individuato un altro indicatore fondamentale di successo. «Ho notato, sulla base di osservazioni aneddotiche, una differenza tangibile nella partecipazione in classe dei miei studenti dopo aver introdotto la possibilità di registrare le lezioni», afferma. «Durante le discussioni pongono domande più articolate e approfondite».
Il team WIMPi sta attualmente utilizzando Panopto una vasta gamma di applicazioni che vanno oltre la registrazione delle lezioni, tra cui la creazione di elenchi di domande frequenti, la preparazione alle esercitazioni di laboratorio, le presentazioni degli studenti e la documentazione delle competenze dei laureati.
Il corso di Ortopedia e Protesi dell'EMU sta passando all'uso di Panopto tutti i suoi corsi, con docenti e studenti che realizzano le registrazioni. Il professor Fedel ha imposto a tutti gli studenti delle sue classi l'obbligo di realizzare almeno due registrazioni a semestre, che rimarranno nel loro portfolio digitale come prova del loro rendimento.
Oltre alle registrazioni degli studenti, il corso di laurea magistrale in Ortesi e Protesi ha iniziato a utilizzare Panopto valutare le competenze dei candidati in una serie di abilità acquisite. Questa documentazione video delle competenze acquisite rimarrà inoltre nei portfolio digitali degli studenti, affinché possano utilizzarla nel mercato del lavoro e, in seguito, nella loro carriera professionale.
