Aula invertida
Libera tiempo en clase para dedicarlo a lo que realmente requiere tu presencia en el aula
Imparte los conceptos básicos mediante vídeos antes de la clase, de modo que el tiempo presencial se dedique al debate, a la puesta en práctica y a las preguntas que solo se pueden resolver en una conversación en directo.
El reto
El modelo de aula invertida se aplica de forma generalizada, aunque su puesta en práctica es desigual
Los profesores que desean aplicar el modelo de clase invertida a menudo se encuentran con que las herramientas de las que disponen complican más las cosas de lo necesario. Las grabaciones previas a la clase se suben a unidades compartidas o plataformas externas que los alumnos no consultan con regularidad. No hay forma de saber quién las ha visto antes de que empiece la clase, no existe ningún mecanismo para que los alumnos señalen lo que no han entendido y no hay una conexión estructurada entre el vídeo y lo que ocurre en el aula.
Liberar tiempo en clase para un aprendizaje más profundo
El modelo invertido funciona cuando los contenidos previos a la clase son realmente útiles: fáciles de consultar, fáciles de buscar y fáciles de seguir. Panopto al profesorado las herramientas necesarias para crear, impartir y evaluar contenidos en vídeo previos a la clase sin complicar el diseño del curso.
Entrega de contenidos previos a la clase
Imparte a los alumnos las nociones básicas antes de que lleguen
El profesorado graba clases, tutoriales y explicaciones de conceptos en Panopto los publica directamente en el sistema de gestión del aprendizaje (LMS), de modo que los estudiantes pueden acceder al contenido del curso cuando les convenga y a su propio ritmo, antes de que comience la sesión. Los subtítulos y las transcripciones automáticos hacen que todas las grabaciones sean accesibles desde el momento en que se publican.
Preparación y responsabilidad de los alumnos
Asegúrate de que los alumnos estén atentos antes de que empiece la clase
Los cuestionarios y las pruebas de conocimientos integrados en las grabaciones previas a la clase ofrecen a los profesores una indicación clara de quién ha visto el material y qué ha entendido, antes de que comience la sesión. Los datos sobre la participación muestran exactamente dónde los alumnos han hecho una pausa, han rebobinado o se han saltado partes, de modo que los profesores llegan bien informados y preparados para centrar el tiempo presencial en lo que más lo necesita.
Rendimiento en clase
Dedica el tiempo de clase a lo que el vídeo no puede sustituir
Cuando los alumnos llegan habiendo visto ya el material, el tiempo de clase pasa de la exposición teórica a la aplicación práctica: resolución de problemas, debate y ejercicios guiados. Los profesores pueden hacer referencia en tiempo real a momentos concretos de las grabaciones previas a la clase, vinculando así el debate presencial con el contenido que los alumnos ya han visto.
Reutilización de contenidos entre cursos
Crea una biblioteca para antes de clase que funcione cada semestre
Las grabaciones previas a las clases creadas en Panopto reutilizar en todas las secciones y semestres: se pueden buscar, están subtituladas y se gestionan en una biblioteca controlada. El profesorado perfecciona y actualiza las grabaciones individuales en lugar de volver a grabar cursos completos, y los estudiantes de todas las secciones acceden al mismo contenido básico y coherente.
Lo que las instituciones líderes consiguen con Panopto
El aula invertida en la educación superior
Las instituciones utilizan Panopto facilitar la preparación previa a las clases, lo que ofrece al profesorado una forma sencilla de grabar, compartir y evaluar los contenidos básicos antes de cada sesión.
Cuenta con la confianza de las principales universidades e instituciones de todo el mundo
Testimonio de un cliente
Cómo TAFE Queensland ha convertido el vídeo en un componente habitual de todos sus cursos
TAFE Queensland necesitaba una forma de fomentar el uso de vídeos entre un profesorado muy diverso sin que ello supusiera una carga de producción. Tras implementar Panopto, los profesores de todas las disciplinas comenzaron a grabar y compartir contenidos de sus cursos de forma autónoma, y los alumnos obtuvieron acceso a material didáctico coherente que ampliaba el aprendizaje más allá del aula.
Descubre todo lo que puedes hacer con el aula invertida
Cómo utilizan Panopto las instituciones más destacadas
Preguntas frecuentes
¿Cómo Panopto el modelo de aula invertida?
Panopto al profesorado una plataforma regulada e integrada en el LMS para grabar y distribuir contenidos previos a las clases, de modo que los alumnos puedan acceder a la formación básica antes de la sesión, y el tiempo presencial se reserve para el debate, la aplicación práctica y las preguntas que requieran una conversación en directo.
Las grabaciones previas a la clase se publican directamente en el curso del LMS, y los estudiantes pueden acceder a ellas desde cualquier dispositivo y en cualquier momento. Se generan subtítulos y transcripciones automáticos para cada grabación, por lo que la accesibilidad no depende de pasos adicionales por parte del profesor. Los estudiantes llegan a clase habiendo interactuado ya con el material, en lugar de escucharlo por primera vez en el aula.
¿Cómo pueden los profesores asegurarse de que los alumnos han visto el vídeo previo a la clase antes de que esta comience?
El seguimiento de la participación Panoptomuestra a los profesores exactamente quién ha visto el contenido previo a la clase, hasta dónde ha llegado cada alumno y si han completado las pruebas de conocimientos integradas, todo ello antes de que comience la sesión. Los profesores pueden adaptar su plan de clase basándose en datos reales sobre la preparación, en lugar de dar por sentado que el grupo está preparado.
Los cuestionarios integrados en los vídeos de las grabaciones previas a la clase proporcionan a los alumnos un marco de responsabilidad y ofrecen a los profesores una indicación clara del nivel de comprensión antes de que comience la sesión presencial. Para aquellos profesores que han observado que los alumnos acuden a clase sin estar lo suficientemente preparados a pesar de haber completado la lectura, los contenidos previos a la clase basados en vídeos con evaluaciones integradas constituyen un punto de referencia más fiable. Más información sobre nuestro sistema de seguimiento y análisis.
Panopto con el sistema de gestión del aprendizaje (LMS) que ya utiliza mi centro?
Sí. Panopto de forma nativa con Canvas, Blackboard, Moodle y D2L Brightspace mediante la incrustación compatible con LTI, de modo que el profesorado puede grabar y publicar contenidos previos a la clase directamente desde el entorno del curso, y los estudiantes pueden acceder a ellos dentro del SGA sin necesidad de iniciar sesión por separado ni salir de su curso.
Las puntuaciones de los cuestionarios de las evaluaciones integradas en los vídeos se transfieren directamente al libro de notas del LMS, donde la integración permite la transferencia de calificaciones. Para los profesores que evalúan la finalización de los vídeos previos a la clase como parte de la nota de participación, esto permite mantener el registro en un solo lugar, junto con el resto del curso. Más información sobre nuestras integraciones.
¿Pueden los profesores reutilizar las grabaciones de las clases invertidas en diferentes grupos y semestres?
Sí. Las grabaciones publicadas en Panopto reutilizarse en diferentes secciones, semestres y formatos de curso sin necesidad de volver a grabarlas desde cero. El profesorado actualiza segmentos concretos cuando el contenido cambia —recortando, empalmando o añadiendo nuevas secciones a una grabación existente— en lugar de volver a crear las clases completas.
A lo largo de los semestres sucesivos, el valor de una biblioteca de grabaciones previas a las clases va aumentando. El profesorado que invierte tiempo en crear contenido básico durante el primer semestre se beneficia de esa inversión cada vez que se imparte el curso. Para los programas que buscan mantener la calidad de la enseñanza al tiempo que gestionan la carga de trabajo del profesorado, la reutilización de contenidos a lo largo de los semestres supone una mejora significativa de la eficiencia.
¿Cómo Panopto los alumnos que tienen dificultades con los contenidos previos a la clase?
Los estudiantes a los que les resulte difícil el material previo a la clase pueden buscar dentro de las grabaciones para encontrar la explicación exacta que necesitan, reproducir secciones a velocidad reducida y acceder a transcripciones automáticas si prefieren repasar leyendo.
Para los estudiantes que llegan a clase con dudas sobre el material previo, esto les ofrece una vía de repaso autónoma que les prepara para la sesión presencial sin necesidad de acudir a las horas de tutoría ni de tener sesiones individuales con el profesorado. El objetivo del modelo invertido —que el tiempo presencial se dedique a una participación más profunda— es más factible cuando los estudiantes disponen de herramientas fiables para el repaso independiente.