Classe inversée
Consacrez le temps de cours à l'apprentissage qui nécessite votre présence en classe
Proposez un cours d'introduction sous forme de vidéo avant le cours, afin que le temps passé en présentiel soit consacré aux discussions, à la mise en pratique et aux questions auxquelles seule une conversation en direct peut apporter une réponse.
Le défi
Le modèle de classe inversée est largement adopté, mais sa mise en œuvre manque d'uniformité
Les enseignants qui souhaitent adopter la pédagogie inversée constatent souvent que les outils à leur disposition compliquent la tâche plus que nécessaire. Les enregistrements pré-cours sont mis en ligne sur des espaces de stockage partagés ou des plateformes externes que les étudiants ne consultent pas systématiquement. Il n’y a aucun moyen de vérifier qui a visionné la vidéo avant le début du cours, aucun mécanisme permettant aux étudiants de signaler ce qu’ils n’ont pas compris, et aucun lien structuré entre la vidéo et ce qui se passe en classe.
Libérer du temps en classe pour un apprentissage plus approfondi
Le modèle inversé fonctionne lorsque les contenus préparatoires sont réellement utiles : faciles d'accès, faciles à consulter et captivants. Panopto aux enseignants les outils nécessaires pour créer, diffuser et évaluer des contenus vidéo préparatoires sans alourdir la conception des cours.
Diffusion de contenus avant le cours
Donnez aux élèves les bases nécessaires avant leur arrivée
Les enseignants enregistrent leurs cours, leurs démonstrations et leurs explications de concepts dans Panopto les publient directement sur la plateforme d'apprentissage en ligne (LMS) ; les étudiants peuvent ainsi accéder au contenu du cours quand ils le souhaitent, à leur propre rythme, avant le début du cours. Grâce aux sous-titres et aux transcriptions générés automatiquement, chaque enregistrement est accessible dès sa publication.
Préparation et responsabilisation des élèves
Assurez-vous que les élèves sont bien présents avant le début du cours
Les quiz et les évaluations intégrés aux enregistrements préparatoires permettent aux formateurs de savoir précisément qui a visionné la vidéo et ce que les participants ont compris, avant même le début de la session. Les données d'engagement indiquent exactement où les étudiants ont mis en pause, rembobiné ou sauté des passages, ce qui permet aux formateurs d'arriver bien préparés et prêts à consacrer leur temps en présentiel là où cela est le plus nécessaire.
Efficacité en classe
Consacrez le temps de cours à ce que la vidéo ne peut pas remplacer
Lorsque les étudiants arrivent en ayant déjà pris connaissance du contenu, le temps passé en classe n'est plus consacré à la transmission des connaissances, mais à leur mise en pratique : résolution de problèmes, discussions et exercices guidés. Les enseignants peuvent faire référence en temps réel à des moments précis des enregistrements visionnés avant le cours, ce qui permet d'ancrer la conversation en présentiel dans le contenu commun que les étudiants ont déjà vu.
Réutilisation du contenu d'un mandat à l'autre
Créer une bibliothèque pré-cours qui fonctionne chaque semestre
Les enregistrements pré-cours créés dans Panopto réutilisables d'une section à l'autre et d'un semestre à l'autre : ils sont consultables, sous-titrés et gérés dans une bibliothèque sécurisée. Les enseignants peaufinent et mettent à jour chaque enregistrement plutôt que de réenregistrer des cours entiers, et les étudiants de toutes les sections ont accès au même contenu de base, toujours cohérent.
Ce que les grandes institutions réalisent grâce à Panopto
La classe inversée dans l'enseignement supérieur
Les établissements utilisent Panopto faciliter la préparation des cours, en offrant aux enseignants un moyen simple d'enregistrer, de partager et d'évaluer les contenus fondamentaux avant chaque séance.
Reconnu par les plus grandes universités et institutions du monde entier
Témoignage client
Comment TAFE Queensland a intégré la vidéo comme élément incontournable de chaque formation
TAFE Queensland cherchait un moyen de généraliser l'utilisation de la vidéo au sein d'un corps enseignant très diversifié sans alourdir la charge de travail liée à la production. Après avoir mis en place Panopto, les enseignants de toutes les disciplines ont commencé à enregistrer et à partager eux-mêmes le contenu de leurs cours, et les étudiants ont ainsi pu accéder à des supports pédagogiques homogènes qui leur ont permis de poursuivre leur apprentissage en dehors de la salle de classe.
Découvrez toutes les possibilités offertes par la classe inversée
Comment les grandes institutions utilisent Panopto
Foire aux questions
Comment Panopto -t-il la Panopto du modèle de classe inversée ?
Panopto aux enseignants une plateforme sécurisée et intégrée au système de gestion de l'apprentissage (LMS) pour enregistrer et diffuser du contenu avant les cours. Les étudiants peuvent ainsi accéder aux notions fondamentales avant la session, tandis que le temps passé en présentiel est réservé aux discussions, à la mise en pratique et aux questions qui nécessitent un échange en direct.
Les enregistrements pré-cours sont publiés directement dans le cours du LMS, où les étudiants peuvent y accéder à tout moment depuis n'importe quel appareil. Des sous-titres et des transcriptions automatisés sont générés pour chaque enregistrement, de sorte que l'accessibilité ne dépend pas d'étapes supplémentaires de la part de l'enseignant. Les étudiants arrivent en cours après s'être déjà familiarisés avec le contenu, plutôt que de l'entendre pour la première fois en classe.
Comment les enseignants peuvent-ils s'assurer que les élèves ont regardé la vidéo avant le début du cours ?
Le suivi de l'engagement Panoptopermet aux enseignants de savoir précisément qui a visionné les contenus préparatoires, jusqu'où chaque étudiant est allé et s'il a répondu aux questionnaires intégrés, et ce avant même le début du cours. Les enseignants peuvent ainsi adapter leur plan de cours en fonction des données réelles sur la préparation des étudiants, plutôt que de partir du principe que l'ensemble du groupe est prêt.
Les quiz intégrés aux vidéos enregistrées avant le cours permettent aux étudiants de s'engager davantage et donnent aux enseignants une indication claire du niveau de compréhension avant le début du cours en présentiel. Pour les enseignants qui ont constaté que leurs étudiants arrivaient mal préparés malgré avoir effectué les lectures, les contenus vidéo préparatoires intégrant des évaluations constituent un point de référence plus fiable. En savoir plus sur nos outils de suivi et d'analyse.
Panopto est-il Panopto avec le système de gestion de l'apprentissage (LMS) que mon établissement utilise déjà ?
Oui. Panopto nativement à Canvas, Blackboard, Moodle et D2L Brightspace grâce à une intégration conforme à la norme LTI. Les enseignants peuvent ainsi enregistrer et publier du contenu avant le cours directement depuis l'environnement de formation, et les étudiants y accèdent depuis le système de gestion de l'apprentissage (LMS) sans avoir à se connecter séparément ni à quitter leur cours.
Les résultats des quiz issus des évaluations intégrées aux vidéos sont directement transférés dans le carnet de notes du LMS, grâce à une intégration qui prend en charge le transfert des notes. Pour les enseignants qui évaluent la participation en exigeant que les étudiants visionnent les vidéos avant le cours, cela permet de centraliser ces données au même endroit que le reste du cours. En savoir plus sur nos intégrations.
Les enseignants peuvent-ils réutiliser les enregistrements des cours inversés d'une section à l'autre et d'un semestre à l'autre ?
Oui. Les enregistrements publiés sur Panopto être réutilisés d’une section à l’autre, d’un semestre à l’autre et pour différents formats de cours, sans qu’il soit nécessaire de les réenregistrer entièrement. Les enseignants mettent à jour des segments spécifiques lorsque le contenu évolue — en raccourcissant, en coupant ou en ajoutant de nouvelles sections à un enregistrement existant — plutôt que de refaire des cours entiers.
Au fil des semestres, une bibliothèque d’enregistrements pré-cours prend de plus en plus de valeur. Les enseignants qui consacrent du temps à la création de contenu de base au cours du premier semestre tirent profit de cet investissement à chaque fois que le cours est dispensé. Pour les programmes cherchant à maintenir la qualité de l'enseignement tout en gérant la charge de travail des enseignants, la réutilisation du contenu d'un semestre à l'autre constitue un gain d'efficacité significatif.
Comment Panopto -t-il les étudiants qui ont des difficultés avec les contenus préparatoires aux cours ?
Les étudiants qui rencontrent des difficultés avec les supports préparatoires peuvent effectuer une recherche dans les enregistrements pour trouver l'explication précise dont ils ont besoin, réécouter certaines sections à vitesse réduite et accéder à des transcriptions automatisées s'ils préfèrent réviser en lisant.
Pour les étudiants qui arrivent en cours sans avoir bien assimilé les supports préparatoires, cela leur offre un parcours de révision en libre-service qui les prépare à la session en présentiel sans qu'ils aient besoin de recourir aux heures de permanence ou à des entretiens individuels avec les enseignants. L'objectif du modèle inversé — à savoir que le temps passé en présentiel soit consacré à un engagement plus approfondi — est plus facile à atteindre lorsque les étudiants disposent d'outils fiables pour réviser de manière autonome.