Le défi
Au cours de l'été 2009, l'université Butler, un établissement privé proposant des cursus de quatre ans situé à Indianapolis, s'est retrouvée confrontée à un besoin particulier en matière de solution vidéo universitaire. D'autres établissements avaient déjà pris conscience de l'intérêt de l'enregistrement des cours, mais les besoins de Butler étaient différents.
Plutôt que d'enregistrer les cours de leurs professeurs, l'université recherchait une solution simple et évolutive pour capturer le contenu des cours et l'implication des étudiants. Permettre aux étudiants de mettre en scène des scénarios, de s'exercer à des compétences dans le cadre de simulations et d'apprendre par l'expérience était essentiel pour améliorer plusieurs programmes universitaires de Butler. Le défi consistait à trouver la solution vidéo adaptée pour soutenir cet objectif.
Au Butler’s College of Pharmacy and Health Science (COPHS), les professeurs ont d’abord envisagé d’utiliser la vidéo pour évaluer les compétences des étudiants dans le cadre de leurs programmes d’assistant médical et de pharmacie. L'établissement avait besoin d'un moyen d'enregistrer les cours en classe au cours desquels les étudiants mettaient leurs compétences en pratique (à travers des jeux de rôle avec d'autres étudiants, ainsi que sur des patients simulés) afin que leur niveau de maîtrise puisse être évalué par leurs pairs et leurs professeurs. Bien que certaines de ces sessions fussent déjà enregistrées, l'établissement recherchait une solution économique pour étendre l'utilisation de l'enregistrement des étudiants, qui permettrait également aux étudiants et aux professeurs de visionner et de partager des vidéos depuis n'importe quel endroit.
Par ailleurs, à la Faculté de sciences de l'éducation, les étudiants effectuant un stage en orientation scolaire avaient besoin de méthodes plus efficaces pour filmer des séances en direct avec leurs clients. Certains utilisaient des caméras numériques portables, telles que des Flip Cam, et enregistraient leurs vidéos sur DVD ou sur une carte mémoire ; d'autres utilisaient des caméras VHS et des cassettes vidéo. La Faculté de sciences de l'éducation avait besoin d'une solution vidéo qui soit non seulement facile à utiliser avec une grande variété d'équipements, mais qui permette également de rationaliser le processus d'enregistrement et de partage privé des contenus.
La solution
Après avoir recueilli les avis du corps enseignant et du personnel et mené une évaluation technique et pédagogique rigoureuse, l’université Butler a choisi Panopto solution vidéo complète. « En fin de compte, Panopto tous nos critères et constituait une solution rentable », explique Jeana Rogers, spécialiste au Centre des technologies académiques de Butler, qui a mené le processus de sélection du fournisseur.
Depuis la mise en place Panoptoà Butler en janvier 2010, ce logiciel est devenu une ressource indispensable sur tout le campus, tant pour les étudiants que pour le corps enseignant.
À la COPHS, les étudiants qui suivent une formation d'assistant médical s'enregistrent lors de leurs interactions avec des patients simulés à l'aide d'un iPad®. Les enregistrements sont automatiquement téléchargés vers le système de gestion de contenu Panopto (VCMS) Panopto et encodés pour être diffusés en streaming sur n'importe quel appareil. Les étudiants peuvent ensuite visionner leurs vidéos et évaluer leurs propres performances.
« Dans certains exercices, s’ils ne sont pas satisfaits de l’enregistrement, ils peuvent recommencer », explique Jennifer Snyder, professeure associée au sein du programme de formation des assistants médicaux. « Le fait de pouvoir enregistrer leurs exercices leur procure un sentiment de sécurité. »
Outre l'évaluation des étudiants, la professeure Snyder utilise Panopto mettre en place un cours inversé dans son cours de médecine clinique. Elle enregistre de courtes vidéos que ses étudiants regardent avant le cours. Le temps de cours est consacré à la discussion des concepts abordés dans les vidéos ou à la mise en pratique des informations lors de présentations de cas.
La professeure Snyder estime quela mise en place de la classe inverséeà l’aide de Panopto amélioré la qualité des discussions en cours. « Le niveau de réflexion est bien plus élevé lorsque l’on aborde la discussion en classe », explique-t-elle. « Cela permet aux étudiants d’être vraiment prêts pour ce dont on va discuter ce jour-là, ce qui rend la discussion sur le sujet beaucoup plus enrichissante. »
Dans le cadre du programme de pharmacie de la COPHS, presque tous les cours sont enregistrés par Panopto. D'après l'enquête menée par le département en 2011 :
- Plus de 60 % des étudiants ont estimé que Panopto améliorer leurs notes d'examen.
- 74 % des étudiants ont déclaré utiliser Panopto revoir les cours auxquels ils avaient déjà assisté afin de réviser les points les plus difficiles.
- La plupart des étudiants ont déclaré que Panopto augmentait pas le risque de sécher les cours.
À la Faculté de sciences de l'éducation, Panopto le processus d'enregistrement et a permis aux professeurs de fournir des commentaires plus rapides sur des aspects spécifiques des performances des étudiants. Au lieu d'enregistrer sur des cartes mémoire ou des DVD, les stagiaires enregistrent désormais directement sur Panopto leurs ordinateurs portables et Panopto leurs caméras intégrées. De plus, l'accès aux enregistrements peut être contrôlé par identifiant et n'est accordé qu'aux professeurs du programme et aux pairs.
Les professeurs de la Faculté de sciences de l'éducation visionnent les enregistrements chaque semaine lors de groupes d'étude et se sont mis à utiliser régulièrement la fonctionnalité « Notes »Panopto, qui leur permet d'ajouter des commentaires horodatés à la vidéo d'un étudiant.
Brandie Oliver, professeure adjointe chargée de superviser les stagiaires du programme d’orientation scolaire, utilise beaucoup la fonctionnalité « Notes » pour donner son avis à ses étudiants. « Je peux me rendre à un moment précis de la vidéo et dire : “J’aimerais vraiment que tu te penches sur cette compétence”, ce qui nous amène à une discussion approfondie et détaillée sur le sujet qui nous intéresse. »
