교육용 비디오는 강사들이 자신들이 가르치는 방법을 확장할 수 있게 해주며, 학생들에게 더 많은 기회를 제공하여 학생들과 수업 내용을 공유할 수 있게 해줍니다. 또한 학생들의 학습 경험과 교육 형평성을 개선하고 강화하는 한편, 캠퍼스에서 다양한 관점을 공유할 수 있습니다. 교육용 비디오의 장점을 자세히 살펴보겠습니다. 어떻게 수업이 교사들의 선택을 어떻게 향상시킬지에 대한 것입니다. 학교들이 미래로 진출하면서 어떻게 영향을 미칠지 말이죠.

강사와 학생 간의 거리를 가깝게 하기

동영상을 통해 학생들은 수업이 시작되기도 전에 강사와 수업 내용을 알 수 있다. 이는 강사가 더욱 친숙하고 상대편이 될 수 있는 기회를 제공하며 학생들과 함께 랩포트를 개발할 수 있는 기회를 제공한다. 코스 전체에서 비동기 비디오는 언제든지 학습을 가능하게 합니다. 이는 원하지 않거나 사용할 수 없는 학생들을 지원하고자 하는 강사들이나 재료에 어려움을 겪고 있는 학생들에게 특히 도움이 된다.

다른 강사 및 과정의 비디오 컨텐츠 공유

강사는 동료 강사 및 기타 코스를 비롯한 다른 소스의 비디오를 통합하여 코스 콘텐츠를 확장할 수 있습니다. 이 전략을 통해 다양한 관점과 교육 스타일을 제공하고 비디오 제작 작업을 공유할 수 있습니다. 콘텐츠를 제공하는 강사가 늘어남에 따라 코스 전체에서 비디오 콘텐츠를 공유하는 새로운 방법을 자유롭게 실험할 수 있습니다.

학생들의 독특한 경험과 관점을 보여 주다

비디오를 사용하여강사는 훨씬 광범위한 범위의 과정 자료를 제공할 수 있습니다. 예를 들어, 수업 강의 명령을 넘어서, 그들은 실험실 작업, 관련 시설 견학, 게스트 스피커, 패널 토론, 데모 등을 기록하고 공유할 수 있습니다. 시간과 장소 이동이라고 불리는 다른 시간과 장소에서 녹화된 비디오를 시청하는 기능은 언제 어디서든 학생들의 수업을 소비할 수 있게 해준다. 이는 또한 지리적으로 분산된 사람들과 강사가 비디오를 통해 통합하고자 하는 장소들로부터 새롭고 독특하며 참여하는 콘텐츠를 볼 수 있다는 것을 의미하기도 한다. 이것은 학생의 관점과 경험을 넓힐 수 있다.

상호 작용을 위한 더 많은 기회 제공

비디오는 학생 대 강사 및 학생 대 학생 모두에게 더 많은 상호 작용 기회를 제공합니다. 비디오 과제, 학생 프레젠테이션, 토론 게시판, 평가/관찰 녹음뿐만 아니라 다양한 콘텐츠 전달 방식을 통합함으로써 강사는 학생과의 상호 작용을 넓히고 급우 간의 연결을 장려합니다. 

강사는 또한 비디오 퀴즈, 개인 및 그룹 노트, 보충 정보, 검색 및 탐색 기능과 같은 기능을 통해 학생의 이해도를 더 잘 이해하고 더 풍부한 학습 경험을 제공할 수 있습니다.

교육 영상 복리후생 강사도 

최근에 Samuel Merritt University의 기초 과학 부교수이자 의장인 Barb Puder와 이야기를 나누었습니다 . 그는 그녀가 가르치는 모든 과정에 비동기식 및 동기식 비디오를 통합했습니다. 그녀는 "비디오에 액세스할 수 있도록 하는 것은 모든 사람에게 매우 쉽습니다. 교사들에게는 쉽습니다. 학생들이 쉽게 접근할 수 있습니다.”

비디오는 학생의 학습 기회를 풍부하게 하는 것처럼 강사를 참여시키고 교육 경험을 확장합니다. 비디오를 사용하면 창의성을 촉발하고 강사가 매우 매력적인 매체에서 주제에 생명을 불어넣을 수 있습니다. 교육 리소스에 대한 확장된 액세스가 필요한 상황에서 교사는 비디오를 통해 모든 학습 스타일, 생활 방식, 장소 및 시간에 걸쳐 모든 학생에게 다가갈 수 있습니다. 비디오는 예술이자 과학입니다. 변화에 대한 개방성과 새로운 것을 배우는 것과 함께 도구를 배우고 기술을 구축하는 것이 필요합니다. 좋은 소식은 교육용 비디오를 만들고 공유하는 실제 단계가 놀라울 정도로 쉽고 믿을 수 없을 정도로 보람이 있다는 것입니다.

비디오는 앞으로 가는 길이다. 학생들은 교육을 더 쉽게 배우고 교육을 할 수 있는 방법으로 비디오를 요구하고 있습니다. 학교들은 이제 교과 과정의 수업을 동기식과 비동기식으로 분류하기 시작했고, 학생들에게 콘텐트 전달에 기초한 과정과 그들의 학습 요구에 맞는 과목을 선택할 수 있는 선택권을 부여하고 있다. 교수들은 비동기 비디오 옵션을 포함하지 않는 것이 학생들의 평가에 부정적인 영향을 줄 수 있다는 것을 발견했다. 

퓨더는 " 비디오는 이제 막 학생들을 위한 세상을 열었다고 말했다. " 학생들의 필요에 따라 변하지 않는다면, 나는 평가를 받지 않을 것이다 ... 비디오는 가야 할 길이다.

강사는 비디오를 이해해야 하는 또 다른 영역으로 보기보다는 비디오의 옵션과 많은 이점에 대해 열린 마음으로 생각해야 합니다. 최종 결과는 교육 형평성 증가, 학생 참여 심화, 학생이 미래를 준비할 수 있는 관련성 높은 교수 및 학습 경험이 될 것입니다.

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