교수들은 기존의 60분 강의 형식에서 벗어나 새로운 경험과 장소, 사람들을 교실 밖으로 연결하는 가이드 역할을 하고 있다. 

기술은 비디오로 큰 부분에서 구동되는 교육학의 진화를 지원하고 있습니다. 

저희는 비디오를 이용하는 세 명의 교수님들과 이야기를 나누었습니다. 학생들이 학생들을 새로운 시각으로 소개하고 비디오를 통해 교육적인 경험을 향상시키는 방법을 배우기 위해 교실의 경계를 확장하기 위해서 말입니다.

1. 사무엘 메리트 대학교에서 시간과 공간의 경계를 허물다

비디오 학습은 물리적 교실의 한계를 훨씬 뛰어넘는 새로운 장소와 사람들로의 접근을 제공할 수 있습니다. 가상의 현장 학습을 통해, 강사들은 학생들을 자신들이 쉽게 직접 접할 수 없을 수도 있는 경험들을 연결할 수 있다 - 그것이 세계의 다른 편에 있는 박물관, 역사적, 실험실, 또는 거실이든 간에 말이다. 게스트 스피커를 녹화된 영상을 통해 교실로 초대하거나 실시간 토론을 통해 학생들에게 여행의 필요 없이 새로운 시각을 제공한다.

비디오는 또한 그들의 위치에 상관없이, 학생들에게 교실의 경험을 가져다 준다. 기초과학과에 있는 새뮤얼 메리트 대학교조교수인 카리사 레슬레이터 (Karissa Legleiter) 는 실험실에서 고고학적 자료와 모형을 기록한 영상을 기록하여 학생들이 실험실에서 검토를 할 수 없을 때 접근할 수 있도록 한다. 

" 나는 대퇴골이나 경골 혹은 유머러스를 통과할 수 있고, 그들은 다시 집에서 그 비디오를 볼 수 있다고 레레목성 씨는 말한다. " 이것은 학생들이 사랑하는 물질의 지속적인 반복입니다. 이러한 방식으로, 비디오는 풍부한 학습 환경을 생성하고, 물질에 대한 액세스를 확장하며, 그녀의 과정에서의 학생 참여를 증가시키는 것을 도왔다.

2. 버밍엄 대학교에서 정적 평가를 수행하는 토론  

강사들은 또한 비디오를 사용하여 복잡한 주제와 포괄적인 피드백을 쉽고 빠르게 전달하며, 피드백 및 평가를 캡처하기 위한 기술 테스트와 기록 지정 및 기술 테스트에서 문서화할 시간이 없을 수도 있다.

제레미 프리처드 (Jeremy Pritchard) 박사 (Dr. Jeremy Pritchard), 수석 렉튜러 (선임 Lecturer), 그리고 미국 바이오사이언스 스쿨 (School of Biosciences) 의 교육담당 버밍엄 대학교예를 들어, 화면 캡처를 사용하여 에세이의 특정 부분을 강조표시하는 동안 예를 들어, 학생 지정에 대한 피드백을 기록합니다. 

프리처드는 " 학생들의 에세이에 댓글을 쓰는 것에 비해 나 자신을 기록할 때 더 많은 뉘앙스, 깊이 있는 피드백을 주고 있다고 말했다. " 나는 또한 학생들이 개선해야 할 부분에만 초점을 맞추기 보다는 긍정적인 부분에 대해서 더 많이 말한다.제 학생들은 그들의 비디오 피드백을 정말 감사하게 생각합니다 - 그것은 아이들이 자신의 장단점을 보다 명확하게 이해하는데 도움을 줍니다.

3.Flipping교실을 버틀러 대학교에서의 수준 높은 사고를 촉진하기 위해

플립핑된 교실 모델은 비동기식 또는 사전 녹화된 비디오를 통해 강의 내용을 전달하여 데모, 기술 실습 또는 학생 협업과 같은 대화식 활동에 사용할 수 있도록 개인 클래스 시간을 사용할 수 있습니다. 

버틀러 대학의 약학대학에서 강의하고 있는 제니퍼 스나이더 교수를 연관시켜 보세요. 기술 평가를 뒤집다학생들이 역할극이나 모의 환자를 통해 새로운 기술을 연습할 때, 그녀는 학생들의 동료들과 교수들이 언제든지 그들을 볼 수 있도록 그 세션들을 기록하고 그들의 능력에 대한 성과를 평가할 수 있습니다. 이 녹음들은 또한 학생들의 자기 평가를 용이하게 하며, 학생들이 자신들의 일에 대해 새로운 시각을 갖게 하고 그들이 향상될 수 있도록 돕는다.

강의실을 채우는 것은 스나이더의 수업에서 토론의 질을 강화시켜 주었다. " 인급토론에 들어갈 때는 훨씬 더 높은 수준의 사고입니다. 그것은 학생들이 그날 토론하고자 하는 것에 대한 준비를 실제로 할 수 있게 해주기 때문에, 그것은 더 풍부한 자료의 논의입니다. 라고 스나이더 씨는 말한다.

비디오는 어떻게 교실을 향상시킬 수 있을까요?

교수들과 대학들이 전통적인 60분짜리 강의 형식을 탈피하면서, 비디오의 자유와 유연성으로 가르치는 것을 확장할 수 있는 가능성이 어느 때보다 더 많습니다. 시간과 장소의 제약 없이 학생들을 어디로 데려갈 수 있을까요? 어떻게 클래스의 상호 작용을 확장하고 새로운 관점과 경험을 제공할 수 있습니까?

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