Panopto 연례 컨퍼런스 2015에 대한 고찰 : '학습을위한 비디오의 미래'

지난주에 우리는 EMEA 지역을위한 일곱 번째 Panopto 컨퍼런스를 주최했습니다. 지금은 연례 일정으로 자리 잡은이 컨퍼런스는 사용자가 강의 캡처 , 뒤집힌 교실 등에 대한 모범 사례를 공유 할 수 있도록 포럼으로 처음 시작되었습니다. 컨퍼런스는 여전히 강력한 '사용자 커뮤니티'느낌을 유지하고 있지만 이제는 비디오를 사용하여 학생 경험을 향상시키는 새로운 방법을 논의하려는 교육 부문의 모든 사람에게 열려 있습니다. 이 행사는 빠르게 성장했으며 올해 우리는 90 개의 개별 조직을 대표하는 200 명이 넘는 대표자들이 참석하도록 등록한 것을 기쁘게 생각합니다. 대표단은 덴마크, 네덜란드, 벨기에, 포르투갈, 아일랜드, 라트비아, 터키, 독일, 물론 영국 대표가 참석 한 등 그 어느 때보 다 다양한 국가에서 왔습니다.

이번 행사의 전체 주제가 '학습을위한 비디오의 미래'였기 때문에 저는 지난 30 년간 제가 본 고등 교육과 기술의 미래에 대한 예측을 보며 오전 세션을 시작했습니다. 교육 부문. 필연적으로 일부는 정확함이 입증 된 반면, 다른 일부는 특히 인쇄 된 책의 죽음이 그 범위를 넘어 섰습니다.

내 소개는 나머지 하루 동안 반복 될 몇 가지 중요한 주제를 강조하기 위해 고안되었습니다. 그러한 주제 중 하나는 혼합 학습의 중요성이었습니다. Graham Brown-Martin의 오프닝 기조 연설에서 더욱 철저하게 탐구 된 주제로, 디지털 / 물리적 교차와 준비 과정에서 21 세기 대학의 역할에 대한 생각을 불러 일으키는 관찰을 포함했습니다. 불확실성과 도전으로 가득 찬 미래를위한 학생들. Seth Godin, Keri Facer 및 Noam Chomsky와 같은 사상가의 인용문과 비디오 클립으로 설명 된 Graham은 몇 가지 큰 질문에 바로 뛰어 들었습니다. 여기에는 대학이 무엇을위한 것입니까? 깨달음 또는 세뇌? 방과 후 컨베이어 벨트의 다음 정거장? 그는 또한 인터넷이 강의의 희소 가치를 제거했기 때문에 고등 교육의 가치가 당신이 누구 옆에 앉아 졸업했음을 증명하는지에 대한 더 많은 질문을 던졌습니다. Graham은 또한 좋은 강의는 비디오 나 AI로 대체 할 수없는 기술이며, 기술은 19 세기 교육 방법을 강화하는 것이 아니라 변화를 가능하게해야한다고 강조했습니다. Graham은 "강사는 기술로 대체되지 않지만 기술을 사용하는 민첩한 강사가 그렇지 않은 강사를 대체 할 것"이라고 결론지었습니다.

Panopto Conference 2015 학생 패널학생 패널에서 잠시
 

기조 연설에 이어, 우리는 청소년 시장 조사 전문가 Voxburner의 Simon Eder를 환영했습니다. 그는 공식 및 비공식 학습 접근 방식 사이의 균형 (또는 혼합)에 대한 학생 관점에 대한 연구를 발표함으로써 혼합 학습의 개념에 다른 방식을 적용했습니다. 물론 학습 기술에 대한 그들의 견해. 많은 미묘한 점이 나타 났지만 더 넓은 패턴도있었습니다. 예를 들어, 설문 조사에 참여한 500 명의 학생 중 84 %가 '기술은 학습 능력을 향상시킨다'는 말에 동의했거나 강력하게 동의했습니다. 비디오는 핵심 학습 매체로 떠 올랐으며 72 %의 학생들은 지식을 습득하거나 스스로 새로운 기술을 가르치기 위해 YouTube 또는 Vimeo와 같은 온라인 비디오 플랫폼을 사용했다고 답했습니다. 이 행사를 위해 특별히 의뢰 된이 연구는 또한 학생들에게 '없이는 살 수없는 기술은 무엇입니까?'와 같은 질문을했습니다. 그리고 '당신의 대학이 학습 경험을 향상시키기 위해 기술적으로 할 수있는 한 가지는 무엇입니까?' 앞으로 몇 주 안에이 블로그에서 몇 가지 추가 결과를 발표 할 예정입니다.이 공간을 시청하십시오!

이러한 광범위한 학생 트렌드를 본 후 Newcastle University, University of West London 및 University of Chichester의 학생들과 함께 비디오를 직접 사용한 경험에 대해 이야기했습니다. 일부는 주문형 강의에 액세스했고 한 학생은 뒤집힌 교실 방법론을 사용하여 모듈을 전달했습니다. 학생들은 모두 녹화 된 강의에 액세스하는 것이 강의 출석에 눈에 띄는 영향을 미치지 않는다는 데 동의했지만 패널은 예를 들어 비디오, 오디오, 슬라이드 및 화면이 포함 된 녹화물을 갖는 것이 차이를 만들 었는지에 대해 더 다양한 견해를 가졌습니다. 캡처하거나 슬라이드와 동기화 된 오디오만으로 콘텐츠에 효과적으로 참여할 수 있는지 여부. 서로 다른 유형의 학습자에 대해 서로 다른 접근 방식이 작동한다는 사실을 상기시켜줍니다. 모두는 한 가지 이상의 방식으로 코스 콘텐츠에 참여하는 것이 지식 보유 및 이해에 큰 도움이된다는 데 동의했습니다.

Panopto Conference 2015 학술 패널학술 패널에서 잠시
 

학생 관점의 대위법으로, 우리는 Chichester 대학의 Jennie White, Derby 대학의 Ann Draycott, 울버햄프턴 대학의 Martin Khechara 박사가 참여한 학술 패널로 이동했습니다. 각 학자들은 다양한 방식으로 비디오를 사용했습니다. 예를 들어 Jennie는 교실을 뒤집습니다. Ann은 학생 작업에 대한 비디오 피드백을 제공하고 비디오 자습서를 만듭니다. 평가 및 과제 브리핑을 풀고 튜토리얼을 만드는 등의 작업을 수행하는 Martin. 그들은 실제로 비디오 작업을 수행하는 방법과 동료들이 교실에서 기술을 더 적극적으로 사용하도록 장려하는 방법에 대해 논의했습니다.

지난 아침 세션에서는 Panopto의 공동 설립자이자 CEO 인 Eric Burns의 프레젠테이션이있었습니다. 그의 발표 : '전략, 세렌디피티, 놀라움'은 카네기 멜론 대학 프로젝트의 시작부터 현재까지 우리가 올바르게 예상 한 바를 고려하기 위해 지난 15 년 동안을 살펴 보았습니다. 기술적 인 측면과 반대로 우리 (및 해당 분야의 다른 사람들)를 놀라게 한 것입니다. 그런 다음 교육 부문에서 비디오 기반 학습의 잠재적 인 미래에 대한 몇 가지 예측으로 마무리했습니다.

Panopto 컨퍼런스 2015-Eric BurnsPanopto CEO Eric Burns 발표
 

오후에는 대표자들이 두 개의 병렬 세션으로 나뉘 었습니다. 하나는 기술 또는 제품 관련 콘텐츠에 더 중점을두고 다른 하나는 고객 대학의 교육 및 학습 또는 사용 사례에 더 중점을 두었습니다. 보다 기술 지향적 인 세션에는 지난 회의 이후의 제품 개발에 대한 회고와 다음 릴리스에서 제공 될 기능에 대한 간략한 데모가 포함되었습니다. 또한 대표들이 Panopto 팀의 선임 구성원 (CEO Eric Burns 포함)과 공개 Q & A에 참여하는 인기있는 '전문가에게 물어보기 / 전문가에게 알리기'세션이 다시 돌아 왔습니다. 기술 세션은 대학이 Panopto의 API를 사용하여 캠퍼스 전체의 강의 캡처를 확장하고 간호 학생들을위한 전문 의료 기록 설정을 촉진하는 방법을 다루었던 University of Essex의 Ben Steeples에 의해 마감되었습니다.

다른 방에서 대표자들은 3 개 기관에서 Panopto를 사용하여 대학에서 교육 및 학습을 향상시키는 방법에 대해 들었습니다. University of Derby의 Rob Higson과 Ann Draycott이 Panopto를 사용하여 BA Hons Fashion 학생들의 학습 경험을 향상시키는 방법, 즉 Flexible Feedback Project를 통해 심층 분석을 진행했습니다. 그런 다음 울버햄프턴 대학의 Gemma Witton과 Matthew Green이 과학 및 통합 기술에 대한 '학습 공간'의 아이디어를 재창조 한 대학의 새로운 과학 센터에서 과학 과목의 콘텐츠를 캡처하는 방법에 대해 이야기했습니다. . 마지막으로, 런던 대학교 버크 벡 대학의 Damien Darcy는 청소년 트렌드와 졸업생 경험에 대해 하루 종일 많이 들었 기 때문에 성숙한 학생 또는 비 전통적인 학습자의 관점과는 다른 관점을 제공했습니다. 그는 연구 목적으로 기술을 사용하고 기대하는 것을 둘러싼 많은 신화를 언급했습니다.

공식 세션이 끝날 무렵, 현재 고객이 솔루션을 사용하고있는 모든 다른 방식에 대해 반성하는 것은 고무적이었습니다. 물론 강의 캡처는 90 % 이상의 고객에게 여전히 핵심 사용 사례이지만, 뒤집힌 강의실에서 비디오 피드백, 직원 교육에서 학생이 제출 한 비디오 과제에 이르기까지 다른 비디오 사용이 크게 증가했습니다. 그들 자신. 학습을위한 비디오의 미래에 대해 생각할 때, 그 미래는 점점 더 다양 해지고 교육 기관이 도달하려는 대부분의 참여를 유도하는 교육 및 학습 접근 방식에 맞게 조정될 것입니다.

교육 기관에서 비디오 사용을 시작하고 싶으십니까? Panopto의 무료 평가판을 받으려면 지금 저희 팀에 문의하십시오.

게시일 : 27, 2015