비디오를 사용하여 21 세기 학습 경험 만들기

코펜하겐 비즈니스 스쿨 (CBS)의 Till Winkler 조교수의 게스트 블로그 게시물 2 부

 

Panopto에 대한 게스트 블로그 게시물 의 첫 번째 부분에서 비디오를 교육 방식에 통합 한 초기 경험에 대해 썼습니다. 처음에는 Panopto를 사용하여 수업에 참석하지 못한 학생들을 위해 강의를 녹음 한 다음 온라인 학습 콘텐츠를 만드는 데 나섰기 때문에 학생들이 저의 새로운 작업 방식에 대해 어떻게 생각하는지 이해하는 것이 중요했습니다. 코펜하겐 비즈니스 스쿨 (CBS)에서 정기적으로 보내는 코스 평가 설문 조사와 제 자신의 맞춤형 설문 조사를 결합하여 제가 찾고 있던 통찰력을 얻을 수있는 지 얼마되지 않았습니다.

비디오 강의는 학생 참여에 어떤 영향을 줍니까?

온라인 수업에 대한 학생들의 피드백은 고맙게도 매우 긍정적이었고 어떤면에서는 예상치 못한 일이었습니다. 예를 들어 '선생님이 수업에 참여할 수 있었나요?'라는 질문에 답할 때 제 과정이 전통적인 강의실 형식으로 제공되지 않았음에도 불구하고 대다수의 학생들이 좋은 평가를받은 것을보고 기뻤습니다. 많은 학자들은 학생들이 학습 경험과 단절된 느낌을받을 수 있다는 두려움 때문에 비디오 사용을 꺼릴 수 있습니다. 그러나 제가받은 피드백은 상당히 다른 그림을 그렸습니다.

학생들이 제공 한 자세한 설명을 검토 한 결과, 자신의 속도와 방식으로 자료를 배울 수 있기 때문에 그들이 참여한다고 느꼈습니다. 그들 중 일부는 이것을 대면 수업과 비교하여 실제로 때때로 더 산만 해 졌다고 말했습니다. 예를 들어, 내가 특정 학생들과 다른 사람들이 관심을 갖지 않는 주제에 대해 토론하는 교실 상황에서 그들은 흥미를 잃기 시작하고 관심이 떨어질 것입니다.

피드백은 또한 제가 슬라이드를 통해 이야기하는 제 비디오를 통합한다는 사실이 학생들이 일대일 세션을받는 것처럼 저에게 더 가까이 다가가는 느낌을 주는지 궁금해졌습니다. 아마도 이것은 내 온라인 강의에 대한 피드백을 제공 할 때 학생들이보고 한 높은 수준의 참여도를 설명하는 데 도움이 될 것입니다.

온라인 학습에 가장 적합한 콘텐츠는 무엇입니까?

학생들이 왜 그렇게 호의적 인 반응을 보 였는지 고려할 때 강조 할 가치가있는 또 하나의 핵심 요소는 제가 발표 한 내용의 성격입니다. 제가 온라인으로 전달하기로 선택한 과정은 특히 '컨셉이 무거워'비디오 전달에 적합하다고 생각합니다. 비디오는 모듈에서 학생들이 이후 작업을 뒷받침 할 여러 핵심 이론, 방법 또는 프레임 워크를 완전히 이해해야 할 때 훌륭한 매체가됩니다. 이러한 핵심 개념은 종종보다 '단방향'방식으로 전달되는 데 적합합니다.

물론, 다른 측면은 강사가 비디오가 더 논쟁적인 문제 나 새로운 트렌드를 다루는 데 적합하지 않다고 생각할 수 있다는 것입니다. 이에 대해서는 토론 또는 대화 주도 형식이 더 적절할 수 있습니다.

전달되는 콘텐츠의 특성을 신중하게 고려하고 전달을위한 적절한 매체를 선택해야 할뿐만 아니라 강사로서 사람들의주의 시간이 제한되어 있다는 것을 기억하는 것도 중요합니다. 때로는 몇 시간 동안 지속되는 긴 라이브 강의 세션이 너무 많고 학생들은 세션이 끝나기 훨씬 전에 정원에 도달합니다.

혼합 학습은 전통적인 교육 형식과 온라인 교육 형식을 결합하여 강사와 학생들에게 두 가지 장점을 모두 제공하는 접근 방식입니다. 강사는 비디오를 사용하여 학생들에게 수업 전에 '무거운 개념'을 공부할 수있는 기회를 제공 할 수 있으며이를 통해 이러한 개념을 실제 시나리오에 적용 할 수 있도록 대면 시간을 확보 할 수 있습니다. 이는 사례 기반 그룹 작업이나 토론 또는 연습을 통해 수행 할 수 있습니다. 이 뒤집힌 교실 접근 방식은 강사와 학생 모두에게 변화이지만 학습에 큰 이점을 제공하는 변화입니다.

비디오와 강사를위한 마지막 조언으로 미래

비디오는 학생들이 학습 콘텐츠를 언제 어디서 사용하는지에 대해 더 큰 유연성을 제공하는 것처럼 강사에게 강의를 언제 어디서 제공하는지에 대해 유사한 유연성을 제공합니다. 미래에 대해 생각할 때 이러한 수준의 유연성을 가능하게하는 기술이 학계에 많은 기회를 열어 준다고 생각합니다. 예를 들어 최근 한 학기에 저는 미국에서 연구 프로젝트에 참여했습니다. 내 과정의 온라인 형식으로 인해 이것은 내 교육에 전혀 영향을 미치지 않았습니다. 학습 관리 플랫폼과 함께 비동기식 교육 을 촉진하는 Panopto의 능력은 어디에서나 교육 의무를 이행 할 수 있음을 의미했습니다. 저는 이러한 유형의 배열이 앞으로 점점 더 보편화되어 학자들이 연구와 강의 우선 순위를보다 창의적으로 균형있게 조정하고 일과 삶의 균형을 더 잘 관리 할 수있을 것이라고 생각합니다.

그렇다면 비디오 사용을 생각하는 다른 강사들에게 제가 마지막으로 조언 한 것은 무엇입니까? 글쎄요, 저는 실험이 핵심이며 매체의 적용은 강의 내용과 강사가 선호하는 교육 스타일에 달려 있다고 생각합니다. 제 기관에서는이 실험 과정을 돕기 위해 IT 관리학과에서 'Panopto 스튜디오'라는 작은 방을 마련하여 CBS의 모든 강사가이 새로운 매체를 시험해 볼 수 있도록했습니다. 이것이 제 동료들 사이에서 비디오 채택에 박차를 가하기를 바랍니다. 이것은 단지 좋은 일이 될 수 있습니다. 결국 우리 학생들은 비디오가 강의를 전달하는 매력적인 방법이라고 생각합니다. 어떤 사람들에게는 수업에 가서 누군가가 몇 시간 동안 말하는 것을 듣는 것이 거의 시대 착오적 인 것처럼 보입니다. 21 세기의 학습 방식에 대해 현실적으로 생각하고 그에 따라 교수법을 맞춤화해야합니다.

비디오를 사용하여 학생 경험을 향상시키는 데 관심이있는 경우 저희 팀원 에게 무료 평가판을 요청할 수 있습니다.