에서 Panopto 게스트 블로그 포스트의 첫 번째 부분저는 강의에 비디오를 도입한 초기 경험에 대해 글을 쓴 바 있습니다. 처음에는 수업에 참석하지 못하는 학생들을 위해 Panopto 강의를 Panopto 점차 온라인 학습 콘텐츠 제작으로 영역을 확장하면서, 제 새로운 작업 방식에 대해 학생들이 어떻게 생각하는지 파악하는 것이 중요했습니다. 코펜하겐 경영대학(CBS)이 정기적으로 발송하는 강의 평가 설문과 제가 직접 설계한 맞춤형 설문을 병행한 결과, 원하는 통찰력을 얻는 데 오래 걸리지 않았습니다.

동영상 강의는 학생 참여도에 어떤 영향을 미칠까?

온라인 수업에 대한 학생들의 피드백은 다행히도 매우 긍정적이었으며, 어떤 측면에서는 다소 예상 밖이었습니다. 예를 들어, '교사가 수업에 저를 참여시킬 수 있었나요?'라는 질문에 대한 응답에서, 제 강좌가 전통적인 교실 수업 형식으로 제공되지 않았음에도 불구하고 대다수의 학생들이 긍정적인 평가를 내린 것을 보고 기쁘게 생각했습니다. 많은 교수진들은 학생들이 학습 경험과 단절감을 느낄까 봐 비디오 사용을 꺼릴 수 있습니다. 그러나 제가 받은 피드백은 전혀 다른 모습을 보여주었습니다.

학생들이 제공한 상세한 의견을 검토한 결과, 그들은 자신의 속도와 방식으로 학습할 수 있었기 때문에 몰입감을 느꼈다는 점을 깨달았습니다. 일부 학생들은 이를 대면 수업과 비교하며, 오히려 대면 수업에서는 때로 더 산만해지기도 했다고 말했습니다. 예를 들어, 교실 상황에서 제가 특정 학생들과 다른 학생들에게 흥미롭지 않은 주제에 대해 토론에 몰두하면, 그들은 점차 흥미를 잃고 집중력이 떨어지기 시작했습니다.

피드백을 통해 제가 슬라이드를 설명하는 모습을 담은 동영상을 강의에 통합하는 것이 학생들에게 저와의 친밀감을 더 크게 느끼게 하는지 궁금해졌습니다. 마치 일대일 세션을 받는 듯한 느낌을 주는 것이 아닐까 싶습니다. 아마도 이것이 학생들이 제 온라인 강의에 대한 피드백에서 높은 수준의 참여도를 보고한 이유를 설명하는 데도 도움이 될 것입니다.

어떤 콘텐츠가 온라인 학습에 가장 적합한가?

학생들이 이처럼 호의적인 반응을 보인 이유를 고려할 때 강조할 만한 또 다른 핵심 요소는 제가 제시한 콘텐츠 자체의 특성입니다. 제가 온라인으로 진행하기로 선택한 이 과정은 매우 '개념 중심적'이어서 비디오 전달 방식에 특히 적합하다고 생각합니다. 모듈이 학생들에게 후속 작업을 뒷받침할 핵심 이론, 방법론 또는 프레임워크를 완전히 이해하도록 요구할 때 동영상은 훌륭한 매체입니다. 이러한 핵심 개념들은 종종 보다 '일방적'인 방식으로 전달되는 데 적합합니다.

물론, 그 반대 측면은 강사들이 논쟁적인 주제나 새롭게 부상하는 트렌드를 다루는 데에는 비디오가 덜 적합하다고 느낄 수 있다는 점이다. 이러한 주제에는 토론이나 대화 중심의 형식이 더 적합할 수 있다.

강사로서 전달할 내용의 성격을 신중히 고려하고 적절한 전달 매체를 선택하는 것뿐만 아니라, 사람들의 주의 지속 시간이 제한적이라는 점을 기억하는 것도 매우 중요합니다. 때로는 몇 시간 동안 이어지는 긴 강의 세션은 부담스러울 수 있으며, 학생들은 세션이 끝나기 훨씬 전에 집중력을 잃어버립니다.

혼합형 학습은 전통적인 교육 방식과 온라인 교육 방식을 결합하여 교수진과 학생 모두에게 양쪽의 장점을 제공하는 접근법입니다. 교수진은 동영상을 활용해 수업 전에 학생들이 '복잡한 개념'을 학습할 기회를 제공할 수 있으며, 이를 통해 대면 수업 시간은 실제 사례에 해당 개념을 적용하는 데 활용됩니다. 이는 사례 기반 그룹 활동, 토론 또는 연습을 통해 이루어질 수 있습니다. 이러한 플립드 클래스룸 방식은 교수진과 학생 모두에게 변화이지만, 학습에 큰 이점을 제공하는 변화입니다.

동영상이 있는 미래와 강사들을 위한 마지막 조언

비디오가 학습 콘텐츠를 언제 어디서든 소비할 수 있는 유연성을 학생들에게 제공하는 것처럼, 교수진에게도 강의 전달 시기와 장소에 대한 유사한 유연성을 제공합니다. 미래를 생각해보면, 이러한 수준의 유연성을 가능케 하는 기술들이 학자들에게 무수한 기회를 열어줄 것 같습니다. 예를 들어 최근 한 학기 동안 저는 미국에서 연구 프로젝트에 참여했습니다. 제 강의가 온라인 형식이었기 때문에, 이로 인해 제 강의에 전혀 지장이 없었습니다. Panopto( Panopto)의 비동기식 강의 지원 기능과 학습 관리 플랫폼의 결합 덕분에 저는 어디서든 강의 의무를 수행할 수 있었습니다. 이러한 방식은 앞으로 점점 보편화되어 학자들이 연구와 강의라는 두 가지 우선순위를 더 창의적으로 조율하고 업무와 삶의 균형을 더 잘 관리할 수 있게 할 것입니다.

그렇다면 동영상을 활용하려는 다른 교수진에게 드릴 마지막 조언은 무엇일까요? 저는 실험이 핵심이며, 이 매체의 적용은 강의 내용과 교수의 선호하는 교수법에 따라 달라질 것이라고 생각합니다. 저희 기관에서는 이러한 실험 과정을 지원하기 위해 IT 관리학과에서 소규모 공간을Panopto 로 마련했습니다. 이제 CBS의 모든 교수진이 이 신흥 매체를 시험해 볼 수 있게 되었습니다. 이것이 동료 교수님들 사이에서 영상 활용을 촉진하기를 바랍니다. 이는 분명 긍정적인 변화일 것입니다. 결국 우리 학생들은 영상이 수업을 전달하는 매력적인 방식이라고 느끼고 있습니다. 일부 학생들에게는 수업을 들으러 가서 몇 시간 동안 누군가의 말만 듣는 것이 시대에 뒤떨어진 일처럼 느껴질 정도입니다. 우리는 21세기에 학습이 어떻게 이루어지는지 현실적으로 고민하고, 그에 맞춰 교수법을 조정해야 합니다.

학생 경험을 향상시키기 위해 동영상을 활용하는 데 관심이 있으시다면, 저희 팀 구성원에게 무료 체험판을 요청하실 수 있습니다.