Es ist kein Geheimnis: Videos dominieren den Hochschulbereich. Doch wie genau sieht das aus? Sind es asynchrone Videos, die Studierende jederzeit und überall nutzen können? Oder das Flipped-Classroom- Modell, bei dem Studierende Lernmaterialien mit nach Hause nehmen, um sich auf die Präsenzveranstaltung vorzubereiten, während im Unterricht aktives Lernen gefördert wird? Und vor allem: Wie und wo werden diese Videos verwaltet?

Der von Panopto in Zusammenarbeit mit Streaming Media erstellte Bericht „Video Trends in Higher Education 2023“ beantwortet diese und weitere Fragen. Nach einer Befragung von führenden Hochschulvertretern weltweit – die meisten Antworten kamen aus Nordamerika – liefert der Bericht wertvolle Einblicke, wie Universitäten Videos einsetzen, um die Studierendenbeteiligung und die Lernergebnisse zu verbessern.

Der Video-Trends-Bericht 2023 im Hochschulwesen

Erfahren Sie, wie Bildungseinrichtungen On-Demand-Videos nutzen, um das studentische Engagement, die Lernergebnisse und vieles mehr zu verbessern.

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Hier die fünf wichtigsten Erkenntnisse.

1. On-Demand- und asynchrone Videos werden eine Schlüsselrolle in der flexiblen Lernstrategie der Hochschulbildung spielen.

Hybrid- und HyFlex- Modelle, Flipped-Classroom- und Blended-Learning-Formate, flexible Zugänglichkeit und die Nutzung von Weiterbildungsangeboten für Dozenten haben seit dem Schuljahr 2022 zugenommen, während die Aufzeichnung von Vorlesungen konstant geblieben ist. Dies liegt daran, dass sich Hochschultechnologen und Hochschulleitungen überwiegend einig sind, dass On-Demand-Videos die Studierendenbeteiligung und die Lernergebnisse verbessern. Der Bericht zeigt, dass 83,8 % der Hochschulleitungen die Lernergebnisse der Studierenden als wichtig oder äußerst wichtig für die Einführung asynchroner Videos an ihrer Hochschule einstufen, während 81,3 % die Studierendenbeteiligung als ebenso wichtig erachten.

2. Flexible und zugängliche Lernerfahrungen werden auch weiterhin einen großen Einfluss auf die Studierendenzahlen haben.

Dem Bericht zufolge gaben 81,3 % der Universitätsleitungen an, dass die Erweiterung des Studierendenkreises für die Einführung asynchroner Videokurse an ihrer Hochschule wichtig oder äußerst wichtig war. Darüber hinaus erwarten Studierende heute flexible und barrierefreie Lernerfahrungen von ihren Universitäten und berücksichtigen dies als wichtigen Faktor bei der Wahl ihrer Hochschule.

„Mit dem Übergang zum reinen Fernunterricht und der darauffolgenden Hinwendung zu Hybridmodellen ist deutlich geworden, dass das hybride Lernen gekommen ist, um zu bleiben, und dass es für Studierende ein wichtiger Faktor ist, wenn sie sich für eine Hochschule entscheiden“, sagt ein führender Vertreter des Hochschulwesens in dem Bericht.

3. Zuverlässige, benutzerfreundliche und flexible Technologielösungen sind unerlässlich, um den Bedürfnissen von Hochschulen gerecht zu werden.

Bei Betrachtung der Nutzungshistorie von Videomanagementsystemen (VMS) zeigte sich, dass die Mehrheit der Befragten (39,5 %) ihr VMS erst seit 2–5 Jahren nutzte, während lediglich 30,2 % mit ihrer aktuellen Lösung sehr zufrieden waren. Lösungen, die während der Pandemie als „ausreichend“ galten, werden nun neu bewertet, wobei zuverlässigere, benutzerfreundliche und flexible Lösungen bevorzugt werden, die langfristig genutzt werden können. 

Benutzerfreundlichkeit ist das wichtigste Kriterium für die Zufriedenheit mit Videomanagementsystemen (VMS), gefolgt von Kundensupport und Preisgestaltung. Darüber hinaus geben 50 % der IT-Fachkräfte im Hochschulbereich an, dass die Auswahl erstklassiger Technologielösungen für die Bedürfnisse ihrer Einrichtung der wichtigste Faktor beim Videomanagement ist – weit wichtiger als Standardisierung oder Kosten. 

4. Institutionelle Unterstützung ist ein entscheidender Faktor für die erfolgreiche Einführung von Video in hybriden Lehrumgebungen.

Die Lehrenden haben die Vorteile und Herausforderungen hybrider Lehrumgebungen erkannt, benötigen aber weiterhin Unterstützung von ihren Institutionen, um diese Tools optimal zu nutzen. Laut dem Bericht gaben 22,3 % der Lehrenden an, dass die Vertrautheit mit ihren EdTech-Tools der wichtigste Faktor für erfolgreiche Lehrveranstaltungen im Jahr 2023 sei. Allerdings gaben 33 % der Lehrenden an, dass die Nutzung der aktuellen Videotools ihrer Institution schwierig oder extrem schwierig sei, während 20 % sie als „gerade noch machbar“ bezeichneten. „Durch COVID-19 haben sich alle an Streaming gewöhnt; jetzt wollen sie nichts anderes mehr. Unser Fachbereich hat kaum Unterstützung und Personal erhalten, um mitzuhalten“, so eine Führungskraft aus dem Hochschulbereich im Bericht. 

Während kostenlose Videotools oft auf der Ebene einzelner Lehrkräfte oder Fachbereiche funktionieren, werfen sie auf der Ebene von Hochschulen, Universitäten oder des gesamten Hochschulsystems Bedenken hinsichtlich Zusammenarbeit, Kosten, Hierarchie und Sicherheit auf.

5. Live- und asynchrone Videos bieten neue Möglichkeiten für pädagogische Innovationen und ein umfassenderes Lernerlebnis.

Bei der Analyse weiterer Anwendungsfälle für asynchrones Video spielten Standort und Flexibilität eine entscheidende Rolle. Viele Universitäten bieten vielfältige Lernerfahrungen an, um den unterschiedlichen Bedürfnissen der Studierenden gerecht zu werden. Video wird für Microlearning, praxisorientierte Feldarbeit, spielerisches Lernen, mobiles Lernen, soziales Lernen , KI-gestütztes Lernen und die Vernetzung mit Personen an anderen Orten oder in anderen Zeitzonen eingesetzt.

Der Bericht „Videotrends im Hochschulwesen 2023“ bietet wertvolle Einblicke in die Nutzung von Videos durch Hochschulen zur Steigerung der Studierendenbeteiligung und Verbesserung der Lernergebnisse. Der Bericht hebt die zunehmende Bedeutung von On-Demand- und asynchronen Videos hervor, den Einfluss flexibler und barrierefreier Lernerfahrungen auf die Studierendenzahlen sowie die Wichtigkeit zuverlässiger, benutzerfreundlicher und flexibler Technologielösungen. Universitäten, die diese zentralen Erkenntnisse berücksichtigen, sind besser gerüstet, sich an die sich rasant entwickelnde technologische Landschaft im Hochschulwesen anzupassen.

 

Der Video-Trends-Bericht 2023 im Hochschulwesen

Erfahren Sie, wie Bildungseinrichtungen On-Demand-Videos nutzen, um das studentische Engagement, die Lernergebnisse und vieles mehr zu verbessern.

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