Campus Capture vs. Cloud-Klassenzimmer:
Wohin geht die Reise bei Hochschulvideos?
Ein Gespräch über Ausgewogenheit, Innovation, Größenordnung und Schülerergebnisse.
Da sich die Erwartungen der Studierenden weiterentwickeln und die Institutionen in großem Umfang in Video investieren, stellt sich eine Frage ganz besonders: Sollten physische Klassenzimmer der Standard bleiben oder optional werden?
Diese Live-Debatte bringt Stimmen aus der akademischen Technologie, dem Lehrdesign und der institutionellen Führung zusammen, um die Zukunft des Lehrangebots zu untersuchen. Wir werden die realen Kompromisse zwischen traditionellem Unterricht im Klassenzimmer und Video-First-Modellen untersuchen - unter dem Blickwinkel der Ergebnisse für die Studierenden, der Effizienz der Lehrkräfte und der institutionellen Skalierbarkeit.
Aber dies ist nicht nur eine philosophische Diskussion. Wir werden die Debatte anhand von Daten von Institutionen führen, die diesen Übergang vollzogen haben, darunter die University of Washington (wo 98 % der Studenten angeben, dass Video das Lernen verbessert) und die Duke University (die eine um 22 % höhere Zufriedenheit mit durchsuchbaren aufgezeichneten Vorlesungen verzeichnete). Sie erhalten praktische Einblicke in die Integration von Videoplattformen in die bestehende LMS-Infrastruktur, in Sicherheitsanforderungen und in die Arbeitsabläufe von Lehrkräften.
Egal, ob Sie für den Präsenzunterricht, für die Cloud oder für hybride Ansätze sind, Sie werden mit einer klareren Perspektive darüber nach Hause gehen, wie Video die Bereitstellungsmodelle im Hochschulbereich umgestaltet - und mit umsetzbaren Strategien für den Weg Ihrer Einrichtung in die Zukunft.
Was Sie lernen werden:
- Wie die Nachfrage der Studierenden die Entscheidung zwischen Präsenz- und Videolernen verändert
- Stärken und Nachteile von Klassenzimmern im Vergleich zu Videomodellen, mit realen Daten zum Engagement
- Ausgewogenheit zwischen Flexibilität, Gerechtigkeit und Strenge bei den verschiedenen Formen der Vermittlung
- Herausforderungen an die Infrastruktur: Integration von Video in physische und virtuelle Systeme im großen Maßstab
- Effizienz der Lehrkräfte: Auswirkungen auf die Arbeitsbelastung und die Wirksamkeit der Lehre
- Strategien für hybride Modelle, die Klassenzimmer und Videolernen kombinieren
- Reale Ergebnisse von Einrichtungen, die flexible Ansätze anwenden (UW, Duke-Daten)
- Unterschiede bei der Aufzeichnung und Archivierung von Vorlesungen im Klassenzimmer und bei Video-First-Modellen
Warum teilnehmen?
Dies ist keine Produktwerbung, sondern ein strategisches Gespräch, das Hochschulleiter führen müssen. Angesichts der sich wandelnden Erwartungen der Studierenden, des Kostendrucks und der Forderung nach messbaren Ergebnissen haben sich die Lehrmodelle von der Theorie zur betrieblichen Realität entwickelt. Unabhängig davon, ob Sie Klassenzimmer, Video-First oder Hybridmodelle bevorzugen, werden Sie verschiedene Perspektiven, reale Daten und umsetzbare Rahmenbedingungen kennen lernen. Sie erhalten Klarheit darüber, wie Ihre Kollegen diesen Übergang bewältigen, und konkrete Strategien, um herauszufinden, was für Ihre Einrichtung am besten funktioniert.
Wer sollte teilnehmen?
Dieses Webinar ist wichtig für:
- Jeder, der die Rolle von Video in der Lehr- und Lernstrategie neu überdenkt
- Führungskräfte und CIOs aus dem akademischen Technologiesektor bewerten die Videoinfrastruktur und -integration
- IT-Leiter skalieren digitales Lernen und gewährleisten gleichzeitig Sicherheit und Leistung
- Instruktionsdesigner, die für verschiedene Formate erstellen
- Direktoren für Online-Lernen und digitale Strategie halten Flexibilität und Strenge im Gleichgewicht
- Pröpste, Dekane und Verantwortliche für akademische Angelegenheiten gestalten die Bildungspolitik
- Lehrkräfte, die sich für die Einführung neuer Lehrmethoden und Technologien einsetzen
Redner:
Andy Borts
Leitender Spezialist für die Unterstützung von Unterrichtstechnologien bei UNLV Information Technology
Andy Borts arbeitet seit 2018 bei UNLV IT und unterstützt Fakultätsmitglieder, Mitarbeiter und Studenten bei ihren Lehr- und Lernaktivitäten mit Technologie. Zusammen mit seinen Kollegen und Panopto sorgt Andy dafür, dass die Plattform einwandfrei funktioniert und hilft den Benutzern, ihre Funktionen optimal zu nutzen. Im Sommer 2024 half Andy bei der Koordination eines Panopto für 175 Räume, das von AV Nation als „Projekt des Jahres” und von Higher Ed AV Media als „Best Full-Campus Upgrade” ausgezeichnet wurde. Außerhalb der Arbeit ist Andy oft auf dem Golfplatz anzutreffen, erkundet neue Reiseziele oder dreht Platten, um seine DJ-Fähigkeiten auf dem neuesten Stand zu halten.
Alethea Inns
Spezialist für die Unterstützung der Unterrichtstechnologie bei UNLV Information Technology
Alethea unterstützt Fakultätsmitglieder, Mitarbeiter und Studenten der UNLV bei der Nutzung von Technologien wie Zoom und Panopto das Lernen attraktiver, zugänglicher und vernetzter zu gestalten. Mit einem starken Fokus auf digitale Innovation untersucht sie, wie generative KI, Barrierefreiheit und Cybersicherheit im Hochschulbereich zusammenwirken. Ihre Arbeit schlägt eine Brücke zwischen Unterrichtstechnologie und durchdachter Umsetzung, denn bei der Einführung neuer Tools geht es nicht nur darum, was sie leisten, sondern auch darum, wie sie Menschen unterstützen. Wenn sie nicht gerade technische Probleme behebt oder über KI spricht, vertieft sie sich wahrscheinlich in einen Artikel über Lernwissenschaften, unterrichtet Fitness oder versprüht ein wenig Glanz und Glamour.
Mark Kasselhut
Leitender Programm-Manager für E-Learning-Technologie bei UNLV Information Technology
Mark Kasselhut ist seit 2014 Senior E-Learning Technology Program Manager an der University of Nevada in Las Vegas. Mit fast 45 Jahren Erfahrung in diesem Bereich ist er für die Verwaltung der unternehmensweiten Lehrtechnologie-Tools der Universität zuständig, darunter Canvas, Panopto, Zoom und andere Dienste, die das Lehren und Lernen unterstützen. Marks Fachwissen umfasst die Auswahl, Implementierung und Optimierung effektiver und barrierefreier Technologien, die die akademische Erfahrung für Lehrkräfte, Mitarbeiter und Studierende gleichermaßen verbessern.
Kyle Logan
Instruktionsdesigner an der Eastern University
Kyle Logan arbeitet als Instructional Designer an der Eastern University, wo er für die universitätsweite Entwicklung von Online-Kursen, Videoproduktions-Workflows und die Schulung von Lehrkräften zur Integration von KI zuständig ist. Er hat die Einführung von Kursen in den Studiengängen Wirtschaft und Beratungspsychologie koordiniert, Workshops für Lehrkräfte zum projektbasierten Lernen und zu KI-resistenten Kursen entwickelt und Systeme zur Rationalisierung der Videoproduktion und der Verantwortlichkeit der Redakteure geschaffen.
Als ehemaliger Lehrer für Ingenieurswesen hat sich Kyle schon immer für die Verbindung von Technologie und menschlichen Beziehungen in der Bildung begeistert. Außerhalb der Arbeit taucht er oft in die Geschichte ein, experimentiert mit kreativem Schreiben oder würfelt in Tabletop-Rollenspielen.
