Campus Capture vs. Cloud-Klassenzimmer:
Wohin entwickelt sich das Hochschulvideo?
Ein Gespräch über Ausgewogenheit, Innovation, Umfang und Lernergebnisse.
Da sich die Erwartungen der Studierenden weiterentwickeln und die Hochschulen in großem Umfang in Video investieren, rückt eine Frage in den Vordergrund: Sollten physische Klassenzimmer die Norm bleiben oder optional werden?
Diese interaktive und anregende Debatte bringt Experten aus den Bereichen akademische Technologie, Mediendidaktik und Hochschulleitung zusammen, um die Zukunft der Lehre zu erörtern. Wir beleuchten die praktischen Vor- und Nachteile traditioneller Präsenzlehre und videobasierter Modelle – unter Berücksichtigung von Lernergebnissen, Effizienz der Lehrenden und institutioneller Skalierbarkeit.
Doch dies ist keine rein philosophische Diskussion. Wir untermauern die Debatte mit Daten von Institutionen, die diesen Wandel bereits vollziehen, darunter die University of Washington (wo 98 % der Studierenden angeben, dass Videos das Lernen verbessern) und die Duke University (die eine um 22 % höhere Zufriedenheit mit durchsuchbaren aufgezeichneten Vorlesungen verzeichnete). Sie erhalten praktische Einblicke in die Integration von Videoplattformen in bestehende Lernmanagementsysteme, Sicherheitsanforderungen und Arbeitsabläufe der Lehrenden.
Egal ob Sie für Präsenzunterricht, Cloud-Lösungen oder hybride Ansätze sind, Sie werden mit einem klareren Verständnis dafür, wie Video die Lehrmodelle im Hochschulwesen verändert, und mit konkreten Strategien für die Zukunft Ihrer Institution nach Hause gehen.
Was Sie lernen werden:
- Wie die Nachfrage der Studierenden die Wahl zwischen Präsenz- und videobasiertem Lernen verändert
- Stärken und Schwächen von Präsenz- und Videomodellen, mit realen Nutzungsdaten
- Ausgewogenheit zwischen Flexibilität, Gleichberechtigung und Strenge bei verschiedenen Bereitstellungsformaten
- Infrastrukturherausforderungen: Integration von Video in physische und virtuelle Systeme im großen Maßstab
- Effizienz der Lehrenden: Auswirkungen auf Arbeitsbelastung und Lehreffektivität
- Strategien für Hybridmodelle, die Präsenz- und Videolernen kombinieren
- Reale Ergebnisse von Institutionen, die flexible Ansätze verfolgen (Daten der Universität Washington und der Duke University)
- Unterschiede bei der Aufzeichnung und Archivierung von Vorlesungen für Präsenz- vs. Video-basierte Modelle
Warum teilnehmen ?
Dies ist keine Produktpräsentation – es ist ein strategisches Gespräch, das Führungskräfte im Hochschulwesen führen müssen. Angesichts veränderter Erwartungen der Studierenden, Budgetdrucks und der Forderung nach messbaren Ergebnissen haben sich Lehrmodelle von der Theorie in die Praxis entwickelt. Ob Sie Präsenzunterricht, Video-basiertes Lernen oder Hybrid-Formate bevorzugen – Sie erhalten vielfältige Perspektiven, praxisnahe Daten und umsetzbare Konzepte. Sie gewinnen Einblicke, wie andere Hochschulen diesen Wandel gestalten, und konkrete Strategien, um herauszufinden, was für Ihre Einrichtung am besten funktioniert.
Wer sollte teilnehmen ?
Dieses Webinar ist unerlässlich für:
- Jeder, der die Rolle von Videos in der Lehr- und Lernstrategie überdenkt
- Akademische Technologieführer und CIOs evaluieren Videoinfrastruktur und -integration
- IT-Führungskräfte skalieren digitales Lernen und gewährleisten gleichzeitig Sicherheit und Leistung
- Instructional Designer erstellen Inhalte für verschiedene Vermittlungsformate.
- Leiter für Online-Lernen und digitale Strategien: Flexibilität und Strenge im Gleichgewicht
- Prorektoren, Dekane und Leiter der akademischen Angelegenheiten gestalten die Lehrpolitik
- Fakultätsmitglieder setzen sich für die Einführung neuer Lehrmethoden und Technologien ein.
Sprecher:
Andy Borts
Senior Spezialist für Unterstützung der Unterrichtstechnologie bei der Informationstechnologie der UNLV
Andy Borts arbeitet seit 2018 mit der IT-Abteilung der UNLV zusammen und unterstützt Dozenten, Mitarbeiter und Studierende bei ihren Lehr- und Lernbemühungen mithilfe von Technologie. Zusammen mit seinen Kollegen und Panopto Als Administrator sorgt Andy dafür, dass die Plattform einwandfrei funktioniert und die Nutzer ihre Funktionen optimal nutzen können. Im Sommer 2024 half Andy bei der Koordination einer Panopto Andys Projekt zur Modernisierung der Geräteausstattung von 175 Räumen wurde von AV Nation als „Projekt des Jahres“ und von Higher Ed AV Media als „Beste Campus-Modernisierung“ ausgezeichnet. In seiner Freizeit trifft man Andy oft auf dem Golfplatz an, beim Erkunden neuer Orte oder beim Auflegen, um seine DJ-Fähigkeiten zu verbessern.
Alethea Gasthäuser
Spezialist für Unterstützung der Unterrichtstechnologie bei der Informationstechnologie der UNLV
Alethea unterstützt Dozenten, Mitarbeiter und Studenten der UNLV bei der Nutzung von Technologien wie Zoom und Panopto Sie möchte Lernen ansprechender, zugänglicher und vernetzter gestalten. Mit einem starken Fokus auf digitale Innovation untersucht sie die Schnittstellen von generativer KI, Barrierefreiheit und Cybersicherheit im Hochschulbereich. Ihre Arbeit verbindet Lehrtechnologie mit durchdachter Implementierung, denn bei der Einführung neuer Tools geht es nicht nur um deren Funktionen, sondern auch darum, wie sie die Lernenden unterstützen. Wenn sie nicht gerade technische Probleme löst oder über KI spricht, vertieft sie sich wahrscheinlich in einen Artikel über Lernforschung, unterrichtet Fitness oder sorgt für ein bisschen mehr Glanz im Unterricht.
Mark Kasselhut
Senior E-Learning Technology Program Manager bei UNLV Information Technology
Mark Kasselhut ist Senior E-Learning Technology Program Manager an der University of Nevada, Las Vegas, wo er seit 2014 tätig ist. Mit fast 45 Jahren Erfahrung in diesem Bereich betreut er die unternehmensweiten Lehrtechnologie-Tools der Universität, darunter Canvas. Panopto Mark verfügt über umfassende Expertise in der Auswahl, Implementierung und Optimierung effektiver und barrierefreier Technologien, die das akademische Erlebnis für Lehrende, Mitarbeitende und Studierende gleichermaßen verbessern. Dazu gehören unter anderem Zoom und andere Dienste, die Lehre und Lernen unterstützen.
Kyle Logan
Instructional Designer an der Eastern University
Kyle Logan ist als Instructional Designer an der Eastern University tätig und verantwortet dort die universitätsweite Entwicklung von Online-Kursen, die Workflows der Videoproduktion sowie die Schulung der Dozenten zur KI-Integration. Er hat Kurseinführungen in den Bereichen Wirtschaft und Beratungspsychologie koordiniert, Workshops für Dozenten zu projektbasiertem Lernen und KI-resistenten Kursen entwickelt und Systeme geschaffen, die die Videoproduktion und die Verantwortlichkeit der Redakteure optimiert haben.
Kyle, ein ehemaliger Ingenieurlehrer, hat sich schon immer leidenschaftlich dafür eingesetzt, Technologie und menschliche Beziehungen in der Bildung zu verbinden. In seiner Freizeit vertieft er sich oft in Geschichte, experimentiert mit kreativem Schreiben oder spielt Tabletop-Rollenspiele.
