En ciertos círculos se ha puesto de moda afirmar que el vídeo lo está cambiando todo en materia de educación.

Que de alguna manera, presionando grabar está alterando la propia experiencia universitaria.

A esto, decimos: Tonterías.

El vídeo no perturba la clase.

El vídeo es simplemente una herramienta para ayudar a los alumnos a aprender. Su uso en el aula es una evolución natural de las pedagogías existentes, una aplicación lógica de una tecnología cada vez más accesible.

Veamos algunos ejemplos de prácticas en el aula cada vez más tecnológicas, que existen desde hace mucho más tiempo que la propia tecnología.

Grabación de conferencias

Durante siglos, los estudiantes han garabateado febrilmente notas para registrar los puntos clave de una conferencia. En las últimas décadas, muchos estudiantes han adoptado individualmente nuevas tecnologías para la tarea, trayendo reproductores de cinta, ordenadores portátiles y grabadoras de voz digitales para captar mejor los materiales tratados.

El uso del vídeo para la captura de conferencias simplemente nivela el campo de juego, asegurando que todos los estudiantes tengan igual acceso a la información presentada en clase. Este acceso, a su vez, permite a los estudiantes repasar y absorber los puntos clave a su propio ritmo. También les permite participar más activamente en el aula sin temor a perder ningún detalle esencial.

La clase invertida

Desde Gutenberg, los profesores asignan lecturas como deberes y dedican el tiempo de clase a discutir las páginas de la noche anterior.  

El uso del vídeo no hace más que ampliar el ámbito y la profundidad de lo que se puede presentar antes de la clase. Demostraciones de laboratorio, tutoriales paso a paso y visitas a lugares remotos son sólo algunas de las nuevas opciones para el tradicional tarea de pre-lectura.

Vea un ejemplo de clase invertida en a continuación:

 

 

Asignaciones de los estudiantes

Puede que no haya una forma de instrucción más antigua que el aprendizaje por imitación, una pedagogía que ahora llamamos ejercicios de juego de roles o presentaciones de los estudiantes.

El uso del vídeo añade valor a esas actividades simplemente porque permite capturarlas y revisarlas. Esto permite a los alumnos ver y aprender de sus propias actuaciones y revisar las mejores prácticas de sus compañeros. También ofrece a los profesores la oportunidad de repetir estas actividades mucho, mucho más a menudo.

Para los profesores, el vídeo no está cambiando la clase, sino que la está preservando y mejorando. En los casos en los que se utiliza el vídeo, los profesores amplían el material de las clases, lo que permite a los alumnos rebobinar, reproducir y apropiarse de sus experiencias de aprendizaje.

Y para cualquier estudiante que se haya perdido alguna vez en un tema complejo o que haya perdido un día por enfermedad o viaje, el vídeo no interrumpe nada. Se trata de capturar lo que de otro modo serían momentos fugaces y garantizar que se puedan ver, absorber y aplicar.

Aprendizaje experimental

En muchos programas académicos, el aprendizaje experimental ha sido un requisito para obtener un título durante décadas. Profesores, enfermeros, médicos, abogados, etc., pasan mucho tiempo practicando sus conocimientos en el campo a través de la enseñanza de los estudiantes, las clínicas, las residencias, las becas, etc., antes de poder graduarse.

La tecnología de vídeo permite ahora a los educadores llevar más de estas experiencias a las aulas para que los estudiantes estén mejor preparados para afrontar los retos del mundo real en sus nuevas profesiones.

El aprendizaje experimental con vídeo, como las interacciones con los pacientes, los simulacros de juicios grabados o las demostraciones de campo de Geología, por nombrar algunos, no sustituye esas cruciales experiencias de aprendizaje inmersivo sobre el terreno, pero prepara mejor a los estudiantes para las situaciones del mundo real. Con los diseños de los cursos con apoyo de vídeo, los estudiantes tienen más oportunidades de practicar con sus instructores a su lado y de recibir valiosos comentarios antes de poner un pie en el campo.

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