Les logiciels d'enregistrement de cours sont aujourd'hui devenus un élément incontournable de l'infrastructure technologique de la quasi-totalité des établissements d'enseignement. Plus de quatre universités et établissements d'enseignement supérieur américains sur cinq utilisent désormais, à des degrés divers, cette technologie .

Bien que les spécialistes des technologies d'apprentissage, les concepteurs pédagogiques et les administrateurs aient largement adopté l'apprentissage assisté par vidéo pour améliorer l'expérience étudiante, certains enseignants restent sceptiques quant aux avantages de l'enregistrement des cours. Du risque perçu de baisse de l'assiduité à l'impact positif ou non de cette technologie sur la réussite scolaire, les objections les plus courantes à l'enregistrement des cours font l'objet de débats depuis longtemps .

Au-delà des anecdotes, nous étions curieux de savoir ce que les données révélaient sur l' impact de l'enregistrement des cours . Nous avons donc mené des recherches approfondies. Nous avons recensé 75 études réalisées entre 2003 et 2019 et analysé les grandes tendances de la recherche sur l'enregistrement des cours.

Parmi les 75 études d'enregistrement de cours magistraux :

• 34 comprenait une analyse de l'impact de l'enregistrement des cours sur la fréquentation, 
• 15 incluaient la mesure de son effet sur la réussite scolaire des élèves, et 
• 51 incluaient une analyse de la façon dont les étudiants perçoivent l'enregistrement des cours. 

Alors, qu'ont révélé toutes ces recherches ?

3 grandes tendances issues de plus d'une décennie de recherche sur l'enregistrement des cours magistraux

1. L'enregistrement des cours n'a quasiment jamais d'impact négatif sur l'assiduité.

L'objection la plus courante à l'enregistrement des cours magistraux est sans doute que si une vidéo du cours est disponible, les étudiants n'auront plus de raison d'assister réellement aux cours. 

D'après les données, cependant, une baisse de la fréquentation est exceptionnellement rare.

Sur les 34 études portant sur ce sujet, seules quatre ont constaté une baisse de la fréquentation des cours suite à la mise à disposition d'enregistrements. Parmi ces quatre études, trois ont rapporté un impact « léger » ou « marginal ». Une seule étude a fait état d'un impact négatif important.

Les 88 % restants des études disponibles mesurant la fréquentation ont conclu que l'accès aux enregistrements des cours avait un impact négatif « faible ou nul ». Notamment, l'une des études ayant abouti à cette conclusion était une méta-analyse de 47 autres articles de recherche, ce qui suggère que la mise à disposition des cours enregistrés est très peu susceptible d'entraîner une baisse de la fréquentation. 

En résumé, les étudiants continuent de voir l'intérêt d'assister à leurs cours en présentiel et, à quelques exceptions près, continueront d'y assister en personne même lorsqu'un enregistrement de ces cours sera disponible. 

2. La disponibilité des cours enregistrés est corrélée à de meilleures notes.

Face à la demande des étudiants et/ou des enseignants, de nombreux établissements ayant adopté l'enregistrement des cours l'ont fait afin de fournir aux étudiants une ressource susceptible d'améliorer leurs performances et leurs résultats. Concrètement, l'objectif est que l'enregistrement des cours offre aux étudiants un moyen bien plus précis de revenir sur les points abordés lors d'une séance que ne le permettrait une simple prise de notes manuscrites. L'accès à cette ressource plus détaillée pour clarifier leurs questions lors de leurs révisions devrait ainsi leur permettre d'obtenir de meilleurs résultats aux examens et d'atteindre de meilleures notes. 

Alors, est-ce le cas ? Bien qu’il soit important de souligner que corrélation n’implique pas causalité, les données indiquent que de meilleurs résultats scolaires et une meilleure assimilation des cours magistraux vont de pair.

Parmi les 15 études qui ont mesuré l'impact de la mise à disposition des enregistrements de cours pour consultation sur la réussite des étudiants :

• 10 ont constaté que la disponibilité de l'enregistrement des cours était corrélée à de meilleures notes. 
• 4 n'ont trouvé aucune corrélation dans un sens ou dans l'autre, et 
• Une étude a révélé que la disponibilité des enregistrements de cours avait un impact négatif sur les notes. Curieusement, cette même étude, mentionnée précédemment, faisait exception en faisant état d'un impact négatif important sur l'assiduité.

Bien sûr, de nombreuses explications plausibles justifient l'amélioration générale des résultats des étudiants dans les cours où l'enregistrement des cours est disponible. Le corps professoral joue un rôle important, et il est fort probable que les enseignants qui utilisent davantage les technologies disponibles soient aussi plus enclins à trouver d'autres moyens créatifs d'améliorer les performances. Il existe sans doute des dizaines d'autres explications tout aussi plausibles. 

Mais dans la mesure où le sujet a été étudié, les résultats des étudiants et la disponibilité des enregistrements de cours semblent être positivement corrélés. 

3. Les étudiants s'accordent à dire que les enregistrements des cours sont utiles

Il n'est pas surprenant que les étudiants, en moyenne, considèrent que la possibilité de consulter les enregistrements de leurs cours est utile à leurs études. De manière générale, les étudiants préfèrent toujours disposer de plus de ressources et de documents de révision que de moins de ressources. 

Mais les recherches statistiques nous apprennent aussi que les résultats unanimes sont souvent surprenants. Dans toute population, il y a pratiquement toujours un irréductible, un sceptique, un critique.

C’est pourquoi il est peut-être surprenant que, parmi les 51 études qui ont explicitement abordé la question de l’utilité des enregistrements de cours pour les étudiants, chacune d’entre elles — les 51 études — ait indiqué que les étudiants considéraient les enregistrements de cours comme une ressource précieuse.

Alors, comment les étudiants utilisent-ils les enregistrements de cours ? En fait, de plusieurs manières :

• Dans 28 des études portant sur l'utilisation des enregistrements de cours, les étudiants ont déclaré les utiliser comme outil d'étude.
• 23 des études ont montré que les étudiants utilisent des cours enregistrés pour réviser des notions difficiles, et 
• 20 ont montré qu'ils étaient également utiles si un étudiant manquait un cours.

Bien entendu, comme le montrent les calculs ci-dessus, ces usages ne sont pas incompatibles. Des étudiants ont pu témoigner, et ont effectivement témoigné, que les cours enregistrés leur ont été très utiles dans leurs études. 

Presque chaque nouvelle étude ne fait que confirmer ce constat : l'enregistrement des cours et leur mise à disposition des étudiants constituent un service précieux que ces derniers apprécient, un service qui ne nuit en rien à la fréquentation traditionnelle des cours et qui peut même contribuer à améliorer leurs performances. 

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