Université Butler
How student recordings turned into campus-wide video.
Réalisations
Improved Knowledge Retention for 67% of Students
82% of Students Report Exam Grade Increases
7,000 Hours of Video Recorded Campus-Wide
Le défi
Au cours de l'été 2009, l'Université Butler, une université privée de 4 ans à Indianapolis, s'est retrouvée avec un besoin unique pour une solution vidéo universitaire. D'autres institutions avaient déjà découvert la valeur de l'enregistrement des conférences, mais le besoin de Butler était différent.
Au lieu d'enregistrer ses professeurs, l'Université voulait une solution simple et évolutive pour capturer le contenu des cours et l'engagement des élèves. Permettre aux étudiants de jouer des scénarios, de pratiquer des compétences dans des simulations et d'apprendre par l'expérience était essentiel pour améliorer un certain nombre de programmes universitaires de Butler. Trouver la bonne solution vidéo pour soutenir cet objectif était le défi.
Au Collège de pharmacie et des sciences de la santé (COPHS) de Butler, les professeurs ont d'abord voulu utiliser la vidéo pour évaluer les compétences des étudiants dans leurs programmes d'assistant médical et de pharmacie. Le collège avait besoin d'un moyen d'enregistrer les sessions de classe au cours desquelles les élèves pratiquaient leurs compétences (par le biais de jeux de rôle avec d'autres élèves, ainsi que sur des patients simulés) afin que leurs compétences puissent être évaluées par leurs pairs et leurs professeurs. Bien que certaines de ces sessions soient déjà enregistrées, le collège cherchait un moyen rentable d'étendre l'utilisation de l'enregistrement des élèves qui permettrait également aux élèves et aux professeurs de visionner et de partager les vidéos depuis n'importe quel endroit.
Pendant ce temps, au Collège d'éducation, les étudiants effectuant des stages en conseil scolaire avaient besoin d'améliorer les méthodes d'enregistrement vidéo des sessions en direct avec les clients. Certains élèves utilisaient des caméras vidéo numériques de poche, comme une flip cam, et sauvegardaient l'enregistrement sur un DVD ou une carte mémoire ; d'autres utilisaient des caméras VHS et des cassettes vidéo. Le Collège d'éducation avait besoin d'une solution vidéo qui soit non seulement facile à utiliser sur un large éventail d'équipements, mais qui rationalise le processus d'enregistrement et de partage privé du contenu.
"En fin de compte, Panopto répondait aux critères dont nous avions besoin et constituait une solution rentable."
Jeana Rogers, spécialiste du Centre de technologie académique - Université de Butler
La solution
Sur la base des commentaires du corps enseignant et du personnel ainsi que d'une évaluation technique et pédagogique rigoureuse, Butler a choisi Panopto comme solution vidéo complète. "En fin de compte, Panopto présentait les critères dont nous avions besoin et était une solution rentable", explique Jeana Rogers, la spécialiste du Centre de technologie académique de Butler qui a mis en œuvre le choix du fournisseur.
Depuis le déploiement de Panopto à Butler en janvier 2010, le logiciel est devenu une ressource inestimable sur le campus, tant pour les étudiants que pour les professeurs.
À la COPHS, les étudiants qui apprennent à devenir des assistants médicaux s'enregistrent eux-mêmes en train d'interagir avec des patients standardisés à l'aide de l'iPad®. Les enregistrements sont automatiquement téléchargés dans le système de gestion de contenu vidéo (VCMS) de Panopto et encodés pour être diffusés sur n'importe quel appareil. Les élèves peuvent ensuite revoir leurs vidéos et évaluer leurs propres performances.
"Dans certains exercices, s'ils n'aiment pas l'enregistrement, ils peuvent le refaire", explique Jennifer Snyder, professeur associé du programme d'assistant médical. "Le fait de pouvoir enregistrer leurs pratiques leur donne un sentiment de confort".
En plus de l'évaluation des élèves, le professeur Snyder a utilisé Panopto pour flipper son cours de médecine clinique. Elle enregistre de brèves vidéos que ses élèves visionnent avant le cours. Le temps de classe est consacré à la discussion des concepts des vidéos ou à l'application des informations dans des présentations de cas.
Professor Snyder believes that flipping her classroom using Panopto has improved the quality of discussion during class. “It’s a much higher level of thinking when you go into the in-class discussion,” she says. “It allows the students to really be ready for what you’re going to discuss that day, so it’s a richer discussion of the material.”
Dans le programme de pharmacie de COPHS, presque toutes les classes sont enregistrées par Panopto. Selon l'enquête 2011 du département :
- Plus de 60 % des élèves ont estimé que Panopto avait contribué à améliorer leurs notes d'examen.
- 74% des étudiants ont déclaré utiliser Panopto pour revoir les conférences auxquelles ils avaient déjà assisté afin de réviser des sujets plus difficiles.
- La majorité des élèves ont déclaré que Panopto n'avait pas augmenté la probabilité qu'ils manquent les cours.
Au College of Education, Panopto a simplifié le processus d'enregistrement et a permis aux professeurs d'offrir un retour plus rapide sur des aspects spécifiques de la performance de l'élève. Au lieu d'enregistrer sur des cartes mémoire ou des DVD, les stagiaires enregistrent désormais directement sur Panopto à l'aide de leurs ordinateurs portables et de leurs caméras embarquées. De plus, l'accès aux enregistrements peut être contrôlé par login et n'être accordé qu'aux professeurs du programme et aux pairs.
Professors at the College of Education review the recordings weekly during study groups and have come to rely on Panopto’s Notes feature, which enables them to append time-stamped comments to a student’s video.
Brandie Oliver, professeur adjoint qui supervise les stagiaires du programme de conseil scolaire, utilise beaucoup la fonction Notes pour donner du feedback à ses étudiants. "Je peux aller à un point précis de la vidéo et dire : "J'aimerais vraiment que vous regardiez cette compétence", et cela nous amène à une discussion approfondie et minutieuse de ce dont nous essayons de parler."
L'impact
Panopto’s folder structure will also be a key part of future assessments, providing an instructor with one location for student submissions. “It provides us with a single location for all video assessment evidence,” says Ambrose.
Au cœur de la croissance technologique de TAFE Queensland, il y a le fait de continuer à comprendre les besoins des enseignants et des étudiants. "Nous sommes également intéressés par la mise en relation avec d'autres clients de Panopto, car la base d'utilisateurs s'agrandit en Australie", déclare Lewington.
Fortement engagé dans la région de l'Océanie, Panopto est fier de servir un nombre croissant de clients estimés à travers l'Australie et la Nouvelle-Zélande, en répondant à leurs besoins en matière d'apprentissage vidéo et en favorisant une communauté dynamique d'innovation en matière d'apprentissage.
