- 教育用テクノロジー
eラーニングのエンゲージメントを高める4つの動画タイプ
高等教育機関の教員や企業の研修担当者の皆さんにとって、この10年間で仕事の内容が変化した度合いは、先人たちが過去100年間で経験した変化よりもはるかに大きいのではないでしょうか。
何世紀にもわたり対面式の講義や指導の限られた形式を磨き上げてきたが、今日では数多くの新技術が登場し、学習の場において私たち全員に多くの新たな変化と選択肢をもたらしている。それは「反転授業」のような全く新しい教育手法から、動画のような実用的なツールに至るまで多岐にわたる。
とりわけeラーニング動画は、多くのブレンディッド学習コースの設計において中核的な要素となっています。学者たちから効果的な教育ツールとして高く評価され、YouTube世代の学習者からもますます支持を集めているeラーニング動画は、ほぼあらゆる概念やスキルについて、他に類を見ない没入感のある学習体験を提供することが可能です。
もちろん、これは、たとえ私たちがそう願っていたとしても、動画を活用したeラーニングが教育者にとっての万能薬であるという意味ではありません。
動画を見ることも、受動的な体験になり得ます。対面では学習者の関心を引けないような、味気ない1時間の講義は、録画しても状況は変わりません（特に、教室の様子が映っておらず、学習者が再生できるのがスライドとナレーション音声だけの場合などはなおさらです）。
幸いなことに、ブレンド型学習や反転授業、その他のアクティブ・ラーニングの手法の一環として、録画したコンテンツをより魅力的かつ価値あるものにするために、講師が活用できる戦略は数多く存在します。
では、学習体験を向上させるeラーニング動画を作成するための秘訣とは何でしょうか？
魅力的なeラーニング動画を作成するためのベストプラクティス
2015年、ヴァンダービルト大学の教育センターは、動画を活用した学習に関する複数のメタ分析や研究を検証しました。そして、その知見をもとに、一連の 提言 を策定しました。その内容は以下の通りです：
- シグナリング： 画面上のテキストや記号を使用して、重要な情報を強調し、学習者の注意を向けさせます。例えば、2つまたは3つのキーワードの表示、色やコントラストの変化、あるいは矢印のように画面の特定の部分に注意を引く記号などを通じて、シグナリングを行うことができます。
- セグメンテーション： 情報を小分けにすること。これにより、学習者は新しい情報を少しずつ取り入れながら、情報の流れを自分でコントロールできるようになります。具体的には、講師がコースを短い動画に分割したり、長い動画の場合はセグメントの間に意図的に休憩を挟み、その間に質問やクイズを挿入したりすることが考えられます。
- 不要な部分の削除： 動画から、興味深いものの学習目標に寄与しない不要な情報を排除します。つまり、シンプルに保つということです。学習者の注意をそらす恐れのある音楽、複雑な背景、アニメーションの使用は最小限に抑えてください。
- 表現形式の整合： 学習者に、新しい概念を分かりやすく説明するための補完的な情報源を提供します。その一例として、画面の一部に講師の解説映像を、別の部分に補足スライドを表示する動画が挙げられます。また、別の動画では、講師が画面上で手順を実演しながら解説を行うものもあります。両方のチャネルを活用して適切かつ補完的な情報を伝えることは、学習者の関与を高めるだけでなく、情報の定着率や応用力を向上させることも実証されています。
eラーニング用 eラーニング向け動画ソフトウェアの進歩 により、ベストプラクティスに沿った動画の録画がこれまで以上に簡単になりました。適切なソフトウェアを使えば、煩雑さを最小限に抑えながら複数の音声や動画ストリームを簡単に録画できるだけでなく、シンプルな動画編集ツールや、クイズやYouTubeからの埋め込み動画といったインタラクティブな要素を追加する機能も備えています。
関連記事：動画プラットフォームがeラーニングのコンテンツ制作を効率化する7つの方法
eラーニング動画の4つの主な種類
教育デザイナーたちは、学習効果を高めるために、常に新しい手法やテクニックを試しています。その結果、eラーニング動画は、講師そのものと同じくらい個性的なものになることがよくあります。しかし、ここ数年、前述の魅力的な動画制作のベストプラクティスに沿った、最も一般的なeラーニング動画の形式の中には、いくつかの共通した傾向が見られるようになってきました。
1. 講師による講義および研修
講師主導の講義やトレーニング動画は、本質的に教室でのライブ授業を動画化したものであるため、eラーニング動画の中でも最も一般的な形式の一つです。こうした動画の収録方法は多岐にわたりますが、学習者の関与を最大限に高める最適な形式が存在します。講師主導の動画では、講師のプレゼンテーションに加え、スライドや画面共有などの補助教材を併せて表示する必要があります。
以下に、講師によるトレーニング動画の例をご覧ください：
2. デモ
実演を録画することは、単に口頭で説明したり、静止画や図を見せるよりも、はるかに効果的に学習者に手順を伝えることができます。複数のステップからなるプロセスや、実際の動作を伴う内容については、ナレーション付きの解説動画による実演が、場合によっては、実際にその場で見るよりも役立つことがあります。
動画であれば、学習者は一度の視聴で内容をすべて把握できなかった場合でも、再生を一時停止したり、巻き戻したり、再生速度を遅くしたりすることができます。学習者が再生を自由に操作できることに加え、複数のカメラアングルを活用することで、実際にその場にいる場合よりも、より鮮明で詳細な映像を確認することが可能になります。
以下のデモ動画をご覧ください：
3. シナリオとシミュレーション
ビデオは、学習者が特定のトレーニングを実践する際に直面しうる様々な状況を示すシナリオやシミュレーションを記録するための、極めて有用かつ効率的な手段です。学習者が自らシナリオを実行する様子を録画し、それを視聴して自身のパフォーマンスを振り返ることも可能です。
シナリオやシミュレーション動画は、看護学生や医学生が患者との接し方に備えるための準備として、模擬法廷でのシナリオ提示として、また新任管理職に対して困難な会話の対処法といったソフトスキルを指導するために、よく活用されています。こうしたeラーニング動画は、現実の世界を教室に持ち込むことで、学生に新しい概念についてより深いレベルでの貴重な理解をもたらし、新たなスキルを活用するための準備をより万全なものにします。
以下のシミュレーション動画の例をご覧ください：
4. 学習者制作の動画
学習者自身が作成したeラーニング動画には、職場の同僚による非公式なトレーニングだけでなく、学生が学んだスキルを練習するために作成した動画も含まれます。これはeラーニング動画コンテンツに対する新たな考え方ですが、学習者自身が作成した動画も、公式なeラーニング動画と同様に大きな効果を発揮する可能性があります。
高等教育の現場では、学生がコミュニケーションスキルや外国語の練習の様子を自ら録画することができます。練習の様子を録画することのさらなる利点は、教員が授業時間を指導に充てられるだけでなく、学生一人ひとりに個別のフィードバックを提供できる点にあります。ブリティッシュコロンビア大学ソーダー・ビジネススクールが、MBAの学生が職場でのコミュニケーションに備えるための準備として、学生が作成した動画を活用している事例をご覧ください こちら。
職場において、ソーシャルラーニングは 価値があり、拡張性のあるソリューション として台頭し始めています。専門知識を持つ担当者、あるいは実際にはどの従業員でも、新しいプロセスの実演や、通常ならマンツーマンで行うようなトレーニングの手順を自ら録画し、その動画をチーム全体や組織全体と共有します。
学習者自身が作成したeラーニング動画の例を以下でご覧ください：
eラーニングの今後の展望は？
教育におけるインストラクショナルデザインが技術の進歩とともに進化するにつれ、eラーニングの形態も間違いなく変化していくでしょう。例えば、多くの教育者は、拡張現実（AR）や仮想現実（VR）が、学生を実際の体験やシミュレーションの中に没入させることで、学習のあり方を根本から変革すると予測しています。とはいえ、専門家たちは、動画を活用した学習が、現在だけでなく将来においても、最も魅力的で効果的な指導法の一つであるという点で一致しています。
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