동아시아 신인문학 아카데미
비동기식 학습을 적극 도입하여 원격 학습 학생들의 학습 경험을 최적화합니다.
주요 성과
온라인 수업을 진행하는 강사들의 스트레스 감소
시간대에 관계없이 일관된 학습 경험
팬데믹 시기 학습 효과를 높이기 위한 사전 녹화 강의
과제
2020년 초, 전 세계적 팬데믹이 확산되는 가운데 일본 전역의 학교들이 학생과 지역사회의 안전을 지키기 위해 신속히 대응하던 시기에, 동아시아 신인문학 아카데미(EAA)는 등록된 학생들을 대상으로 다가오는 봄 학기 전체를 온라인 수업으로 전환하기로 하는 어려운 결정을 내렸습니다. EAA 교수진은 대학의 기존 디지털 학습 기술, 즉 자체 개발한 학습 관리 시스템(LMS), 구글 클래스룸, 그리고 화상 회의 플랫폼인 줌(Zoom)을 활용하여 완전한 가상 환경에서 수업을 진행할 준비를 마쳤습니다.
수업을 온라인으로 전환한 지 얼마 지나지 않아, 대면 학습을 위해 고안된 교수법을 줌(Zoom)과 같은 실시간 화상 회의 시스템을 통해 그대로 재현하는 것이 대학 측이 기대했던 만큼의 성과를 내지 못할 것이라는 점이 분명해졌다.
EAA 소속 교수진 두 명은 팬데믹 기간 내내, 그리고 앞으로도 교수와 학습에 절실히 필요한 유연성을 더해줄 수 있는 새로운 유형의 영상 기술을 적극 제안했다.
청 윙첸 교수는 2019년 홍콩중문대학교에서 강의하던 시절의 경험을 회상했다. “파업에 참여했던 학생들을 Panopto 로 강의를 녹화했었습니다.”라고 청 교수는 말했다. “나중에 알게 된 사실이지만, 제 학생들 중 일부는 줌(Zoom)으로 진행되는 실시간 강의에 참석하는 Panopto 온디맨드 강의를 시청하는 것을 더 선호하더군요.”
대면 수업을 온라인 학습으로 전환해야 하는 과제에 다시 한번 직면한 청 교수는 자신의 과거 경험을 살려, 동기식 및비동기식매체를 결합한 방식으로 온라인 수업을 진행하고자 했다. 청 교수는 “Zoom은 대면 상호작용과 토론에 가장 적합하지만, Panopto 교육과 학습을 위한 Panopto 말한다. “제 학생들은 Panopto 스스로 시청한 후 줌을 통해 실시간 토론에 참여할 때 더 잘 배웁니다.”
EAA의 프로젝트 연구원인 마크 로버츠는 EAA에서 미디어 연구 강의를 진행하던 중, 봄 학기 수업이 전적으로 온라인으로 진행된다는 발표를 접했다. 평소라면 학생들에게 과제 수행에 필요한 미디어 자료를 쉽게 구할 수 있는 캠퍼스 미디어 센터를 이용하도록 안내했을 테지만, 팬데믹 상황에서는 그럴 수 없었다. 로버츠는 학생들이 원격으로 미디어 콘텐츠를 스트리밍할 수 있는 방법을 찾아야 했다.
로버츠는 토론 시간을 최대한 확보하고, 학생들이 숙제로 시청한 미디어 콘텐츠에 대해 비판적으로 사고할 수 있도록 이끌기 위해 주로 ‘플립드 클래스룸(역방향 수업)’ 방식을 활용했다. 로버츠는 “학습의 많은 측면은 학생들이 미디어나 미리 녹화된 강의 콘텐츠를 듣고, 보고, 그에 대해 생각하는 과정을 포함한다”고 말한다. “원격 학습 환경에서 줌(Zoom)은 학생들의 상호작용이 필요한 실시간 수업에는 유용하지만, 온디맨드 영상을 녹화하여 학생들과 공유하는 데는 적합하지 않다.”
미국 내 다른 대학에서 Panopto ( Panopto )를 사용하고 있던 Panopto 대해 듣게 된 로버츠는, 파노프토가 자신이 온라인으로 미디어 연구 수업을 진행하며 겪고 있던 어려움을 해결해 줄 뿐만 아니라, 팬데믹 기간 동안 학생들에게 더 효과적이고 편안한 학습 환경을 제공할 수 있을 것이라고 믿었다.
로버츠는 청 교수가 Panopto 사용한 적이 있다는 사실을 알게 되자, EAA의 부국장인 이시이 츠요시와 협력하여 해당 기술을 시범 운영하기 시작했다.
해결책
청과 로버츠는 EAA 교수진이 온라인에서 동기식 및 비동기식 수업을 결합할 수 있는 해결책이 시급히 필요하다는 점을 논의하기 위해 이시이에게 접근했다. 그들은 Panopto( Panopto 활용하면 교수진이 다양한 교수법을 보다 쉽게 시도해 볼 수 있어, 원격 학습 학생들의 참여도를 높이고 학습 경험을 최적화할 수 있을 것이라고 믿었다.
로버츠는 “플립드 클래스룸 모델이 온라인 학습에 더 효과적일 뿐만 아니라, 팬데믹 기간 동안 학생들의 스트레스를 최소화해 줄 것이라고 생각했다”고 말했다.
이와 동시에 이시이는 베이징대학과 협력하여 공동 강좌를 기획해야 하는 과제에 직면해 있었다. 그에게 있어 EAA의 사명 중 중요한 부분은 국제 교육 및 연구의 새로운 방식을 모색하는 것이었으며, 2020년 가을에 교수진과 학생들이 다시 도쿄와 베이징을 오가도록 계획이 세워져 있었다. 그러나 코로나19 팬데믹으로 인해 이는 거의 불가능해졌다.
이시이는 EAA에 비동기식 교수·학습을 더 잘 지원할 수 있는 영상 기술이 필요하다는 청과 로버츠의 의견에 동의했으며, 팬데믹 상황 속에서도 Panopto 베이징대학과의 공동 강좌를 진행할 수 Panopto 것이라고 판단했다. 플립드 클래스룸 형식과 Panopto 주문형 동영상 기능을 활용함으로써, 서로 다른 시간대에 있는 동아시아 각지의 학생과 교수진이 매주 만나 학술 교류를 이어갈 수 있게 되었다. 또한 이시이는 주문형 동영상을 새로운 방식으로 활용하여, 팬데믹 이후 EAA를 최고의 인문학 연구 센터로 발전시킬 잠재력도 확인했다.
더 큰 목표를 염두에 두고, 그들은 다음 네 가지 핵심 역량이 필요하다는 것을 알고 있었습니다:
- 동영상 콘텐츠를 제작하고 편집할 수 있는 온라인 도구
- 안정적인 주문형 비디오 스트리밍
- 안전한 동영상 호스팅 및 정교한 사용자 권한 관리
- 학술 발표의 온라인 방송 및 스트리밍 지원
연구팀은 Panopto기능을 YouTube, Vimeo, Google Classroom 등 다른 플랫폼들과 비교했습니다. Panopto 그들의 모든 요구 사항을 충족시킬 Panopto .
올바른 해결책을 찾았다고 확신한 EAA 팀은 가을 Panopto 도입할 준비를 마쳤다.
Panopto 각 시각적 요소를 개별적으로 표시할 수Panopto , 학생들이 매우 직관적인 방식으로 정보를 빠르게 파악할 수 있을 뿐만 아니라, 보고 싶은 내용을 직접 선택할 수도 있습니다.”
이시이 츠요시, EAA 부국장
영향
EAA 내에서 Panopto 대한 호평이 빠르게 Panopto , EAA 소속이 아닌 교수진들의 관심도 불러일으켰습니다. 교수들은 이미 수업 준비에 상당한 시간을 할애하고 있었기 때문에, 콘텐츠 제작과 강의 사전 녹화를 더 쉽게 해주는 도구를 이용할 수 있게 된 것은 큰 변화를 가져왔습니다.
로버츠는 “교사들에게 Panopto 온라인 수업으로 인한 스트레스를 줄여주는 데 도움이 됩니다”라고 말했다. “시작하기도 쉽고 콘텐츠를 제작하기도 간편합니다. 저와 동료들은 학습 곡선이 매우 완만하다는 것을 알게 되었는데, 정말 잘 작동합니다.”
이시이 씨는 이어Panopto 각 시각적 요소를 개별적으로 보여줄Panopto , 학생들이 매우 직관적인 방식으로 정보를 빠르게 파악할 수 있을 뿐만 아니라 보고 싶은 내용을 직접 선택할 수도 있습니다.”라고 덧붙였다.
체웅 교수님을 비롯해 해외 학생들을 가르치는 다른 교수님들에게 Panopto 서로 다른 시간대에 흩어져 있는 학생들에게 최상의 학습 경험을 일관되게 제공하기 위해 없어서는 안 Panopto . 체웅 교수는 Panopto 도입되어 정말 기쁩니다!”라고 말합니다.
비록 팬데믹이 Panopto 도입의 직접적인 계기가 되었지만, EAA 교수진은 대면 수업으로돌아가더라도비동기식 및혼합형 학습을위해 이 플랫폼을 계속 사용할 계획입니다. 로버츠는Panopto 어떤 학습 환경에서든 학생들이 더 쉽게 학습할 수 있도록 도와주는 유용한 도구Panopto 말합니다.
EAA의 지도부 역시 교육 사업을 발전시키기 위한 야심 찬 구상을 가지고 있습니다. 선도적인 연구 기관으로서 EAA는 MOOC 형식의 토론 세션과 지구 반대편에 있는 학자들 간의 녹화된 대화를 통해 지적 발전을 촉진할 기회를 모색하고 있습니다. 팬데믹이 진정된 후의 ‘뉴노멀’이 어떤 모습일지는 아직 누구도 확신할 수 없지만, 대학 지도부는 이번 경험을 통해 얻은 교훈을 바탕으로 불확실한 미래를 헤쳐 나갈 준비가 되어 있습니다.
