동아시아 신교양 아카데미
비동기식 학습을 활용하여 원격 학생의 경험을 최적화합니다.
업적
온라인 강의에 참여하는 강사의 스트레스 감소
시간대에 관계없이 일관된 학습 환경
팬데믹 시대의 학습을 강화하기 위한 사전 녹화 강의
도전 과제
2020년 초, 팬데믹이 확산되는 가운데 일본 전역의 학교들이 학생과 지역사회의 안전을 지키기 위해 신속하게 조치를 취했을 때, 동아시아 신교양 아카데미(EAA)는 다가오는 봄 학기 내내 재학생을 온라인 학습으로 전환하는 어려운 결정을 내렸습니다. EAA 교수진은 대학의 기존 디지털 학습 기술인 맞춤형 학습 관리 시스템(LMS), Google 클래스 룸, 웹 회의 플랫폼인 Zoom을 사용하여 완전한 가상 환경에서 가르칠 준비를 마쳤습니다.
강의를 온라인으로 전환한 직후, Zoom과 같은 동기식 웹 회의 시스템을 통해 대면 학습을 위한 교육법을 복제하는 것은 아카데미가 기대했던 것만큼 성공적이지 않다는 것이 분명해졌습니다.
EAA의 두 교수진은 팬데믹 기간 동안 그리고 앞으로도 교육과 학습에 절실히 필요한 유연성을 더할 수 있는 다른 유형의 비디오 기술을 옹호했습니다.
칭위엔 청 교수는 2019년 홍콩중문대학교에서 강의하던 당시의 경험을 회상했습니다. "파업 중인 학생들을 위해 Panopto로 강의를 녹화한 적이 있습니다."라고 청 교수는 말합니다. "나중에 학생들 중 일부는 실제로 Zoom의 라이브 강의에 참석하는 것보다 Panopto의 온디맨드 강의를 시청하는 것을 더 선호한다는 사실을 알게 되었습니다."
다시 한 번 대면 수업을 온라인 학습으로 전환해야 하는 과제에 직면한 청은 이전 경험을 적용하여 동기식 및 비동기식 매체를 혼합하여 온라인 학습을 제공하고자 했습니다. "Zoom은 대면 상호작용과 토론에 가장 적합하지만, Panopto는 교육과 학습에 가장 이상적인 플랫폼입니다."라고 Cheung은 말합니다. "학생들이 스스로 Panopto 콘텐츠를 시청한 다음 Zoom을 통해 실시간 토론에 참여할 수 있을 때 학습 효과가 더 높아집니다."
EAA의 프로젝트 연구원인 마크 로버츠는 봄 학기 수업이 온라인으로만 진행된다는 소식을 접했을 때 EAA에서 미디어 연구 과목을 가르치고 있었습니다. 정상적인 상황이었다면 학생들에게 과제를 위한 미디어 자료를 쉽게 구할 수 있는 캠퍼스 미디어 센터로 가라고 했을 테지만, 팬데믹으로 인해 그럴 수 없었습니다. 로버츠 교수는 학생들이 원격으로 미디어를 스트리밍할 수 있는 방법이 필요했습니다.
Roberts는 토론 시간을 극대화하고 학생들이 숙제로 시청한 미디어에 대해 비판적으로 생각하도록 유도하기 위해 주로 교실을 뒤집어 수업을 진행했습니다. "학습의 많은 측면에는 학생들이 미디어나 미리 녹화된 강의 콘텐츠를 듣고, 보고, 생각해야 하는 과정이 포함됩니다."라고 Roberts는 말합니다. "원격 학습 환경에서 Zoom은 학생 상호 작용이 포함된 동기식 교육에는 유용하지만 주문형 비디오를 녹화하여 학생들과 공유하는 데는 유용하지 않습니다."
미국의 다른 대학에서 Panopto를 사용하고 있는 동료로부터 Panopto에 대해 들은 Roberts는 온라인으로 미디어 연구 과정을 가르치면서 직면했던 문제를 해결할 수 있을 뿐만 아니라 팬데믹 기간 동안 학생들에게 보다 효과적이고 편안한 환경을 제공할 수 있다고 믿었습니다.
로버츠는 청 교수가 이전에 파놉토를 사용한 적이 있다는 사실을 알게 된 후, 이 기술을 시범 운영하기 위해 EAA의 이시이 츠요시 부국장과 협력했습니다.
솔루션
청과 로버츠는 EAA 교수진이 온라인에서 동기식 및 비동기식 교육을 혼합할 수 있는 솔루션의 즉각적인 필요성을 논의하기 위해 이시이에게 연락했습니다. 그들은 Panopto를 사용하면 교수진이 다양한 교수법을 더 쉽게 실험하여 원격 학생의 참여를 높이고 학습 경험을 최적화할 수 있다고 믿었습니다.
"우리는 플립형 교실 모델이 온라인 학습에 더 효과적이고 팬데믹 기간 동안 학생들의 스트레스를 최소화할 수 있을 것이라고 생각했습니다."라고 Roberts는 말합니다.
이와 동시에 이시이는 북경대학교와 공동으로 공동 강좌를 조직해야 하는 과제에 직면해 있었습니다. 이시이 교수의 입장에서 볼 때 EAA의 사명 중 중요한 부분은 새로운 국제 교육 및 연구 방법을 모색하는 것이었고, 2020년 가을에 교수진과 학생들이 다시 한 번 도쿄와 베이징을 오갈 계획을 세우고 있었기 때문입니다. 하지만 코로나19 팬데믹으로 인해 이 계획은 거의 불가능해졌습니다.
이시이는 EAA에 비동기식 교육과 학습을 더 잘 지원할 수 있는 비디오 기술이 필요하다는 청과 로버츠의 의견에 동의했고, 팬데믹 상황에서도 북경대학교와의 공동 강좌를 개최하는 데 Panopto가 도움이 될 수 있다는 사실도 깨달았습니다. 플립형 강의실 형식과 Panopto의 온디맨드 비디오 기능을 사용하면 서로 다른 시간대에 근무하는 동아시아 각지의 학생과 교수진이 매주 만나 학문적 교류를 할 수 있습니다. 또한 이시이는 팬데믹 이후 EAA가 최고의 인문학 연구 센터로 발전할 수 있는 새로운 방식으로 온디맨드 비디오를 활용할 수 있는 잠재력을 발견했습니다.
더 넓은 목표를 염두에 두고 네 가지 핵심 역량이 필요하다는 것을 알았습니다:
- 동영상 콘텐츠 제작 및 편집을 위한 온라인 도구
- 안정적인 온디맨드 비디오 스트리밍
- 안전한 비디오 호스팅 및 정교한 사용자 권한 부여
- 온라인 학술 프레젠테이션 방송 및 스트리밍 지원
팀은 Panopto의 기능을 YouTube, Vimeo, Google 클래스 룸 등 다른 플랫폼과 비교했습니다. 각 요구 사항을 충족하는 플랫폼은 Panopto뿐이었습니다.
올바른 솔루션을 찾았다고 확신한 EAA 팀은 가을 학기에 Panopto를 배포할 준비를 했습니다.
"Panopto를 사용하면 각 시각적 요소를 개별적으로 표시할 수 있으므로 학생들이 매우 간단한 방법으로 신속하게 정보를 추출하고 원하는 내용을 제어할 수도 있습니다."
츠요시 이시이, 부이사 - EAA
영향력
Panopto에 대한 칭찬은 EAA에서 빠르게 퍼져나가 EAA 외부 교수진들의 관심을 불러일으켰습니다. 교수들은 이미 강의 준비에 상당한 시간을 할애하고 있었기 때문에 콘텐츠를 쉽게 만들고 강의를 사전 녹화할 수 있는 도구를 사용할 수 있게 된 것이 큰 영향을 미쳤습니다.
"교사들에게 Panopto는 실제로 온라인 강의의 스트레스를 줄이는 데 도움이 됩니다."라고 Roberts는 말합니다. "시작하기도 쉽고 콘텐츠를 작성하기도 쉬워 저와 제 동료들은 학습 곡선이 매우 관리하기 쉽다는 것을 알게 되었습니다."
"Panopto를 사용하면 각 시각적 요소를 개별적으로 표시할 수 있으므로 학생들이 매우 간단한 방법으로 신속하게 정보를 추출하고 원하는 내용을 제어할 수도 있습니다."라고 Ishii는 덧붙였습니다.
청 교수와 해외에서 학생들을 가르치는 다른 교수들에게 Panopto는 서로 다른 시간대에 흩어져 있는 학생들에게 가장 일관된 최상의 학습 환경을 제공하는 데 필수적입니다. "EAA에 Panopto를 도입하게 되어 정말 기쁩니다!" 청은 말합니다.
팬데믹으로 인해 처음에는 Panopto를 채택할 수밖에 없었지만, EAA 교수진은 교실에 돌아와서도 비동기식 및 혼합 학습을 위해 계속해서 이 플랫폼을 사용할 계획입니다. "Panopto는 학생들이 어떤 학습 환경에서도 쉽게 학습할 수 있는 유용한 도구를 제공합니다."라고 Roberts는 말합니다.
EAA의 리더들은 교육 비즈니스의 발전을 위한 큰 아이디어를 가지고 있습니다. 선도적인 연구 기관인 EAA는 MOOC 스타일의 토크 세션과 지구 반대편에 있는 학자들 간의 녹화된 대화를 통해 지적 진보를 촉진할 수 있는 기회를 보고 있습니다. 팬데믹이 진정되면 새로운 표준이 어떤 모습일지 아무도 확신할 수 없지만, 대학 리더들은 이 경험을 통해 배운 것을 바탕으로 불확실한 미래를 헤쳐나갈 준비가 되어 있습니다.
