Wenn Sie Dozent an einer Hochschule oder Ausbilder in einem Unternehmen sind, ist die Wahrscheinlichkeit groß, dass sich Ihre Arbeitsweise in den letzten zehn Jahren stärker verändert hat als die Ihrer Vorgänger in den letzten einhundert Jahren.

Nachdem Jahrhunderte damit verbracht wurden, eine Handvoll Modelle des persönlichen Vortrags und Unterrichts zu verfeinern, hat eine Vielzahl neuer Technologien heute viele neue Veränderungen und Optionen für uns alle im Bereich des Lernens hervorgebracht - von völlig neuen Pädagogiken wie dem umgekehrten Lernen bis hin zu neuen taktischen Werkzeugen wie Video.

Vor allem E-Learning-Videos sind zu einem Eckpfeiler vieler gemischter Kurskonzepte geworden. Von Wissenschaftlern als effektives Bildungsinstrument gelobt und von Lernenden, die im Zeitalter von YouTube aufgewachsen sind, zunehmend bevorzugt, bieten E-Learning-Videos die Möglichkeit, für fast jedes Konzept oder jede Fähigkeit eine einzigartige Lernerfahrung zu vermitteln.

Das bedeutet natürlich nicht, dass videobasiertes E-Learning eine Art Allheilmittel für Pädagogen ist, so sehr wir uns das auch wünschen würden.  

Auch das Betrachten eines Videos kann eine passive Erfahrung sein. Eine trockene, einstündige Vorlesung, die die Lernenden in Person nicht fesselt, wird durch eine Aufzeichnung nicht besser (vor allem, wenn der Raum selbst nicht aufgezeichnet wird und die Lernenden nur die Folien zusammen mit der Audiospur wiedergeben können).

Glücklicherweise gibt es eine Reihe von Strategien, mit denen Lehrkräfte ihre aufgezeichneten Inhalte im Rahmen von Blended-Learning-, Flipped-Learning- oder anderen aktiven Lernkonzepten ansprechender und wertvoller gestalten können.

Was sind also die Geheimnisse der Erstellung von E-Learning-Videos, die das Lernerlebnis verbessern?

Bewährte Praktiken für die Gestaltung ansprechender eLearning-Videos

Im Jahr 2015 untersuchte das Center for Teaching an der Vanderbilt University mehrere Meta-Analysen und Studien zum videogestützten Lernen. Auf der Grundlage dieser Erkenntnisse entwickelten sie eine Reihe von Empfehlungen für die Produktion effektiver Lehrvideos entwickelt, die Folgendes beinhalten:

• Signalisierung: Verwenden Sie Text oder Symbole auf dem Bildschirm, um wichtige Informationen hervorzuheben und die Aufmerksamkeit des Lernenden zu lenken. Eine Signalisierung kann beispielsweise durch das Auftauchen von zwei oder drei Schlüsselwörtern, eine Änderung der Farbe oder des Kontrasts oder ein Symbol, das die Aufmerksamkeit auf einen Bereich des Bildschirms lenkt, wie ein Pfeil, erfolgen.
• Segmentieren: Strukturieren Sie die Informationen in Abschnitte. So können sich die Lernenden mit kleinen Teilen neuer Informationen befassen und haben gleichzeitig die Kontrolle über den Fluss der neuen Informationen. In der Praxis könnte ein Kursleiter einen Kurs in kürzere Videos unterteilen oder gezielt Pausen zwischen den Abschnitten in längeren Videos mit einer Frage oder einem Quiz einbauen.
• Ausmisten: Entfernen Sie interessante, aber überflüssige Informationen aus dem Video, insbesondere Informationen, die nicht zum Lernziel beitragen. Mit anderen Worten: Halten Sie es einfach. Minimieren Sie den Einsatz von Musik, komplexen Hintergründen oder Animationen, die den Lernenden ablenken können.
• Passende Modalität: Geben Sie den Lernenden ergänzende Informationsströme, um ein neues Konzept zu erläutern. Ein Beispiel hierfür ist ein Video, bei dem der Vortragende in einem Teil des Bildschirms spricht und die dazugehörigen Folien in einem anderen Teil des Bildschirms gezeigt werden. Ein anderes Video könnte den Ausbilder zeigen, der einen Prozess auf dem Bildschirm demonstriert, während er selbst spricht. Die Verwendung beider Kanäle zur Vermittlung geeigneter und ergänzender Informationen erhöht nicht nur das Engagement der Studierenden, sondern führt auch dazu, dass sie die Informationen besser behalten und übertragen können.

Fortschritte bei Video-Software für E-Learning hat es einfacher denn je gemacht, Videos aufzuzeichnen, die den Best Practices entsprechen. Mit der richtigen Software ist es nicht nur einfach, mehrere Audio- und Videostreams mit minimalem Durcheinander aufzuzeichnen, sondern sie bietet auch einfache Videobearbeitungswerkzeuge und die Möglichkeit, interaktive Elemente wie Quiz oder eingebettete Videos von YouTube hinzuzufügen.

Weiterführende Lektüre: 7 Wege, wie eine Videoplattform die eLearning-Erstellung rationalisiert

 

Die 4 häufigsten Arten von eLearning-Videos

Instruktionsdesigner experimentieren ständig mit neuen Methoden und Techniken, um das Lernen zu verbessern. Folglich sind E-Learning-Videos oft so einzigartig wie die Lehrkräfte selbst. In den letzten Jahren haben sich jedoch einige Themen bei den gängigsten E-Learning-Videoformaten herauskristallisiert, die den oben beschriebenen Best Practices für die Erstellung ansprechender Videos folgen.

1. Von Ausbildern geleitete Vorlesungen und Schulungen

Von Ausbildern geleitete Vorlesungs- und Schulungsvideos gehören zu den häufigsten Arten von E-Learning-Videos, da sie im Wesentlichen die Videoversion von Live-Unterricht in der Klasse sind. Obwohl es viele verschiedene Möglichkeiten gibt, diese Art von Videos aufzuzeichnen, gibt es ein optimales Format, das das Engagement der Lernenden am besten unterstützt. Bei lehrergeleiteten Videos sollte der Dozent die Präsentation zusammen mit den unterstützenden Lerninhalten wie Folien oder einer Bildschirmfreigabe zeigen.

Sehen Sie sich im Folgenden ein Beispiel für ein Schulungsvideo mit Ausbilder an:

 

 

2. Vorführungen

Die Aufzeichnung von Live-Demonstrationen kann den Lernenden viel besser zeigen, wie man etwas macht, als wenn man es ihnen erzählt oder ihnen statische Bilder oder Zeichnungen zeigt. Bei mehrstufigen Prozessen und bei Dingen, die eine körperliche Betätigung erfordern, können E-Learning-Videos, die die Vorgehensweise zusammen mit einer Erzählung demonstrieren, in manchen Fällen hilfreicher sein als eine persönliche Demonstration.

In einem Video haben die Lernenden die Möglichkeit, die Wiedergabe anzuhalten, zurückzuspulen und die Geschwindigkeit zu verlangsamen, wenn sie beim ersten Mal nicht alles mitbekommen haben. Zusätzlich zu der Möglichkeit, die Wiedergabe zu steuern, haben die Lernenden die Möglichkeit, aus mehreren Kameraperspektiven einen besseren und detaillierteren Einblick zu erhalten, als es ihnen persönlich möglich wäre.

Sehen Sie sich unten ein Beispielvideo an:

 

 

3. Szenarien und Simulationen

Video ist ein äußerst nützliches und effizientes Medium für die Aufnahme von Szenarien und Simulationen, die verschiedene Situationen zeigen, denen ein Lernender bei der Anwendung einer bestimmten Ausbildung begegnen kann. Die Lernenden können sogar bei der Durchführung ihrer eigenen Szenarien aufgezeichnet werden, die sie sich dann ansehen können, um ihre eigene Leistung zu kritisieren.

Szenario- und Simulationsvideos werden häufig eingesetzt, um Krankenpflegeschüler oder Medizinstudenten auf den Umgang mit Patienten vorzubereiten, Szenarien in einem simulierten Gerichtssaal zu zeigen und neuen Führungskräften Soft Skills wie den Umgang mit schwierigen Gesprächen zu vermitteln. Diese E-Learning-Videos können die reale Welt in das Klassenzimmer bringen und den Studierenden ein wertvolles Verständnis neuer Konzepte auf einer viel tieferen Ebene vermitteln, die sie besser auf die Anwendung ihrer neuen Fähigkeiten vorbereitet.

Sehen Sie sich unten ein Beispiel für ein Simulationsvideo an:

 

 

4. Von Lernenden erstellte Videos

Von Lernenden erstellte E-Learning-Videos können nicht nur informelle Schulungen von Arbeitskollegen umfassen, sondern auch von Studierenden erstellte Videos, in denen sie die erlernten Fähigkeiten üben. Es ist eine andere Art, über E-Learning-Videoinhalte nachzudenken, aber von Lernenden erstellte Videos können genauso leistungsfähig sein wie formale E-Learning-Videos.

In der Hochschulbildung können Studierende sich selbst beim Üben von Kommunikationsfähigkeiten oder beim Sprechen einer Fremdsprache aufnehmen. Dies hat den zusätzlichen Vorteil, dass die Lehrkräfte wertvolle Zeit für den Unterricht einsparen und den Studierenden individuelles Feedback geben können. Lesen Sie, wie die Sauder School of Business der University of British Columbia von Lernenden erstellte Videos einsetzt, um MBA-Studenten besser auf die Kommunikation am Arbeitsplatz vorzubereiten hier.

Am Arbeitsplatz hat sich soziales Lernen allmählich als eine wertvolle und skalierbare Lösung für den Wissensaustausch. Fachexperten oder andere Mitarbeiter nehmen sich selbst auf, um einen neuen Prozess zu demonstrieren oder eine Schulung zu erläutern, die sie normalerweise unter vier Augen durchführen würden, und stellen diese Videos dem gesamten Team oder der Organisation zur Verfügung.

Sehen Sie sich unten ein Beispiel für ein von den Lernenden erstelltes E-Learning-Video an:

 

 

Was kommt als Nächstes beim eLearning?

Da sich die Unterrichtsgestaltung im Bildungswesen mit den technologischen Fortschritten weiterentwickelt, werden sich zweifellos auch die Arten des elektronischen Lernens weiterentwickeln. Viele Pädagogen sagen beispielsweise voraus, dass Augmented und Virtual Reality die Art und Weise, wie Studierende lernen, völlig verändern werden, indem sie sie in reale Erfahrungen und Simulationen eintauchen lassen. Dennoch sind sich Experten einig, dass videobasiertes Lernen eine der ansprechendsten und effektivsten Lehrmethoden ist - nicht nur jetzt, sondern auch in Zukunft.

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