Mit den heutigen Vorlesungsaufzeichnungssystemen lässt sich praktisch jeder Raum per Knopfdruck mit Video ausstatten. Von großen Hörsälen bis hin zu kleineren Seminarräumen, von Laboren und Übungsräumen bis hin zu Dozentenbüros – die Einrichtung einer grundlegenden Videoaufzeichnungskonfiguration ist so einfach wie das Herunterladen der passenden Software auf einen Computer und das Anschließen einer Kamera an einen USB-Anschluss.

Das bedeutet jedoch nicht, dass die Vorlesungsaufzeichnung in jedem Fall auf dieselbe Weise eingesetzt werden kann oder sollte. Um optimale Ergebnisse zu erzielen, sollten Sie die praktischen Gegebenheiten der Aufzeichnung in jedem von Ihnen bereitgestellten Raum berücksichtigen.

Im zweiten Teil unserer Serie zur Einrichtung von Vorlesungsaufzeichnungen haben wir die verschiedenen technischen Geräte – Hardware, Videokameras, Mikrofone usw. – untersucht, die für Videoaufzeichnungen an unterschiedlichen Orten auf dem Campus benötigt werden. Dies ist unser letzter Beitrag, der Ihnen alles Wissenswerte zur Vorlesungsaufzeichnung bietet. Wir zeigen Ihnen Beispiele und Diagramme von Setups für Vorlesungsaufzeichnungen in verschiedenen Räumen für diverse Anwendungsbereiche, die nicht auf Vorlesungsaufzeichnungen beschränkt sind.

Wenn Sie unser E-Book vollständig lesen möchten, können Sie hier unsere über 50-seitige Anleitung zum Einrichten von Vorlesungsaufzeichnungen an jedem beliebigen Ort auf dem Campus herunterladen .

Klicken Sie unten, um zu einem konkreten Beispiel für die Einrichtung einer Vorlesungsaufzeichnung zu springen:

1. Standardmäßige Klassenzimmerkonfiguration: Vorlesungsbasierter Kurs
2. Standardmäßige Klassenzimmerkonfiguration: Diskussions- oder Seminarkurs
3. Einrichtung eines großen Hörsaals oder Auditoriums
4. Einrichtung für große Hörsäle oder Auditorien: Verteilte Aufzeichnung
5. Büroräume für Dozenten
6. Im Labor
7. Im Feld
8. Vorführräume
9. Studentenpräsentationen

Beispiele und Diagramme für Vorlesungsaufzeichnungssysteme

BEISPIEL 1. Standardmäßige Unterrichtsgestaltung: Vorlesungsbasierter Kurs

Die überwiegende Mehrheit der Vorlesungsaufzeichnungen findet in einem herkömmlichen Hörsaal statt. Obwohl kaum ein Hörsaal dem anderen exakt gleicht (selbst innerhalb eines Gebäudes), sind die meisten in der Regel 37 bis 55 Quadratmeter groß und für 15 bis 35 Studierende optimiert, je nach Sitzordnung.

Unsere ersten beiden Beispiele für die Implementierung von Vorlesungsaufzeichnungen beziehen sich auf diesen prototypischen Hörsaal – erstens auf vorwiegend vorlesungsbasierte Lehrpläne und zweitens auf vorwiegend diskussionsbasierte Lehrpläne.

In diesem ersten Beispiel gehen wir davon aus, dass der Dozent in der Regel vorne im Klassenzimmer präsentiert und dass der Klassenraum bereits mit einem Projektor ausgestattet ist.

In diesem Beispiel sollten Sie zunächst einen Computer im Klassenzimmer bereitstellen (falls noch keiner vorhanden ist) und Ihre Vorlesungsaufzeichnungssoftware auf diesem Computer installieren.

Die geringe Raumgröße schränkt die Bewegungsfreiheit Ihrer Dozenten ein. Daher können Sie einen Camcorder an einem bestimmten Ort aufstellen (üblicherweise am Rednerpult, aber auch jeder freie Bereich vorne, jedoch nicht zu nah am Bildschirm, auf dem die Folien gezeigt werden, ist geeignet), um Videos aus nächster Nähe aufzunehmen. Zusätzliche Webcams oder Camcorder können nach Bedarf positioniert werden, um die Tafel oder Demonstrationen bzw. Aktivitäten im Raum aufzuzeichnen. Sie können dort auch ein Tisch- oder Rednerpultmikrofon aufstellen, um eine hohe Audioqualität zu gewährleisten.

Wenn Ihre Dozenten mehr Bewegungsfreiheit wünschen, positionieren Sie die Kamera einfach weiter hinten im Raum, um ein breiteres Sichtfeld zu erfassen, und bieten Sie Ansteckmikrofone an, um die Tonaufnahme sicherzustellen. Grenzflächenmikrofone vorne im Raum können als zusätzliche Tonsicherung dienen, falls es technische Probleme mit dem Lavaliermikrofon gibt. Sie benötigen dafür jedoch auch ein Mischpult. Weisen Sie die Dozenten darauf hin, nicht vor oder in der Nähe der Projektionsfläche zu präsentieren.

Als Nächstes sollten Sie prüfen, ob der Computer bereits über Anschlüsse für die gewünschten Audio- und Videogeräte verfügt und gegebenenfalls Aufnahmekarten oder andere Konverter hinzufügen. Sobald dies möglich ist, verbinden Sie alle Ihre Video- und Audioaufnahmegeräte direkt mit dem Computer im Klassenzimmer.

Schließen Sie abschließend sowohl Ihren Computer für die Vorlesungsaufzeichnung als auch Ihren Projektor an einen HDMI-Videosplitter an und stellen Sie ein zusätzliches Kabel bereit, damit die Dozenten ihre Laptops nach Betreten des Raumes ebenfalls an den Splitter anschließen können. So können Ihre Dozenten ihre Laptops nutzen, um ihre Vorlesungen gleichzeitig zu präsentieren und aufzuzeichnen.

Grundlegende Anschlüsse eines Vorlesungsaufzeichnungssystems, schematisch dargestellt: Standard-Klassenzimmer

Beispielaufnahme einer Vorlesung, aufgenommen mit Panopto in einem normalen Klassenzimmer:

BEISPIEL 2. Standardklassenzimmer: Seminar oder Diskussionskurs

In diesem zweiten Beispiel gehen wir davon aus, dass der Raum überwiegend für offene Diskussionen und aktives Lernen genutzt wird, anstatt dass die Unterrichtszeit auf eine traditionelle Vorlesung ausgerichtet ist.

Wir gehen hier ebenfalls von einem Standardklassenzimmer aus Beispiel eins aus, mit Sitzplätzen für bis zu etwa 30 Studierende und einem bereits installierten Projektor. Es handelt sich um einen Seminarraum mit kreisförmiger Sitzanordnung, der für dozentengeleitete Diskussionen im Unterricht konzipiert ist.

Wie schon zuvor sollten Sie zunächst einen Computer im Klassenzimmer bereitstellen (falls noch keiner vorhanden ist) und Ihre Vorlesungsaufzeichnungssoftware auf diesem Rechner installieren.

Um eine Diskussion im gesamten Klassenzimmer aufzuzeichnen, positionieren Sie Ihre Hauptkamera so, dass sie möglichst viel vom Raum erfasst. Sprechen Sie mit Ihren Dozenten, um zu klären, ob es bestimmte Elemente gibt, die sie ebenfalls aufzeichnen möchten, wie z. B. Folien, eine Tafel oder einen reservierten Bereich im Raum für Aktivitäten wie Demonstrationen, Präsentationen, Experimente, Rollenspiele oder Ähnliches. Sie verbinden sowohl Ihre Hauptkamera als auch alle weiteren Aufnahmegeräte direkt mit Ihrem Computer für die Vorlesungsaufzeichnung.

Da der Ton aus jeder Ecke des Raumes kommen kann, sollten Sie Grenzflächenmikrofone und ein Mischpult verwenden, um eine klare und gleichmäßige Tonaufnahme im gesamten Raum zu gewährleisten. Verbinden Sie Ihre Mikrofone mit dem Mischpult und dieses wiederum mit dem Aufzeichnungssystem für die Vorlesung.

Verbinden Sie abschließend wie zuvor Ihren Computer für die Vorlesungsaufzeichnung und Ihren Projektor mit einem Videosplitter und stellen Sie ein zusätzliches Kabel bereit, damit Dozenten ihre eigenen Laptops an das System anschließen können. Diese Konfiguration gewährleistet eine klare Audio- und Videoaufzeichnung sowohl des/der Vortragenden als auch der Studierenden während der Vorlesungsdiskussionen.

Grundlegende Verbindungen eines Vorlesungsaufzeichnungssystems, schematisch dargestellt: Seminar- oder Diskussionskurs

BEISPIEL 3. Großer Hörsaal oder Auditorium

Obwohl große Hörsäle auf den meisten Campussen weniger zahlreich sind als Standard-Hörsäle, sind sie mit einer Kapazität von bis zu 200 oder mehr Studierenden oft der erste Raum, an den Teams bei der Implementierung einer Lösung zur Vorlesungsaufzeichnung denken. Und das aus gutem Grund: Diese größeren Räume erfordern eine sorgfältigere Planung, um eine optimale Ausstattung zu gewährleisten.

In diesem ersten Beispiel zeigen wir Ihnen, wie Sie Ihren Hörsaal mit einem einzelnen Computer oder Gerät zur Vorlesungsaufzeichnung ausstatten. Wir gehen davon aus, dass Ihr Hörsaal groß ist und 250 Studierenden in Auditorium-Bestuhlung Platz bietet. Außerdem setzen wir voraus, dass ein so großer Hörsaal bereits mit einem Projektor sowie Hand- oder Ansteckmikrofonen (idealerweise zusätzlich mit einem Rednermikrofon als Reserve) ausgestattet ist, die alle an ein Audiomischpult angeschlossen sind, sodass die Dozenten nicht schreien müssen, um verstanden zu werden.

Zunächst sollten Sie einen Computer im Hörsaal bereitstellen (falls noch keiner vorhanden ist) und Ihre Vorlesungsaufzeichnungssoftware darauf installieren. In diesem größeren Raum empfiehlt es sich, den Computer am Rednerpult oder in der Nähe des vorderen Bereichs aufzustellen. Alternativ können Sie auch ein externes Gerät verwenden, das ebenfalls in diesem Bereich platziert werden sollte. In jedem Fall müssen Sie sicherstellen, dass die Lösung die Signale Ihres Audiomischers und der von Ihnen verwendeten Kamera(s) aufzeichnen kann oder dass Sie eine Capture-Karte hinzugefügt haben, um diese Quellen aufzuzeichnen.

Mehr Speicherplatz? Passen Sie Ihre Kamera und Aufnahmegeräte an.

Ob formelle Bühne oder offener Bereich vorne – große Hallen bieten Dozenten in der Regel mehr Bewegungsfreiheit. Daher sollte Ihre Hauptkamera ein breiteres Sichtfeld erfassen, damit nichts verpasst wird. Mit Unterstützung von Lehrassistenten oder einem AV-Team ist eine PTZ-Kamera meist einfach zu bedienen und ermöglicht Schwenk- und Zoombewegungen, um Ihre Dozenten aus nächster Nähe aufzunehmen.

Neben Ihrer Hauptkamera sollten Sie sicherstellen, dass alle weiteren Aufnahmegeräte, wie z. B. Dokumentenkameras oder andere Zweitkameras, an Ihren Vorlesungscomputer angeschlossen oder über eine Capture-Karte verbunden sind. Testen Sie wie immer, ob alles wie erwartet aufzeichnet.

Schließen Sie abschließend, wie zuvor, Ihren Vorlesungsaufzeichnungscomputer und Projektor an einen Videosplitter an und stellen Sie ein zusätzliches Kabel bereit, damit die Dozenten ihre Laptops an das System anschließen können.

Wenn Ihre Dozenten die Aufnahme manuell starten, sobald sie ihre Laptops angeschlossen haben, müssen sie lediglich auf „Aufnahme“ in Ihrem Aufzeichnungssystem klicken. Ist die Aufzeichnung der Vorlesung hingegen per Fernzugriff geplant, muss der Dozent nur seinen Laptop anschließen und kann mit der Präsentation beginnen.

Als zusätzliche Sicherheitsmaßnahme bieten einige Lösungen zur programmierbaren Vorlesungsaufzeichnung sogar eine „On-Air“-Leuchte an, die angeschlossen werden kann und dem Dozenten ein visuelles Signal gibt, um ihm zu zeigen, dass die Aufzeichnung im Raum ordnungsgemäß läuft.

Insgesamt ermöglicht dieses Setup die Aufnahme von klarem Ton und Video des Präsentators, der sich frei im vorderen Bereich des Raumes bewegen kann, während gleichzeitig Hintergrundgeräusche minimiert werden.

Grundlegende Anschlüsse eines Vorlesungsaufzeichnungssystems, schematisch dargestellt: Großer Hörsaal oder Auditorium

Beispielaufnahme einer Vorlesung, aufgenommen mit Panopto in einem Hörsaal:

BEISPIEL 4. Großer Hörsaal oder Auditorium: Verteilte Aufzeichnung

Die größte Herausforderung bei der Ausstattung eines großen Hörsaals für Videoaufzeichnungen besteht oft darin, alle Komponenten miteinander zu verbinden. Während Kamera, Mikrofon, Computer und Präsentator in einem herkömmlichen Klassenzimmer relativ klein sein können, bietet ein größerer Raum deutlich mehr Planungsspielraum.

Traditionell erforderten diese Räumlichkeiten deutlich höhere Investitionen, um brauchbare Vorlesungsaufnahmen zu erstellen. Mehrere Kameras wurden eingesetzt, um die Bühne aus verschiedenen Winkeln aufzunehmen, sowie zusätzliche Geräte, um das Whiteboard oder Demonstrationen zu erfassen. Für den Ton wurden Hand- oder Ansteckmikrofone, Tischmikrofone als Backup und üblicherweise auch Grenzflächenmikrofone als Backup benötigt, falls die geplanten Aufnahmen nicht möglich waren.
Der Inhalt erfordert eine Aufzeichnung im gesamten Raum.

Video- und Audiomischer, Signalwandler und eine enorme Kabellänge verbinden all diese Geräte. Diese Verbindungen treiben die Kosten in die Höhe und erhöhen die Komplexität von Aufnahmen in großen Räumen.

Das Konzept der verteilten Aufzeichnung zielt darauf ab, die Komplexität und Kosten physischer Verbindungen zu reduzieren, indem die Rechenleistung Ihrer Aufzeichnungssysteme und der Cloud genutzt wird. Bei der verteilten Aufzeichnung können Video- und Audiosignale auf separaten Rechnern aufgezeichnet und anschließend in der Cloud synchronisiert werden. Dies bietet zwei wesentliche Vorteile: Erstens wird der Verkabelungsaufwand für Ihren Raum erheblich reduziert. Zweitens entfällt durch die Signalerkennung und -umwandlung moderner Aufzeichnungssysteme der Bedarf an hardwarebasierten Signalwandlern.

So richten Sie eine verteilte Aufzeichnung ein

Um einen Raum für verteilte Aufnahmen vorzubereiten, teilen Sie ihn gedanklich zunächst in zwei oder mehr Bereiche auf. In diesem Beispiel verwenden wir die üblichen Bezeichnungen „Front of House“ und „Back of House“, die die Geräte auf der Bühne bzw. im hinteren Teil des Raumes umfassen.

Ein Rack-System zur Vorlesungsaufzeichnung befindet sich im AV-Raum Ihres Hörsaals im hinteren Bereich. Es kann das Signal des bereits im Hörsaal installierten Mischpults aufnehmen. Die im hinteren Bereich des Hörsaals aufgestellten Kameras werden ebenfalls an dieses System angeschlossen.

Im vorderen Bereich des Saals sollten Sie einen separaten Computer für die Vorlesungsaufzeichnung aufstellen, der über einen Videosplitter mit Ihrem Projektor verbunden ist und über ein Kabel verfügt, damit Ihre Dozenten ihre eigenen Laptops an das System anschließen können.

Um alles zusammenzuführen, stellen Sie beide Computer für die Vorlesungsaufzeichnung so ein, dass sie in dieselbe Videositzung aufzeichnen. Diese Funktion ist in Vorlesungsaufzeichnungssystemen mit Unterstützung für verteilte Aufzeichnung integriert. Ihre Lösung übernimmt dann die Synchronisierung der Videostreams. Diese Konfiguration eignet sich gleichermaßen für Live- und On-Demand-Videos.

Grundlegende Verbindungen eines Vorlesungsaufzeichnungssystems, schematisch dargestellt: Verteilte Aufzeichnung

BEISPIEL 5. Büroräume für Dozenten

In unseren ersten vier Beispielen haben wir gesehen, wie Vorlesungsaufzeichnungen in einigen der gängigsten Lernumgebungen implementiert werden können. Da Dozenten heutzutage jedoch immer mehr wertvolle Anwendungsmöglichkeiten für Videos im Lernprozess entdecken, ist es schlichtweg nicht ratsam, Vorlesungsaufzeichnungen ausschließlich auf Hörsäle zu beschränken.

Da sich das Konzept des umgedrehten Unterrichts im Hochschulbereich immer weiter verbreitet, suchen viele Dozenten nach effizienten Werkzeugen, um Unterrichtsmaterialien vor dem Unterricht zu erfassen und zu teilen. Ihre Vorlesungsaufzeichnungssoftware kann hierfür ein ideales Werkzeug sein.

Das folgende Beispiel zeigt ein Setup zur Vorlesungsaufzeichnung in einem Dozentenbüro, wo der Dozent ein Video zur späteren Nachbereitung für die Studierenden aufzeichnet. Diese Aufnahmen können für Fernunterricht, Flipped Classroom oder auch einfach zur Unterstützung des Lernens und zur Prüfungsvorbereitung genutzt werden.

In diesem Beispiel muss lediglich eine Software zur Vorlesungsaufzeichnung auf dem Laptop des Dozenten installiert werden. Oftmals verfügt der Laptop bereits über integrierte Video- und Audioaufnahmefunktionen, aber um die bestmögliche Aufnahmequalität zu erzielen, können eine externe HD-Webcam und ein Tischmikrofon hinzugefügt werden.

Zum Aufzeichnen muss der Dozent lediglich seine Folien (oder andere Inhalte, die aufgenommen und auf dem Bildschirm geteilt werden sollen) aufrufen, die Raumbeleuchtung überprüfen und auf Aufnahme drücken.

Grundlegende Verbindungen zur Vorlesungsaufzeichnung, schematisch dargestellt: Büroräume der Dozenten

Beispielaufnahme einer Vorlesung, aufgenommen mit Panopto im Büro:

BEISPIEL 6. Im Labor

Dozentenbüros werden wahrscheinlich die häufigsten Orte außerhalb der Hörsäle sein, aber Sie müssen darauf vorbereitet sein, Vorlesungen aufzuzeichnen. Im Laufe der Zeit wird wohl fast jeder Raum, der dem Studium und Lernen dient, auf Ihrer Liste landen.

Immer mehr Hochschulen stellen fest, dass die Implementierung von Aufzeichnungstools in Laboren und anderen Forschungseinrichtungen den Dozenten eine einfache Möglichkeit bietet, Demonstrationen aufzuzeichnen und zu teilen, ohne diese in einem unzureichend ausgestatteten Hörsaal wiederholen zu müssen. Dies bereichert die Lernerfahrung der Studierenden, ohne neue Kosten oder Sicherheitsbedenken zu verursachen.

In diesem Beispiel muss zur Aufzeichnung digitaler Kursinhalte für einen Biologiekurs lediglich eine Vorlesungsaufzeichnungssoftware auf dem Laptop des Lehrers oder auf einem speziellen Vorlesungsaufzeichnungsrechner im Labor installiert werden.

Eine USB-Mikroskopkamera wird an ein Stereomikroskop angeschlossen und zusammen mit einem Tischmikrofon an einen Laptop verbunden. Der Dozent kann das Mikroskop dann wie gewohnt benutzen, während die Kamera das im Sucher sichtbare Bild aufnimmt und über das Tischmikrofon kommentiert.

Alternativ kann ein Smartphone oder ein anderes Mobilgerät mit Objektivaufsatz verwendet werden, um das Mikroskopbild aufzunehmen. Diese mobile Aufnahme wird dann mit dem Ton und allen weiteren Präsentationsinhalten in der Cloud synchronisiert.

Grundlegende Verbindungen zur Vorlesungsaufzeichnung, schematisch dargestellt: Im Labor

Beispielaufnahme einer Vorlesung, aufgenommen mit Panopto im Labor:

BEISPIEL 7. Im Feld

In vielen Studienbereichen findet man die neuesten Erkenntnisse und bahnbrechenden Forschungsergebnisse nicht in geschlossenen Räumen. Aus einer Vielzahl triftiger Gründe – von Logistik über Sicherheit bis hin zu Kosten – können Dozenten ihre Studierenden jedoch nicht dorthin mitnehmen, wo die aktuelle Forschung stattfindet und neue Entdeckungen gemacht werden. Dadurch wird den Studierenden die Möglichkeit genommen, ein Fachgebiet hautnah zu erleben – und sie könnten sogar vom Studium abgehalten werden.
indem sie sich intensiv mit dem Thema auseinandersetzen.

Wenn Studierende nicht die Möglichkeit haben, an Exkursionen teilzunehmen, ist Video eine hervorragende Möglichkeit, ihnen die Erfahrungen nach Hause zu bringen. Während Aufnahmen vor Ort früher kostspielig waren, haben die meisten Dozenten heute das nötige Werkzeug bereits in der Tasche.

Diese praktische Demonstration zeigt, wie eine Dozentin digitale Kursinhalte mit einem Mobilgerät aufzeichnen kann, auf dem eine App zur Vorlesungsaufzeichnung installiert ist. In diesem Beispiel leitet eine Archäologieprofessorin eine Ausgrabung. Sie filmt die Ausgrabung mit ihrem Mobiltelefon, das auf einem Stativ steht, sodass sie sich frei bewegen und die Hände frei haben kann, um die Ausgrabung zu demonstrieren. Um eine brauchbare Audioaufnahme zu gewährleisten (oft die größte Herausforderung bei Aufnahmen im Gelände), trägt die Professorin ein drahtloses Lavalier-Mikrofon, das an die Audiobuchse ihres Mobiltelefons angeschlossen ist.

Während das erste Mobilgerät so positioniert ist, dass es den gesamten Kontext der Aktivität erfasst, kann ein zweites Mobilgerät auch verwendet werden, um Nahaufnahmen zu machen oder während der Ausgrabung aus einem anderen Winkel zu filmen.

Um die Videostreams zu synchronisieren, muss der Dozent lediglich angeben, dass beide Geräte beim Drücken der Aufnahmetaste dieselbe Videositzung aufzeichnen sollen. Die Vorlesungsaufzeichnungssoftware verarbeitet dann alles gemeinsam in der Cloud.

Grundlegende Verbindungen zur Vorlesungsaufzeichnung, schematisch dargestellt: Im Feld

BEISPIEL 8. Demonstrationsräume

In vielen Bereichen ist die praktische Anwendung ein entscheidender Bestandteil des Lernprozesses. Dies umfasst alles von Rollenspielen unter Anleitung eines Dozenten (beispielsweise bei Lehramtsstudierenden der Grundschule, die den Umgang mit Kindern üben) bis hin zu Aufführungen vor Publikum durch Kunststudierende.

In diesem Beispiel betrachten wir die Einrichtung eines Raumes, in dem Dozenten einer medizinischen Fakultät Patienteninteraktionen demonstrieren können. Diese Einrichtung ermöglicht es auch Medizinstudierenden (in diesem Fall angehenden Physician Assistants), die Arbeit mit Patienten zu üben. Die Aufnahmen können anschließend ausgewertet und analysiert werden.

In Demonstrationsräumen ist es bei der Implementierung von Vorlesungsaufzeichnungen am wichtigsten, sicherzustellen, dass genügend Kameras vorhanden sind, um alle relevanten Perspektiven der Aktivität zu erfassen. Idealerweise sollte mindestens eine Kamera auf jeden Teilnehmer gerichtet sein – dies ermöglicht den Dozenten die beste Sicht auf die Leistung jedes einzelnen Studierenden zur Überprüfung und Beurteilung.

Die benötigte Videoausrüstung hängt von der Art der üblicherweise im Raum durchgeführten Demonstration ab. Ein Rollenspiel wie in diesem Beispiel lässt sich unter Umständen mit zwei Webcams oder den Mobilgeräten der Studierenden ausreichend aufzeichnen. Detailliertere Aktivitäten, wie eine künstlerische Darbietung oder ein Rundgang durch einen Operationssaal, profitieren hingegen von höherwertigen und/oder spezialisierten Kameras.

Die Anforderungen an die Audioqualität hängen ebenfalls vom Inhalt ab. In unserem Beispiel eignet sich ein Tischmikrofon (idealerweise mit Achtercharakteristik) perfekt für die Aufnahme eines Gesprächs. Für andere Aktivitäten kann hingegen ein Ansteckmikrofon von Vorteil sein, um eine bessere Verständlichkeit zu erzielen.

Grundlegende Verbindungen zur Vorlesungsaufzeichnung, schematisch dargestellt: Demonstrationsräume

BEISPIEL 9. Schülerpräsentationen

Die Aufzeichnung von Studentenpräsentationen und anderen individuellen Aufgaben könnte potenziell in das oben genannte Beispiel des Demonstrationsraums einbezogen werden, aber angesichts des rasanten Wachstums dieses Anwendungsfalls hielten wir es für angebracht, ihm hier besondere Aufmerksamkeit zu widmen.

Dozenten nahezu aller Fachrichtungen haben seit Langem den Wert erkannt, Studierende mit der Erforschung eines bestimmten Details zu beauftragen und ihre Ergebnisse im Unterricht präsentieren zu lassen. Diese Vorgehensweise ermöglicht es jedem Studierenden, sich eingehender mit einem Thema auseinanderzusetzen und gleichzeitig seine allgemeinen Recherche- und Präsentationsfähigkeiten zu verbessern.

„Wir haben unser eigenes ‚Medienlabor‘ eingerichtet, ohne Geld auszugeben. Wir haben normale Studentenbesprechungsräume ohne fest installierte audiovisuelle Ausstattung genommen, einen Laptop mit Paonopto daraufgestellt und auf Aufnahme gedrückt. Mit sechs gleichzeitig laufenden Räumen konnten wir 40 Präsentationen in weniger als 90 Minuten aufzeichnen.“

Cameron Morrell, Dozent, Sauder School of Business der University of British Columbia

Die Herausforderung bestand jedoch darin, die daraus resultierenden Präsentationen zu terminieren. Für eine einfache 10-minütige Präsentation mit anschließender Fragerunde müsste eine Klasse mit 20 Studierenden, die sich dreimal wöchentlich für eine Stunde trifft, fast zwei volle Wochen Unterrichtszeit allein für die studentischen Präsentationen blockieren – Zeit, die für keinen anderen Unterricht genutzt werden kann.

Ihr Vorlesungsaufzeichnungssystem kann dies ändern. Mit einem gut implementierten System können Dozenten den Studierenden dieselben Aufgaben stellen, aber stattdessen verlangen, dass jeder Studierende seine Präsentation entweder in einem Gruppenraum auf dem Campus oder zu Hause mit seinem eigenen Laptop oder Mobilgerät aufzeichnet. Die Dozenten können diese Aufzeichnungen dann nach eigenem Zeitplan ansehen, ohne dafür Vorlesungszeit opfern zu müssen – wodurch mehr Zeit für Unterricht, Aktivitäten oder sogar zusätzliche Präsentationen frei wird.

Das folgende Beispiel befasst sich mit der Implementierung von Vorlesungsaufzeichnungen zur Verwendung in einem Breakout-Raum, der es MBA-Studenten ermöglichen soll, ihre Geschäftspräsentationen zu üben und ihre Präsentationsfähigkeiten zu verbessern.

In diesem Fall benötigen Sie lediglich einen Laptop oder ein Mobilgerät mit installierter Vorlesungsaufzeichnungssoftware (oder -App). In kleinen Räumen ist dies in der Regel ausreichend. Für eine bessere Ton- und Videoqualität der Aufnahmen können Sie jedoch zusätzlich eine externe HD-Webcam und ein USB-Mikrofon verwenden. Eine Schreibtischlampe sorgt außerdem für ausreichende Beleuchtung und verbessert die Bildqualität der fertigen Aufnahme.

Mit dieser minimalen Einrichtung können Studierende angewiesen werden, ihre Präsentationen in einem zentralen Aufnahmeordner für ihren Kurs oder, falls in Ihrer Vorlesungsaufzeichnungssoftware verfügbar, in einem persönlichen Videoordner aufzuzeichnen. Sobald der Ordner ausgewählt ist, müssen die Studierenden nur noch auf „Aufnehmen“ klicken und können ihre Präsentation starten.

Da Skalierbarkeit bei der Bereitstellung von Räumlichkeiten und Ausrüstung für Studentenaufnahmen von entscheidender Bedeutung ist, priorisieren wir in unserer Empfehlung für diesen Anwendungsfall die Möglichkeit, dieses Setup in beliebig vielen Breakout-Räumen oder anderen Räumlichkeiten zu wiederholen.

Grundlegende Verbindungen zur Vorlesungsaufzeichnung, schematisch dargestellt: Studentenpräsentationen

Der vollständige Leitfaden zur Einrichtung jedes Raumes für die Vorlesungsaufzeichnung

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Oder lesen Sie den Rest unserer Blog-Serie, die alles behandelt, was Sie für die Aufzeichnung von Vorlesungen in jedem Raum auf dem Campus beachten müssen:

Drei Generationen der Vorlesungsaufzeichnung

Wo und was nimmst du auf? (Teil I)

Wie nehmen Sie auf? Technische Überlegungen zur Aufzeichnungstechnik für Vorlesungen (Teil II)