- Akademische Technologie
Mehr Zeit für aktives Lernen gewinnen, ohne ein Burnout zu erleiden
Schüler, die durch praktisches Tun lernen, erzielen bessere Leistungen.
Erfahrene Pädagogen wissen, dass sie ein Gleichgewicht zwischen aktivem und passivem Lernen finden müssen, um den Lernerfolg ihrer Studierenden zu maximieren. In den letzten zwei Jahrzehnten haben Pädagogen beobachtet (und oft auch selbst mitgestaltet), wie eine Welle neuer und experimenteller Kurskonzepte darauf abzielte, aktiveres Lernen im Unterricht strategisch zu fördern.
Heute herrscht in der akademischen Gemeinschaft die Auffassung vor, dass mehr Zeit für aktives Lernen im Unterricht oft am besten durch die Verlagerung des traditionellen Präsenzunterrichts ins Internet erreicht wird – eine methodische Umstellung, die gemeinhin als Blended Learning bezeichnet wird .
Doch das ist oft leichter gesagt als getan. Und für viele Dozenten kann der Aufwand, einen neuen pädagogischen Ansatz wie das Flipped Classroom- Konzept einzuführen und beizubehalten, schnell zu persönlicher Erschöpfung führen.
Blended Learning ist, unabhängig vom Modell, niemals eine Universallösung, da es unzählige Möglichkeiten gibt, mehr Zeit für aktives Lernen zu schaffen. Wie gelingt also der Übergang zu einem neuen Kursdesignmodell, ohne dabei unnötigen Mehraufwand zu verursachen und ein Burnout der Lehrenden zu riskieren?
Die Antwort: Indem man Technologie intelligent nutzt, um Teile der im Präsenzunterricht angewandten Unterrichtsmethoden schrittweise in digitale Formate umzuwandeln, auf die die Schüler online zugreifen können.
Auch das mag wie eine gewaltige Aufgabe erscheinen – muss es aber nicht sein.
Weiterführende Lektüre: Vier Modelle des Blended Learning: Welches ist das richtige für Sie?
Umstellung der Kursmaterialien auf Online-Formate, um Zeit für aktives Lernen zu schaffen
Genauso wie Sie den Studierenden nicht mehr Arbeit aufbürden müssen, um mehr Zeit für aktives Lernen zu schaffen, müssen Sie sich auch nicht überfordern. Sie können weiterhin denselben Ansatz für die Planung der Lehrinhalte Ihrer Kurse verwenden – Sie sollten sich lediglich etwas Zeit nehmen, um Lehrmaterialien oder -strategien zu identifizieren, die sich auch online umsetzen lassen.
Moderne Videotools erleichtern die Aufnahme und Erstellung von Online-Kursinhalten erheblich. Und denken Sie daran: Sie müssen nicht alle Ihre digitalen Inhalte auf einmal erstellen – es ist völlig in Ordnung, eine Blended-Learning-Methode schrittweise einzuführen. Beachten Sie die folgenden Strategien, um mithilfe von Videotechnologien ausgewählte Kursmaterialien online zu stellen:
1. Zeichnen Sie die Vorlesungen auf, die Sie am häufigsten wiederholen.
Mit Aufzeichnungssoftware für Vorlesungen können Sie Ihre Vorlesungen ganz einfach aufzeichnen – entweder im Hörsaal, wie Sie sie normalerweise halten würden, oder außerhalb des Hörsaals in Ihrem Büro. Sie müssen nicht einmal die gesamte Vorlesung aufzeichnen – Sie können mit kleineren Inhaltsabschnitten beginnen, die die Studierenden außerhalb des Hörsaals ansehen können. Dieses Konzept, typischerweise als Microlearning bezeichnet , bietet viele Vorteile, darunter besseres Behalten und höheres Engagement.
Zeit für aktives Lernen mit Ron Harris-Warrick, Menschel Distinguished Teaching Fellow, William T. Keeton Professor für Biologische Wissenschaften.
2. Online-Diskussionen von Text auf Video umstellen
Die Teilnahme an textbasierten Kursdiskussionen kann mühsam sein. Warum also nicht ein neues Medium ausprobieren, das die Beteiligung fördert und den Lernerfolg tatsächlich steigert? Dieselbe Videoplattform, mit der Sie Vorlesungsinhalte einfach aufzeichnen können, eignet sich auch für Studierende, um Argumente zu einem Diskussionsthema oder kurze Präsentationen in Videoform zu teilen . Ein weiterer Vorteil: Videodiskussionsaufgaben vermitteln Studierenden wertvolle Präsentationsfähigkeiten, die ihren Erfolg nach dem Studium maßgeblich beeinflussen können.
3. Interaktive Quizze nutzen
Regen Sie Ihre Studierenden zu kritischerem Denken über Ihre Unterrichtsinhalte an. Mit der interaktiven Quizfunktion Ihrer Vorlesungsaufzeichnungssoftware können Sie im Präsenzunterricht durchgeführte Quizze online anbieten oder zusätzliche Mini-Quizze erstellen, die wichtige Konzepte festigen.
Beim Erstellen und Bearbeiten Ihrer Vorlesungsinhalte sollten Sie auch Quizze einbauen, die das Behalten des Gelernten fördern und die Studierenden aktiv einbinden. Dadurch gewinnen Sie wertvolle Unterrichtszeit, die sich im Laufe der Zeit summiert und Ihnen ermöglicht, mehr aktive Lernaktivitäten in den Unterricht einzubauen.