Wahrnehmung der Vorlesungsaufzeichnung durch Studierende

Vorlesungsaufzeichnung – eine permanente Revolution?

Vorlesungsaufzeichnungen – auf den ersten Blick interessant und schmeichelhaft fürs Ego, bei näherer Betrachtung jedoch gefährlich und die Autorität des Akademikers untergrabend. Als ich meine Dozentenlaufbahn begann, durchlief ich denselben Prozess wie die meisten von uns: detaillierte, didaktische Vorträge des Dozenten vorne, dann die endlosen PowerPoint-Präsentationen, bei denen der Text Buchstabe für Buchstabe zum Tippgeräusch erschien, und schließlich die heutige Situation (ein erstrebenswertes Ziel, wenn auch nicht unbedingt das optimale!) einer gut strukturierten, ausgewogenen und interaktiven Lehre. Und gerade als ich dachte, ich hätte mich mit dem Thema Lehre arrangiert, kommt die leninistische permanente Revolution: die Aufzeichnung von Vorlesungen.

Genug Einwände, um Ihnen kalten Schweiß auf die Stirn zu treiben.

Das Problem ist, dass die Argumente für die Aufzeichnung von Vorlesungen stichhaltig sind – die Studierenden finden es gut – was eigentlich nicht überraschend ist – und angesichts der aktuellen Studiengebühren und des Bestrebens nach höherer Bildungsqualität scheint es eine gute Idee zu sein. Aber mal ehrlich: Wenn ich meine Vorlesungen aufzeichne, werden die Studierenden nicht mehr aus dem Bett kommen, es wird zu kompliziert für mich sein, ich werde die Technik nicht verstehen, ich werde mich lächerlich machen und einen neuen Anzug kaufen (und zum Friseur!) müssen, es wird meine spannende und interaktive Art zu lehren verändern… und viele weitere Einwände, die mir nachts um drei Uhr schweißgebadet durch den Kopf gehen.

Vorlesungsaufzeichnung kommt auf den Campus…

Als müder Innovator sollte ich es wohl besser versuchen. Vorlesungsaufzeichnungen halten Einzug auf dem Campus: Der erste Versuch verläuft etwas holprig – eine Kamera auf einem Stativ in einem ungeeigneten Raum, zwei Helfer müssen alles aufbauen, ich sehe vor der Kamera nicht gut aus, viel Aufwand für wenig Nutzen. Sofern die Vorlesung nicht eine herausragende, bahnbrechende Leistung ist, lohnt es sich wohl nicht.

Dann bekommen wir Panopto An den PCs in den meisten Hörsälen. Die Einrichtung ist einfach, aber das Passwort ist etwas lang. Die Kamera ist klein und oben am Bildschirm angebracht. Wie soll ich jetzt Vorlesungen halten? Soll ich wie ein Kaninchen im Scheinwerferlicht stehen bleiben und zur ersten Reihe sprechen, während die in der letzten Reihe sich über die gestrige Party unterhalten? Oder soll ich wie gewohnt im Hörsaal herumlaufen und mal ins Bild, mal wieder heraus? Wie steht es um die Tonqualität? Was mache ich damit, dass mein Laserpointer nicht auf dem Bildschirm zu sehen ist? Wird er überhaupt noch angezeigt?

Vorlesungsaufzeichnungen müssen Live-Vorlesungen nicht ersetzen.

Nachdem ich es nun ein paar Jahre lang ausprobiert habe, verstehe ich die anfängliche Skepsis nicht mehr – es hat sich alles zum Guten gewendet. Der Schlüssel lag wohl darin, zu verstehen, wie die Studierenden das Angebot wahrnehmen und nutzen. Das Feedback, das ich erhalten habe, ist fast ausschließlich positiv. Interessanterweise sehen die Studierenden die Aufzeichnung nicht als Ersatz für die Präsenzvorlesung – sie betrachten diese weiterhin als den Goldstandard: An einer forschungsorientierten Universität ermöglicht eine einmalige Präsenzvorlesung den Studierenden einen direkten und einzigartigen Kontakt zum Dozenten. Die Aufzeichnung ist kein Ersatz, sondern eine weitere Möglichkeit, wie sich der Lernprozess diversifiziert. Die Kommentare der Studierenden bestätigen dies:

„Es ist unmöglich, während der Vorlesung alles mitzuschreiben, deshalb fand ich die Online-Aufzeichnungen beim Durchgehen der Vorlesungsnotizen sehr hilfreich.“

„Sehr nützlich – insbesondere für Schüler, die kein Englisch sprechen.“

„Ich finde die Online-Aufzeichnungen wirklich nützlich. Manchmal reicht die Zeit in der Vorlesung nicht aus, um alles mitzuschreiben, deshalb ist es gut, später darauf zurückzukommen und alles fertigzustellen.“

„Die anderen Vorlesungen sind während der Prüfungszeit praktischer, aber die, die ich mir angesehen habe, sind super :)“

Die Kommentare der Studierenden zeugen von einem reifen Verständnis dafür, wie diese neue Technologie ihr Lernen unterstützen kann. Meiner Ansicht nach herrscht zunehmend Einigkeit darüber, dass die Aufzeichnung – anstatt die Studierenden von der Vorlesung zu entfremden – im Gegenteil ein Sicherheitsnetz bietet. Die Studierenden können sich entspannen und aktiv teilnehmen, sich inspirieren und herausfordern lassen; genau das ist doch der Sinn einer Vorlesung.

Wenn Sie Teil der Vorlesungsaufzeichnungs-„Revolution“ werden möchten oder weitere Informationen wünschen über Panopto Besuchen Sie unsere Website oder kontaktieren Sie uns unter panopto

*Die hier geäußerten Ansichten und Meinungen geben die des Autors wieder und nicht die von Institutionen oder Organisationen, mit denen er möglicherweise in Verbindung steht oder auch nicht, sofern nicht ausdrücklich anders angegeben.