Es mehren sich die Belege für die einst umstrittene Forderung nach einem Verbot von Laptops, Tablets und Handys in Klassenzimmern und Konferenzräumen. Immer mehr Studien zeigen, dass Menschen weniger vom Gesagten aufnehmen, wenn sie während Vorlesungen, Schulungen und sogar Besprechungen am Arbeitsplatz Zugang zu Computern haben.

Der Effekt beschränkt sich nicht nur auf die Person, die den Laptop benutzt. Studien zeigen vielmehr, dass sich auch die Kommilitonen und Kollegen in der Nähe des Laptop-Nutzers weniger von dem Präsentierten merken, selbst wenn sie auf herkömmliche Weise Notizen machen.

Susan Dynarski, Professorin für Pädagogik, öffentliche Politik und Wirtschaftswissenschaften an der Universität von Michigan, zitierte kürzlich in einem Artikel für die New York Times drei verschiedene Studien , die etwas bestätigen, was viele Professoren und Dozenten schon seit Jahren glauben – dass die Zulassung von Laptops in Klassenzimmern das Lernen und die Wissensaufnahme negativ beeinflusst.

In allen Studien schnitten Studierende, denen die Nutzung von Laptops oder Tablets untersagt war, in Kursen und standardisierten Tests deutlich besser ab als Studierende, die während des Unterrichts Zugang zu Computern hatten. Dynarski führt weiter aus, dass sie aufgrund der Ergebnisse dieser Studien im Hochschulkontext erwartet, dass Laptops und Tablets die Produktivität in Besprechungen jeglicher Art am Arbeitsplatz ähnlich beeinträchtigen.

Warum die Nutzung von Laptops während der Vorlesungen den Lernerfolg der Studierenden beeinträchtigt

1. Menschen sind schrecklich im Multitasking. Unser Gehirn ist nicht darauf ausgelegt, neue Informationen aufzunehmen und gleichzeitig Notizen zu tippen. Stattdessen wechseln wir unsere Aufmerksamkeit blitzschnell zwischen Zuhören und Tippen hin und her. Dieses ständige Hin- und Herwechseln stört unsere Konzentration und verhindert, dass wir uns wichtige Details merken.

2. Der Stift ist mächtiger als die Tastatur. Menschen verarbeiten Informationen besser, wenn sie handschriftliche Notizen machen. In einer Reihe von Experimenten an der Princeton University und der University of California, Los Angeles, wiesen Studierende, die Laptops benutzten, ein deutlich schlechteres Verständnis der Vorlesung auf als diejenigen, die keinen Laptop benutzten.

Mit Stift und Papier kann ein Student dem Vortragenden nicht folgen. Das ist aber tatsächlich vorteilhaft für den Lernprozess, da handschriftliche Notizen dazu anregen, die gehörten Ideen zu verarbeiten und zusammenzufassen. Beim Mitschreiben am Computer hingegen gehen Informationen oft zum einen Ohr rein und zum anderen wieder raus, da die Studenten gedankenlos abschreiben, was der Vortragende sagt.

3. Bildschirme lenken ab und verhindern die Kommunikation. Kelly McGonigal, Psychologin und Dozentin an der Stanford University, erklärt, dass allein ein Handy auf dem Tisch ausreicht, um die Beziehung zwischen zwei Menschen zu beeinträchtigen . Dabei ist der Aufbau von Beziehung durch Augenkontakt entscheidend, um ein Publikum für das Lernen oder die Aufnahme neuer Informationen zu gewinnen.

4. Bildschirme lenken auch andere ab. Das vielleicht stärkste Argument gegen die Zulassung vernetzter Technologien in Lernumgebungen ist laut mehreren Studien der negative Einfluss, den Computerbildschirme auf andere Anwesende im Raum haben können, selbst wenn diese sie gar nicht benutzen.

Die Nutzung von Laptops und Tablets in Klassenzimmern und Konferenzräumen kann die Aufmerksamkeit anderer Anwesender beeinträchtigen. Dynarski bezeichnet dies als „negative externe Effekte“, vergleichbar mit Umweltverschmutzung oder Rauchen. Für das menschliche Gehirn sind Licht, Farben und Bildschirminhalte schlichtweg zu verlockend und lenken nicht nur den Laptopnutzer, sondern auch andere Anwesende ab. Das bedeutet, dass ein einzelner geöffneter Laptop das Lernen mehrerer Personen im Raum stören kann.

Technologie entfernen, um das Lernen zu aktivieren

Ein Technologieverbot im Unterricht bedeutet nicht, dass Lehrende Technologie vollständig aus dem Lernprozess verbannen. Tatsächlich nutzen einige der beliebtesten Lehrmethoden, wie beispielsweise das Flipped Classroom-Konzept , Technologie, um das Lernen und das Verständnis im Präsenzunterricht zu verbessern. Im Flipped Classroom sehen sich die Studierenden aufgezeichnete Vorlesungen außerhalb der Präsenzzeit an und interagieren im Präsenzunterricht aktiv mit dem Dozenten und den anderen Studierenden durch Aktivitäten und Diskussionen.

Viele Dozenten sind überzeugt, dass die Ablenkung durch Laptops und Tablets ein wichtiger Schritt zu aktiverem Lernen im Unterricht ist. Bronwyn Bleakley, Evolutionsgenetikerin und Biologieprofessorin am Stonehill College in Massachusetts, erklärt: „Ich nutze Technologie im Unterricht, um sie aus dem Unterricht zu verbannen.“ Durch das Flipped-Classroom-Konzept sind ihre Studierenden während des Unterrichts in andere Formen des aktiven Lernens eingebunden . Und da sie an Gruppendiskussionen, Fragerunden, Rollenspielen und anderen praktischen Lernaktivitäten teilnehmen, vermissen sie ihre Computer im Unterricht überhaupt nicht.

Sehen Sie, wie Bleakley das Lernen in ihrem Klassenzimmer aktiviert:

 

Bleakley hat einen cleveren Weg gefunden, ablenkende Technologien zu entfernen, die das Lernen beeinträchtigen können, und gleichzeitig den Widerstand der Studierenden gegen Dozenten abzumildern, die Laptops und Tablets im Unterricht verbieten.

Und obwohl einige Professoren, die Technologie aus ihren traditionellen Vorlesungen verbannten, zunächst auf Widerstand seitens der Studierenden stießen, beobachteten sie immer wieder, wie sich die kritische Haltung abschwächte, sobald die Studierenden erkannten, wie viel mehr sie ohne die Ablenkung durch Laptops lernten. Jim Steyer, der bereits im Jahr 2000 an der Stanford University mit dem Technologieverbot in seinen Kursen begann, betont, dass die Studierenden am Ende seiner Lehrveranstaltungen oft Dankbarkeit für diese Maßnahme zum Ausdruck brachten .

Überwindung von Einwänden von Studierenden und Teilnehmenden

Das Aufzeichnen von Vorlesungen und Besprechungen ist eine Möglichkeit, die anfängliche Panik zu reduzieren, die Menschen beim Verlust des Zugangs zu Technologie empfinden könnten. Videoaufzeichnungssoftware wie Panopto Es ermöglicht das einfache Aufzeichnen von Vorlesungen und Besprechungen, die später jederzeit abgerufen und wiederholt werden können. Diese Aufzeichnungen dienen dann als deutlich verbesserte Version herkömmlicher Notizen – vollständig und mit allen besprochenen Informationen zur sofortigen Wiederholung.

Das Beste daran ist, dass Schüler und Mitarbeiter, wenn sie darauf vertrauen können, dass das Video verfügbar ist, falls sie bestimmte Details noch einmal nachschlagen müssen, sich aktiver am Zuhören und Lernen beteiligen können, wodurch Ihre Unterrichts- und Besprechungszeit für alle produktiver wird.

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