Un par de artículos de gran repercusión publicados en los últimos años han despertado el interés de los educadores por el lugar que ocupa la tecnología en las aulas.

La revista New York Magazine se pone a la cabeza en The Case Against Laptops in the Classroom. El artículo comparte las experiencias de tres destacados profesores universitarios que han prohibido los portátiles y otros dispositivos electrónicos en sus clases. Aunque sólo se trata de anécdotas, cada profesor señala que, tras desaparecer la resistencia inicial de los alumnos, las sesiones de clase se volvieron más interactivas. Sin un dispositivo digital en la mano, se elimina el impulso subconsciente de "consultar" las redes sociales, el correo electrónico o cualquier otro sitio que distraiga, y los estudiantes pueden estar realmente presentes en clase.

Con una visión diferente del tema, un reciente artículo de Quartz analiza la eficacia de la enseñanza individualizada frente a los contenidos estandarizados. Aunque el autor se esfuerza por aclarar que la tecnología es una ayuda pedagógica inestimable cuando se utiliza correctamente, el artículo (titulado No podemos confiar en Internet para enseñar a nuestros hijos) se centra en las investigaciones que demuestran que los alumnos que reciben una enseñanza individualizada obtienen normalmente dos desviaciones estándar -un 98% de media- mejores resultados que los que no la reciben. Parece que la tecnología puede presentar información, pero sólo un profesor de carne y hueso puede impartir conocimientos.

Estos artículos pueden parecer en principio antitecnológicos, pero no es del todo cierto. Lo que son es pro-profesor.

La tecnología se ha ganado un lugar en la experiencia de aprendizaje, con un valor establecido como recurso de referencia y campo de entrenamiento. Pero ninguna tecnología puede sustituir el valor de un gran profesor, que ayuda a los alumnos a encontrar conexiones, les reta a aplicar conceptos y les empuja a profundizar y llegar más lejos en busca de la verdadera comprensión.

Hoy en día, el tiempo de clase representa sólo una fracción del total de horas que un estudiante dedica a las actividades, lecturas y tareas de una clase. Por ello, muchos profesores han llegado a la conclusión de que, en esos pocos e inestimables minutos en los que los alumnos están todos juntos, incluso las distracciones momentáneas de Facebook son una pérdida demasiado grande. Prohibir la tecnología en el aula es un paso adelante para aprovechar al máximo el tiempo de aprendizaje interactivo, implicando a todos los alumnos en los debates y las actividades, y dando a los profesores la oportunidad de ayudar a cada estudiante de forma individual.

Por supuesto, aunque las tecnologías para estudiantes pueden distraer, muchos profesores están descubriendo que hay una excepción que merece la pena a las prohibiciones digitales totales. El vídeo se ha convertido en la única tecnología del aula que puede ayudar a mantener otras tecnologías fuera de ella. Somos parciales, por supuesto, así que dejaremos que Bronwyn Bleakley, del Stonehill College, comparta su experiencia:

 

 

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