Due articoli di grande rilievo pubblicati negli ultimi anni hanno suscitato un acceso dibattito tra gli insegnanti sul ruolo della tecnologia in classe.

Il New York Magazine è in prima linea con l'articolo "The Case Against Laptops in the Classroom" (Il caso contro i computer portatili in classe). L'articolo riporta le esperienze di tre eminenti professori universitari, ognuno dei quali ha vietato l'uso di computer portatili e altri dispositivi elettronici durante le lezioni. Sebbene si tratti solo di aneddoti, ogni docente osserva che, superata l'iniziale resistenza degli studenti, le lezioni sono diventate più interattive. Senza un dispositivo digitale a portata di mano, viene meno l'impulso inconscio di "controllare" i social network, la posta elettronica o qualsiasi altro sito che distragga, e gli studenti possono essere veramente presenti in classe.

Con un punto di vista diverso sull'argomento, un recente articolo di Quartz esamina l'efficacia dell'istruzione individualizzata rispetto ai contenuti standardizzati. Sebbene l'autore si premuri di chiarire che la tecnologia è un prezioso strumento didattico se usata correttamente, l'articolo (intitolato " Non possiamo affidarci a Internet per insegnare ai nostri figli ") si concentra su una ricerca che dimostra come gli studenti che ricevono un'istruzione individualizzata ottengano in genere risultati migliori di due deviazioni standard, ovvero del 98% in media, rispetto a coloro che non la ricevono. La tecnologia può presentare informazioni, a quanto pare, ma solo un insegnante in carne e ossa può trasmettere la conoscenza.

Questi articoli potrebbero inizialmente sembrare contrari alla tecnologia, ma non è del tutto vero. Sono piuttosto a favore degli insegnanti.

La tecnologia si è guadagnata un posto nell'esperienza di apprendimento, consolidando il suo valore come risorsa di riferimento e terreno di formazione. Ma nessuna tecnologia può sostituire il valore di un grande insegnante: colui che aiuta gli studenti a trovare connessioni, li stimola ad applicare i concetti e li spinge ad approfondire e ad andare oltre nella ricerca di una vera comprensione.

Oggi, il tempo trascorso in classe rappresenta solo una frazione delle ore totali che uno studente dedica alle attività, alle letture e ai compiti. Pertanto, molti insegnanti sono giunti alla conclusione che, per quei pochi preziosi minuti in cui gli studenti sono tutti insieme, anche le distrazioni momentanee causate da Facebook rappresentano una perdita troppo grande. Vietare la tecnologia in classe è un passo avanti per sfruttare al meglio il tempo dedicato all'apprendimento interattivo, coinvolgendo ogni studente in discussioni e attività e offrendo agli insegnanti l'opportunità di aiutare individualmente ciascuno di loro.

Certo, sebbene le tecnologie utilizzate dagli studenti possano essere fonte di distrazione, molti insegnanti stanno scoprendo che esiste un'eccezione valida ai divieti totali sul digitale. Il video è diventato l'unica tecnologia in classe in grado di contribuire a tenere fuori dall'aula anche altre tecnologie. Siamo di parte, ovviamente, quindi lasciamo che sia Bronwyn Bleakley dello Stonehill College a condividere la sua esperienza:

 

 

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