Cada año, el día de la publicación de los resultados de los exámenes en el Reino Unido, estudiantes de todo el país descubren si han obtenido las calificaciones necesarias para ingresar a la universidad de su elección. Muchos de los que no lo lograron considerarán participar en el proceso de admisión complementaria, que permite a los estudiantes que no han conseguido una plaza universitaria solicitar ingreso a cursos que aún tienen cupos disponibles. Con un número récord de plazas universitarias disponibles este año, los estudiantes tienen muchas opciones.

El año pasado, en el Reino Unido, se habilitaron 41.000 plazas universitarias adicionales, y UCAS (el Servicio de Admisión a Universidades y Centros de Educación Superior) prevé que este año casi la mitad de los jóvenes británicos accederán a la educación superior . Los índices de participación en la educación superior también han alcanzado un máximo histórico.

A medida que más y más estudiantes ingresan al sistema de educación superior, las universidades se enfrentan a nuevos desafíos sobre cómo brindar apoyo y servicios a una población estudiantil más numerosa. Estos desafíos no son exclusivos del Reino Unido; de hecho, suelen ser mucho más pronunciados en otras partes del mundo.

En África, por ejemplo, el Banco Mundial estima que la participación de los jóvenes en la educación superior es de tan solo un 7%, en comparación con el promedio mundial del 30%. Con una población juvenil en constante crecimiento en muchos países, la demanda de educación terciaria en el continente seguirá aumentando. La tecnología tiene un papel fundamental que desempeñar para ayudar a cerrar la brecha entre la oferta y la demanda educativa, y sus posibilidades se están explorando activamente a través de foros como la conferencia anual E-learning Africa .

En Estados Unidos, incluso las universidades que ya atienden a decenas de miles de estudiantes siguen considerando el aumento de la matrícula una prioridad estratégica y están estudiando la mejor manera de ampliar el alcance de sus actividades para llegar a un público estudiantil global.

Muchas universidades, tanto en Norteamérica como en el resto del mundo, buscan expandir sus programas a nivel local e internacional con la ayuda de tecnologías de video. Esto puede lograrse mediante un modelo totalmente virtual o a través de un enfoque de aprendizaje semipresencial.

En una encuesta realizada recientemente por la Economist Intelligence Unit, el 61% de las universidades consultadas afirmó creer que los cursos en línea y a distancia tendrían el mayor impacto en la forma en que se imparte la educación superior en los próximos cinco años. Además, una cuarta parte de los encuestados esperaba que los cursos en línea e híbridos atrajeran a más estudiantes y generaran mayores ingresos para sus instituciones. El auge de los MOOC en los últimos años ya ha demostrado que existe un gran interés por los cursos totalmente virtuales.

En Panopto Estamos trabajando con cientos de instituciones en todo el mundo y observamos que muchas de estas tendencias se manifiestan entre nuestra comunidad de usuarios. Muchas ya han lanzado, o planean lanzar, programas en línea, apoyados por actividades como la grabación de clases y la transmisión web de eventos . Otras están considerando cómo combinar lo mejor de su oferta presencial con las oportunidades que brindan las tecnologías digitales mediante la implementación de enfoques de aprendizaje combinado . Esto suele comenzar con el uso de video para invertir el aula , de modo que la instrucción más básica se pueda realizar con anticipación a través de videos cortos o contenido de clases pregrabadas, liberando así tiempo en clase para un trabajo más interactivo.

Estos avances digitales están diseñados no solo para ayudar a que la enseñanza universitaria se adapte eficazmente al aumento del número de estudiantes, sino también para atender mejor las necesidades cambiantes de los alumnos, que están inmersos en las tecnologías digitales en una medida sin precedentes. El Departamento de Educación de EE. UU. ha subrayado la importancia de los canales de aprendizaje digital, constatando en sus propias investigaciones que «las clases con aprendizaje en línea (ya sean impartidas completamente en línea o en modalidad mixta) producen, en promedio, mejores resultados de aprendizaje que las clases con instrucción exclusivamente presencial».

Por lo tanto, tecnologías como el vídeo están desempeñando un papel fundamental para satisfacer la demanda estudiantil en dos niveles diferentes.

En primer lugar, el vídeo puede ayudar a solucionar los problemas logísticos que surgen cuando un número cada vez mayor de estudiantes desea acceder a la enseñanza universitaria. Si bien las instituciones no pueden necesariamente aumentar el tamaño de su campus, sí pueden, por supuesto, expandirse virtualmente.

En segundo lugar, si bien la demanda estudiantil de educación superior ciertamente ha aumentado a nivel mundial, las exigencias de los estudiantes también han aumentado. Muchos estudiantes esperan que su institución pueda proporcionar contenido de aprendizaje multimedia atractivo que puedan consumir en el aula, en su computadora de escritorio en su habitación o en movimiento a través de un dispositivo móvil. Muchas de nuestras instituciones clientes están utilizando Panopto grabaciones que ayuden a cumplir este requisito, permitiendo a los estudiantes acceder a recursos educativos relevantes en cualquier momento y lugar, ya sean estudiantes en el campus o fuera de él.

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