Cuando los estudiantes cursan una materia eminentemente visual —en lugar de una que se base en la lectura y la escritura—, es lógico pensar que la evaluación y la retroalimentación basadas en texto no sean la mejor manera de crear una experiencia de aprendizaje atractiva. Esto plantea varias preguntas para los profesionales de la enseñanza; principalmente, si un enfoque basado en texto no se adapta perfectamente a ciertas disciplinas, ¿qué medio lo haría? Esta es una pregunta que hemos estado analizando detenidamente en la Universidad de Derby, especialmente en relación con nuestro programa de pregrado en Moda.

Estamos justificadamente orgullosos de nuestro curso de moda en Derby: solo este mes, una de nuestras estudiantes de BA (Hons) Fashion Studies recibió el galardón de 'Joven Diseñadora' en los St Andrews Young Designer Awards (YDA), siendo el segundo año consecutivo que una de nuestras estudiantes recibe este honor. Curiosamente, su colección se basó en la idea de integrar la tecnología en la moda y esto es exactamente lo que hemos estado haciendo también a nivel pedagógico, a través de nuestro Proyecto de Retroalimentación Flexible. Este proyecto exploró cómo las tecnologías de grabación de clases , integradas en nuestro Entorno Virtual de Aprendizaje, podrían usarse para proporcionar a los estudiantes de 1.º y 2.º año de Moda retroalimentación en video, accesible a través de sus propios dispositivos en los momentos y lugares que elijan. Queríamos usar la mayor cantidad posible de nuestros sistemas y procesos existentes, y esto incluyó Panopto , que es nuestra solución principal para grabar clases .

Como asesor de medios en el equipo de producción y soporte de medios de la universidad, había estado muy interesado en utilizar Panopto Llevaba tiempo queriendo hacer algo más que grabar clases, y este proyecto fue la oportunidad perfecta para experimentar. Vi mucho potencial para usarlo. Panopto La aplicación para iPad de para que el personal pudiera capturar "momentos del presente" de la interacción entre estudiantes y tutores, que luego podrían compartirse con los estudiantes para su crecimiento y desarrollo. También quería utilizar tecnologías como visualizadores con Panopto para grabar demostraciones en tiempo real de actividades prácticas de los estudiantes. Panopto Nos ofreció la flexibilidad de grabar utilizando una variedad de dispositivos, junto con un sistema robusto y seguro que cumplía con nuestras políticas institucionales de gobernanza de datos. Además, el personal no tuvo que realizar ningún manejo ni procesamiento de archivos, lo que antes se consideraba un obstáculo para la adopción de la retroalimentación audiovisual. Durante todo el proceso, trabajé estrechamente con colegas como Glenn McGarry (nuestro desarrollador de tecnología educativa), Charlie Davis (nuestro asesor de tecnología educativa) y Ann Draycott (profesora titular de moda y asesora de aprendizaje y enseñanza en diseño) para crear un proceso que nos proporcionara recursos de aprendizaje estimulantes y accesibles.

Desde el inicio del proyecto, la coordinadora del curso, Ann, dejó claro que quería producir materiales que apoyaran a los estudiantes antes, durante y después de las sesiones presenciales. Para ayudar a lograr este objetivo, creamos contenido de video con los siguientes propósitos principales:

• Tutoriales prácticos demostrativos para el autoaprendizaje, tanto dentro como fuera de clase.
• Conversaciones de retroalimentación entre estudiantes y tutores, y presentaciones de los estudiantes para la reflexión posterior a la sesión.

También se pidió a los estudiantes que mantuvieran blogs reflexivos dentro de nuestra plataforma virtual de aprendizaje para demostrar sus habilidades y proporcionar un espacio seguro donde hablar con Ann y otros profesores sobre cualquier problema relacionado con su trabajo.

Panopto Se utilizó para capturar y distribuir las conversaciones de retroalimentación entre estudiantes y tutores. Esto se hizo mediante la aplicación de Panopto para iPad y luego se envió a las carpetas individuales de retroalimentación de cada estudiante dentro de Blackboard para que los alumnos pudieran acceder a ellas cuando les resultara conveniente desde sus propios dispositivos. Una vez que los estudiantes se familiarizaron con este método, le encontraron mucho valor. Un alumno comentó: «Los videos me resultaron muy útiles, en particular el video de nuestra retroalimentación personal, ya que facilita refrescar la memoria al verlo».

Sin embargo, hubo un periodo de adaptación mientras los estudiantes se acostumbraban a ser filmados. A menudo se asume que los estudiantes se sienten completamente cómodos con la idea de ser grabados, pero si bien esto puede ser cierto en un contexto personal e informal con sus amigos, no necesariamente ocurre así en el proceso de aprendizaje formal. Una de las lecciones clave que aprendimos fue ser lo más claros y transparentes posible con los estudiantes sobre nuestras metodologías de aprendizaje y las tecnologías que se utilizarán para apoyar estos enfoques de enseñanza, de modo que se sientan cómodos.

Otra conclusión clave que obtuvimos es que, si bien a los estudiantes les gustaba poder acceder a los recursos de video a través de diversos dispositivos y en los horarios que les convenían, la calidad del conocimiento compartido por el profesor seguía siendo lo más importante. La tecnología puede complementar y mejorar el proceso de aprendizaje, ¡pero la interacción directa con un experto en la materia siempre será insustituible!

Si quieres saber más sobre cómo Panopto Se está utilizando para brindar soporte a la retroalimentación en video y la grabación de estudiantes, además de la captura de clases, puede comunicarse con uno de los Panopto Póngase en contacto con nuestro equipo y solicite una demostración para obtener más información.