Quando i tuoi studenti studiano un argomento altamente visivo, piuttosto che basato sulla lettura e sulla scrittura di testo, è ovvio che la valutazione e il feedback basati sul testo potrebbero non essere il modo migliore per creare l'esperienza di apprendimento più coinvolgente. Questo solleva una serie di domande per i professionisti dell'apprendimento: soprattutto se un approccio basato sul testo non è perfettamente abbinato a determinate discipline, allora quale mezzo sarebbe? Questa è una domanda a cui abbiamo pensato ampiamente all'Università di Derby, in particolare in relazione al nostro programma di moda universitario.

Siamo giustamente orgogliosi del nostro corso di moda a Derby - solo questo mese, uno dei nostri studenti di BA (Hons) Fashion Studies ha ricevuto il riconoscimento di 'Young Designer' ai St Andrews Young Designer Awards (YDA) — il secondo anno consecutivo uno dei nostri studenti è stato riconosciuto con questo onore. È interessante notare che la sua collezione si basava sull'idea di integrare la tecnologia nella moda e questo è esattamente ciò che abbiamo fatto anche a livello pedagogico, attraverso il nostro Flexible Feedback Project. Questo progetto ha esplorato come le tecnologie di acquisizione delle lezioni, incorporate nel nostro Virtual Learning Environment, potrebbero essere utilizzate per fornire agli studenti di Fashion del 1° e 2° anno un feedback video, accessibile attraverso i propri dispositivi a volte e nei luoghi di loro scelta. Volevamo utilizzare il maggior numero possibile di sistemi e processi esistenti, incluso Panopto, che è la nostra soluzione principale per la registrazione delle lezioni.

In qualità di Media Adviser nel Media Production and Support Team dell'università, ero desideroso di utilizzare Panopto per molto più di una semplice cattura di lezioni da qualche tempo e questo progetto era l'occasione perfetta per sperimentare. Potevo vedere un sacco di potenzialità per utilizzare l'app iPad di Panopto in modo che il personale potesse catturare «ora momenti» di interazione studente-tutor che potrebbero poi essere condivisi con gli studenti per la loro ulteriore crescita e sviluppo. Volevo anche utilizzare tecnologie come i visualizzatori con Panopto per registrare dimostrazioni in tempo reale delle attività pratiche degli studenti. L'utilizzo di Panopto ci ha offerto la flessibilità necessaria per registrare utilizzando una gamma di dispositivi abbinati a un sistema robusto e sicuro conforme alle nostre politiche istituzionali di governance dei dati. Inoltre, il personale non aveva bisogno di eseguire alcuna gestione o elaborazione dei file, che in precedenza era stata vista come un ostacolo nell'adozione di feedback audio/visivi. Ho lavorato a stretto contatto con colleghi come Glenn McGarry (il nostro Learning Technology Developer), Charlie Davis (il nostro Learning Technology Advisor) e Ann Draycott (Senior Fashion Lecturer e Learning and Teaching Advisor in Design) per creare un processo che ci offra un apprendimento stimolante e accessibile. risorse.

Fin dall'inizio del progetto, la leader del corso Ann ha chiarito di voler produrre materiali che supportassero gli studenti prima, durante e dopo le sessioni faccia a faccia. Per raggiungere questo obiettivo, abbiamo creato contenuti video per i seguenti scopi principali:

• Esercitazioni pratiche dimostrative a scopo di auto-studio, sia dentro che fuori classe
• Conversazioni di feedback studente-tutor e presentazioni degli studenti per la riflessione post-sessione

Agli studenti è stato anche chiesto di mantenere blog riflessivi all'interno del nostro VLE sia per dimostrare le loro abilità che per fornire uno spazio sicuro per parlare con Ann e altri docenti di eventuali problemi con il loro lavoro.

Panopto è stato utilizzato per la cattura e la distribuzione delle conversazioni di feedback studente-tutor. Questo è stato fatto utilizzando l'app iPad di Panopto e quindi inviato alle cartelle di feedback dei singoli studenti all'interno di Blackboard in modo che gli studenti potessero accedervi quando è conveniente utilizzando i propri dispositivi. Una volta che gli studenti sono stati abituati a questo approccio, hanno visto molto valore, uno studente ha commentato: «[Io] ho trovato i video davvero utili. In particolare il video del nostro feedback personale perché è più facile aggiornare la tua memoria guardando questo.»

Tuttavia, c'è stato un periodo di aggiustamento quando gli studenti si sono acclimatati per essere filmati. Spesso si presume che gli studenti siano completamente a loro agio con l'idea di essere registrati, ma sebbene ciò possa essere vero a titolo personale e informale con i loro amici, non è necessariamente il caso quando si tratta del processo di apprendimento formale. Una delle nostre lezioni chiave apprese è stata quella di essere il più chiaro e chiaro possibile con gli studenti sulle nostre metodologie di apprendimento e sulle tecnologie che verranno utilizzate per supportare questi approcci didattici in modo che siano a loro agio.

Un'altra idea chiave che abbiamo acquisito è che, mentre gli studenti amavano poter accedere alle risorse video tramite una serie di dispositivi a volte adatti a loro, la qualità delle conoscenze condivise con loro dal docente era ancora la cosa più importante. La tecnologia può aumentare e migliorare il processo di apprendimento, ma l'interazione diretta con un esperto in materia sarà sempre insostituibile!

Scopri di più sul Flexible Feedback Project presso l'Università di Derby qui.

Se vuoi saperne di più su come Panopto viene utilizzato per supportare il feedback video e la registrazione degli studenti, oltre all'acquisizione delle lezioni, puoi contattare uno dei team di Panopto e richiedere una demo per ulteriori informazioni.