Quando i vostri studenti studiano una materia altamente visiva - piuttosto che una che si basa sulla lettura e sulla scrittura di testi - è logico che la valutazione e il feedback basati sul testo potrebbero non essere il modo migliore per creare un'esperienza di apprendimento più coinvolgente. Questo solleva una serie di domande per chi si occupa di apprendimento: se un approccio basato sul testo non è perfettamente adatto a certe discipline, quale mezzo potrebbe esserlo? È una domanda su cui abbiamo riflettuto a lungo all'Università di Derby, in particolare in relazione al nostro programma di laurea in moda.

Siamo giustamente orgogliosi del nostro corso di moda a Derby: solo questo mese, uno dei nostri studenti del corso di laurea BA (Hons) Fashion Studies ha ricevuto il premio "Young Designer" agli St Andrews Young Designer Awards (YDA) - è il secondo anno consecutivo che uno dei nostri studenti viene insignito di questo riconoscimento. È interessante notare che la sua collezione era basata sull'idea di integrare la tecnologia nella moda, ed è proprio quello che abbiamo fatto anche a livello pedagogico, attraverso il nostro Flexible Feedback Project. Questo progetto ha esplorato come le tecnologie di registrazione delle lezioni, integrate nel nostro ambiente di apprendimento virtuale, potessero essere utilizzate per fornire agli studenti del primo e del secondo anno di moda un feedback video, accessibile tramite i propri dispositivi nei momenti e nei luoghi di loro scelta. Volevamo utilizzare il maggior numero possibile dei nostri sistemi e processi esistenti, tra cui Panopto, la nostra soluzione principale per la registrazione delle lezioni.

In qualità di consulente multimediale nel team di produzione e supporto multimediale dell'università, da tempo desideravo utilizzare Panopto qualcosa di più della semplice registrazione delle lezioni e questo progetto è stata l'occasione perfetta per sperimentarlo. Ho intravisto un grande potenziale nell'utilizzo dell'app per iPad Panopto, che avrebbe consentito al personale di catturare i "momenti salienti" dell'interazione tra studenti e tutor, per poi condividerli con gli studenti stessi a fini di ulteriore crescita e sviluppo. Volevo anche utilizzare tecnologie come i visualizzatori con Panopto registrare dimostrazioni in tempo reale delle attività pratiche degli studenti. L'utilizzo Panopto ci Panopto la flessibilità di registrare utilizzando una vasta gamma di dispositivi, abbinati a un sistema robusto e sicuro, conforme alle nostre politiche istituzionali di governance dei dati. Inoltre, il personale non ha dovuto occuparsi della gestione o dell'elaborazione dei file, cosa che in precedenza era considerata un ostacolo all'adozione del feedback audio/video. Durante tutto il processo ho lavorato a stretto contatto con colleghi come Glenn McGarry (il nostro sviluppatore di tecnologie per l'apprendimento), Charlie Davis (il nostro consulente per le tecnologie per l'apprendimento) e Ann Draycott (docente senior di moda e consulente per l'apprendimento e l'insegnamento nel campo del design) per creare un processo che ci fornisse risorse di apprendimento stimolanti e accessibili.

Fin dall'inizio del progetto, la direttrice del corso Ann ha chiarito che voleva produrre materiali che supportassero gli studenti prima, durante e dopo le sessioni faccia a faccia. Per raggiungere questo obiettivo, abbiamo creato contenuti video per i seguenti scopi principali:

• Esercitazioni pratiche dimostrative per l'autoapprendimento, sia in classe che fuori.
• Conversazioni di feedback tra studenti e tutor e presentazioni degli studenti per la riflessione post-sessione

Agli studenti è stato anche chiesto di tenere dei blog riflessivi all'interno del nostro VLE, sia per dimostrare le loro competenze sia per fornire uno spazio sicuro per parlare con Ann e con gli altri docenti di qualsiasi problema relativo al loro lavoro.

Panopto utilizzato per registrare e distribuire le conversazioni di feedback tra studenti e tutor. Ciò è stato fatto utilizzando l'app per iPad Panopto e poi inviato alle cartelle di feedback individuali degli studenti all'interno di Blackboard, in modo che gli studenti potessero accedervi quando lo desideravano utilizzando i propri dispositivi. Una volta che gli studenti si sono abituati a questo approccio, ne hanno compreso il grande valore. Uno studente ha commentato: "[Ho] trovato i video davvero utili. In particolare il video con il feedback personale, perché guardandolo è più facile rinfrescarsi la memoria".

Tuttavia, c'è stato un periodo di adattamento, in quanto gli studenti si sono acclimatati all'idea di essere ripresi. Spesso si presume che gli studenti siano completamente a loro agio con l'idea di essere registrati, ma se questo può essere vero in ambito personale e informale con i loro amici, non è necessariamente così quando si tratta di un processo di apprendimento formale. Una delle lezioni principali che abbiamo imparato è stata quella di essere il più possibile chiari e diretti con gli studenti sulle nostre metodologie di apprendimento e sulle tecnologie che verranno utilizzate per supportare questi approcci didattici, in modo da metterli a proprio agio.

Un'altra intuizione chiave che abbiamo acquisito è che, sebbene gli studenti abbiano apprezzato la possibilità di accedere alle risorse video tramite una serie di dispositivi in orari a loro congeniali, la qualità delle conoscenze condivise con loro dal docente è rimasta la cosa più importante. La tecnologia può aumentare e migliorare il processo di apprendimento, ma l'interazione diretta con un esperto della materia sarà sempre insostituibile!

Se desideri saperne di più su come Panopto utilizzato per supportare il feedback video e la registrazione degli studenti, oltre alla registrazione delle lezioni, puoi contattare uno dei membri Panopto e richiedere una demo per ulteriori informazioni.