En Panopto Siempre nos entusiasma mostrar cómo los miembros de nuestra comunidad de educación superior están utilizando el video para mejorar la experiencia de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Hemos visto aplicaciones cada vez más diversas de nuestra solución, incluyendo un número creciente de instituciones que la utilizan. Panopto para la evaluación de los estudiantes y la retroalimentación en video.

En un nuevo libro electrónico , producido por Bloomsbury Learning Environment (un grupo de universidades con sede en Londres), los editores Sarah Sherman y Leo Havemann han recopilado más de 20 estudios de caso de instituciones que utilizan la tecnología para mejorar sus prácticas de retroalimentación y evaluación.

Panopto Es una de las tecnologías que contribuyen a estos avances pedagógicos y se menciona en un capítulo escrito por Deborah Grange y Steve Hirons de Birkbeck, Universidad de Londres. Su contribución al libro electrónico ofrece un estudio de caso sobre su innovadora iniciativa para implementar una nueva forma de evaluación por vídeo para los estudiantes del grado en Geología de la institución.

La necesidad de utilizar el vídeo para la evaluación se hizo evidente cuando el personal docente revisó las competencias clave que esperaban de sus alumnos. Una de las habilidades fundamentales que deben desarrollar es la capacidad de describir rocas con detalle. De hecho, el 50 % de la calificación final se basa en su capacidad para hacerlo, y esta habilidad se evalúa mediante un examen oral con un geólogo profesional.

Por lo tanto, la universidad consideró importante ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades de presentación verbal durante el transcurso de sus estudios. Esto los llevó a reemplazar su formato de evaluación escrita existente y en su lugar utilizar Panopto El objetivo era que los estudiantes crearan sus propios comentarios verbales sobre imágenes de diferentes rocas. Sus grabaciones se subían a una carpeta compartida a la que podían acceder sus compañeros, lo que permitía al grupo realizar revisiones entre pares y aprender de forma más eficaz unos de otros.

Al preguntarles sobre esta nueva forma de evaluación en vídeo, los estudiantes comentaron que les había dado mayor confianza y seguridad al describir rocas. También sugirieron que el proceso les ayudó a organizarse mejor al elaborar sus descripciones, ya que sabían que estaban siendo grabados. Es importante destacar que mejoró la inclusión del curso para los estudiantes a distancia, quienes expresaron una satisfacción aún mayor que los estudiantes presenciales.

El tutor que implementó este proyecto también tuvo una experiencia positiva, afirmando que el nuevo método de evaluación ayudó a sus alumnos a asumir mayor responsabilidad y compromiso con su trabajo. De cara al futuro, la institución también contempla cómo la tecnología podría utilizarse para apoyar el trabajo en grupo, permitiendo a los alumnos generar sus descripciones de forma colaborativa y revisar las contribuciones de otros grupos.

Puedes leer el estudio de caso completo, y muchos otros que presentan una variedad de tecnologías diferentes, descargando el libro electrónico: Evaluación, retroalimentación y tecnología: contextos y estudios de caso en Bloomsbury .