In Panopto siamo sempre entusiasti di mostrare come i membri della nostra comunità di istruzione superiore utilizzano i video per migliorare l'esperienza di insegnamento e apprendimento degli studenti. Abbiamo visto applicazioni sempre più diversificate della nostra soluzione, tra cui un numero crescente di istituzioni che utilizzano Panopto per la valutazione degli studenti e il feedback video.

In un nuovo ebook, prodotto dal Bloomsbury Learning Environment (un gruppo di università londinesi), i curatori Sarah Sherman e Leo Havemann hanno raccolto oltre 20 casi di studio di istituzioni che utilizzano la tecnologia per migliorare le loro pratiche di feedback e valutazione.

Panopto è una delle tecnologie che contribuiscono a supportare questi sviluppi pedagogici ed è menzionata in un capitolo fornito da Deborah Grange e Steve Hirons di Birkbeck, University of London. Il loro contributo all'ebook fornisce un caso di studio sulla loro iniziativa innovativa di implementare una nuova forma di valutazione video per gli studenti del corso di laurea in Geologia dell'istituto.

La necessità di utilizzare i video per la valutazione è emersa quando il personale che gestisce il corso ha esaminato le competenze chiave che si aspettava dai propri studenti. Una delle competenze chiave che gli studenti devono sviluppare è la capacità di descrivere le rocce in dettaglio. Infatti, il 50% dei voti finali degli studenti si basa sulla loro capacità di descrivere le rocce e le loro capacità in quest'area vengono testate durante un colloquio con un geologo professionista.

L'università ha quindi ritenuto importante aiutare gli studenti a sviluppare le loro capacità di presentazione verbale nel corso degli studi. Questo li ha portati a sostituire il formato di valutazione scritto esistente e a utilizzare Panopto per consentire agli studenti di creare i propri commenti verbali alle immagini di diverse rocce. Le loro registrazioni sono state caricate su una cartella condivisa a cui potevano accedere i loro compagni di corso, consentendo al gruppo di effettuare una revisione tra pari e di imparare in modo più efficace gli uni dagli altri.

Alla domanda su questa nuova forma di valutazione video, gli studenti hanno risposto che li ha fatti sentire più sicuri e a loro agio nella capacità di descrivere le rocce. Hanno anche suggerito che il processo li ha resi più organizzati nel mettere insieme le loro descrizioni, poiché sapevano di essere registrati. È importante notare che ha migliorato l'inclusività del corso per gli studenti a distanza, che hanno espresso una soddisfazione ancora maggiore rispetto agli studenti in presenza.

Anche il tutor che ha implementato questo progetto ha avuto un'esperienza positiva, affermando di ritenere che la nuova modalità di valutazione abbia aiutato i suoi studenti ad assumere una maggiore responsabilità del proprio lavoro. Guardando al futuro, l'istituto vede anche come la tecnologia potrebbe essere utilizzata per supportare il lavoro di gruppo, consentendo agli studenti di generare in modo collaborativo le loro descrizioni e di rivedere i contributi degli altri gruppi.

È possibile leggere il caso di studio completo e molti altri che presentano una serie di tecnologie diverse scaricando l'ebook: Valutazione, feedback e tecnologia: Contesti e casi di studio in Bloomsbury.