A Panopto Siamo sempre entusiasti di mostrare come i membri della nostra comunità di istruzione superiore utilizzano i video per migliorare l'esperienza di insegnamento e apprendimento degli studenti. Abbiamo visto applicazioni sempre più diversificate della nostra soluzione, incluso un numero crescente di istituzioni che utilizzano Panopto per la valutazione degli studenti e il feedback video.

In un nuovo ebook , prodotto dal Bloomsbury Learning Environment (un gruppo di università con sede a Londra), i curatori Sarah Sherman e Leo Havemann hanno raccolto oltre 20 casi di studio di istituzioni che utilizzano la tecnologia per migliorare le proprie pratiche di feedback e valutazione.

Panopto È una delle tecnologie che contribuiscono a supportare questi sviluppi pedagogici ed è menzionata in un capitolo a cura di Deborah Grange e Steve Hirons del Birkbeck, Università di Londra. Il loro contributo all'ebook offre un caso di studio sulla loro iniziativa innovativa per implementare una nuova forma di valutazione video per gli studenti del corso di laurea triennale in Geologia dell'istituto.

La necessità di utilizzare i video per la valutazione è emersa chiaramente quando il personale docente del corso ha rivisto le competenze chiave che si aspettava dagli studenti. Una delle abilità fondamentali che gli studenti devono sviluppare è la capacità di descrivere le rocce in dettaglio. Infatti, il 50% del voto finale degli studenti si basa sulla loro capacità di farlo, e le loro competenze in questo ambito vengono valutate durante un colloquio orale con un geologo professionista.

L'università ha ritenuto, pertanto, importante aiutare gli studenti a sviluppare le proprie capacità di presentazione verbale durante il corso degli studi. Ciò li ha portati a sostituire il formato di valutazione scritta esistente e a utilizzare invece Panopto L'obiettivo era consentire agli studenti di creare i propri commenti verbali a immagini di diverse rocce. Le loro registrazioni venivano caricate in una cartella condivisa accessibile dai compagni, permettendo così al gruppo di effettuare una revisione tra pari e di apprendere in modo più efficace gli uni dagli altri.

Interpellati su questa nuova forma di valutazione video, gli studenti hanno riferito di essersi sentiti più sicuri e a proprio agio nel descrivere le rocce. Hanno inoltre suggerito che il processo li ha resi più organizzati nella stesura delle descrizioni, sapendo di essere registrati. Aspetto fondamentale, ha migliorato l'inclusività del corso per gli studenti a distanza, che hanno espresso una soddisfazione ancora maggiore rispetto agli studenti in presenza.

Anche il tutor che ha implementato questo progetto ha avuto un'esperienza positiva, affermando che la nuova modalità di valutazione ha aiutato i suoi studenti ad assumersi maggiore responsabilità e a sentirsi più coinvolti nel proprio lavoro. Guardando al futuro, l'istituto prevede inoltre come la tecnologia potrebbe essere utilizzata per supportare il lavoro di gruppo, consentendo agli studenti di generare in modo collaborativo le proprie descrizioni e di valutare i contributi degli altri gruppi.

È possibile leggere il caso di studio nella sua interezza, e molti altri che illustrano diverse tecnologie, scaricando l'ebook: Valutazione, feedback e tecnologia: contesti e casi di studio a Bloomsbury .