Universidad del Este de Michigan
Invertir el aula para aumentar la participación de los estudiantes.
Logros
Aumento del horario de visualización
Las aulas invertidas mejoran la participación de los estudiantes.
Los estudiantes crean grabaciones para demostrar su dominio de la materia.
El desafío
Antes de 2009, Frank J. Fedel, profesor adjunto del departamento de Promoción de la Salud y Rendimiento Humano de la Universidad de Eastern Michigan, se enfrentaba a un problema pedagógico fundamental: la falta de tiempo.
«Los estudiantes están contigo por un tiempo limitado, así que ¿cómo aprovecharlo al máximo?», dice Fedel. «Se me ocurrió que brindar información a los estudiantes no requiere necesariamente una interacción bidireccional. Tomemos como ejemplo los libros de texto y los videos. ¿Acaso las clases magistrales son fundamentalmente diferentes?»
Fedel y sus colegas de EMU se propusieron transformar sus aulas , trasladando la comunicación unidireccional fuera del aula y recuperando ese valioso tiempo para debates grupales, proyectos colaborativos y demostraciones prácticas.
El profesor Fedel sabía que la grabación de clases sería fundamental para transformar su aula y hacer que sus cursos fueran más personalizados e interactivos, pero su visión final era mucho más ambiciosa. Fedel buscaba aprovechar diversas tecnologías educativas para crear una experiencia de aprendizaje sin igual en ninguna otra aula. Imaginaba un espacio virtual que fuera tecnológicamente avanzado, colaborativo e interactivo.
Con la ayuda de su colega innovador Jim Sweet, coordinador clínico del programa de formación en entrenamiento deportivo, Fedel convirtió su visión en un proyecto totalmente nuevo: el proyecto WIMPi.
La solución
WIMPi combina pizarras blancas digitales, un sistema de gestión de información personalizado, Panopto La captura de clases y la tecnología de respuesta iClicker se integran en un aula interactiva de vanguardia. Esta combinación de tecnologías WIMPi genera tres eficiencias básicas que sientan las bases para una experiencia estudiantil más interactiva:
- El sistema de gestión de información personalizado archiva el material revisado por profesores en un formato organizado y que permite realizar búsquedas.
- El sistema de respuesta interactiva iClicker proporciona tanto a estudiantes como a profesores información instantánea sobre la retención y el dominio de la materia.
- La capacidad de capturar las notas del instructor en pizarras interactivas y grabar toda la sesión de clase con Panopto –incluyendo diapositivas de PowerPoint o capturas de pantalla del ordenador–, esto libera a los estudiantes de la necesidad de tomar apuntes extensos durante la clase.
Fedel comenzó a usar Panopto En agosto de 2009, rápidamente se volvió experto en la grabación de conferencias. El semestre siguiente, la utilizó más ampliamente grabando demostraciones prácticas y ejercicios de preparación de laboratorio. También transmitió una grabación de su primer orador invitado remoto (un colega de otro programa) quien inmediatamente optó por incorporar Panopto Tras comprobar cómo esto podía ampliar su alcance geográfico, decidió dedicarse a la enseñanza.
Fedel implementó inicialmente Panopto dentro de su propio departamento, Promoción de la Salud y Rendimiento Humano, en clases para potenciales estudiantes de enfermería. Al año siguiente amplió su uso para incluir el programa de Maestría en Ciencias en Ortesis y Prótesis de EMU, y los instructores de Entrenamiento Atlético, Ciencias del Ejercicio, Historia y Biología comenzaron a investigar Panopto integración para sus programas.
“He notado, de forma anecdótica, una diferencia real en la participación de mis alumnos en clase después de incluir la opción de grabación de las clases. Hacen preguntas más sofisticadas y profundas durante los debates.”
Frank J. Fedel, Profesor Adjunto – Universidad de Eastern Michigan
El impacto
El profesor Fedel y sus colegas de la EMU ahora pueden reutilizar las grabaciones de clases de semestres anteriores como tareas para que los estudiantes actuales las vean fuera del aula y crear material complementario a su antojo, lo que garantiza que las clases sigan centrándose en actividades más personalizadas e interactivas.
Fedel recuerda un aumento significativo en las horas de visualización desde el primer semestre que utilizó Panopto hasta el segundo. «Los antiguos alumnos siguen revisando las clases anteriores, presumiblemente para repasar para las siguientes», afirma. «Muchos alumnos han comentado que se sintieron más seguros y confiados al tener las grabaciones de las clases disponibles como recurso durante todo el semestre. Muchos han solicitado esta función en todas sus clases».
Fedel ha señalado otro indicador clave de éxito. «He notado, de forma anecdótica, una diferencia real en la participación de mis alumnos en clase tras incorporar la opción de grabación de las clases», afirma. «Formulan preguntas más sofisticadas y profundas durante los debates».
El equipo de WIMPi está utilizando actualmente Panopto para una amplia gama de aplicaciones que van más allá de la grabación en el aula, incluyendo el desarrollo de listas de preguntas frecuentes, la preparación para ejercicios de laboratorio, presentaciones de estudiantes y la documentación de las competencias de los estudiantes de posgrado.
El programa de ortesis y prótesis de EMU está avanzando hacia el uso de Panopto En todos sus cursos, tanto los instructores como los estudiantes realizan grabaciones. El profesor Fedel exigió a cada estudiante de sus clases que creara al menos dos grabaciones por semestre, las cuales permanecerán en su portafolio digital como evidencia de su desempeño.
Además de las grabaciones de los estudiantes, el programa de posgrado en ortesis y prótesis ha comenzado a utilizar Panopto para evaluar la competencia de los candidatos en diversas habilidades adquiridas. Esta documentación en vídeo de su desempeño quedará registrada en los portafolios digitales de los estudiantes para su uso en el mercado laboral y posteriormente en su trayectoria profesional.
