Universidad de Oporto
Reimaginar la experiencia de aprendizaje: la Universidad de Oporto adopta una solución de vídeo optimizada para integrar la innovación en la educación.
Logros
Incremento anual del 25% en el número de usuarios entre 2015 y 2020.
El uso se multiplicó por diez tras el confinamiento.
Casi 1 millón de visualizaciones y descargas en 4,5 meses.
El desafío
La excelencia en la educación atrae a los estudiantes más brillantes de Portugal a la Universidad de Oporto. A lo largo de su centenaria historia, la universidad ha consolidado una trayectoria de liderazgo en la innovación educativa.
La Unidad de Innovación Pedagógica y Tecnologías Educativas, con amplia experiencia en diseño educativo, recursos multimedia y tecnologías de aprendizaje emergentes, tenía una visión ambiciosa: convertir el vídeo en un elemento central de la experiencia académica en la Universidad.
Pero para alcanzar este objetivo se necesitaba un sistema de gestión de vídeo mucho más ágil, versátil y fácil de usar. Bajo la dirección del diseñador instruccional y especialista en e-learning Nuno Regadas, el personal conocía bien las deficiencias del antiguo sistema de gestión de vídeo que se utilizaba en 2014. Su complejidad disuadía a los usuarios y limitaba su adopción en todo el campus de Oporto.
Regadas sabía que, para que la Universidad aprovechara todo el potencial del vídeo como estrategia didáctica, era necesario eliminar ciertas barreras.
La solución
Basándose en el éxito de un pequeño proyecto piloto, el equipo de Tecnologías Educativas seleccionó Panopto y la implementó en 2015. La plataforma se integró a la perfección con otras tecnologías ya existentes, en particular con el sistema de gestión del aprendizaje de la Universidad, Moodle .
Entre 2015 y 2020, el equipo técnico gestionó una nueva oleada de usuarios, con un crecimiento interanual del 25 %. Los profesores solían empezar creando vídeos cortos, por ejemplo, explicando un punto específico del aprendizaje o respondiendo a preguntas frecuentes, para que los alumnos pudieran reforzar su comprensión del material según fuera necesario. Esto permitió a los instructores optimizar su tiempo.
Otra aplicación importante fue la asistencia a estudiantes con discapacidades. Panopto Ofreció una forma para que los estudiantes que no podían asistir presencialmente pudieran tomar clases a distancia. En el año académico 2017-18, el equipo de Regadas lanzó un proyecto piloto en la Facultad de Artes y Humanidades para un estudiante con discapacidad. El proyecto utilizó iPads y grabadoras remotas para grabar en video todas las clases del estudiante. Esto generó 85 videos con una duración total de casi 142 horas.
Cuando la pandemia de COVID-19 golpeó en 2020, la Universidad de Oporto entró en confinamiento junto con el resto del mundo, y tener Panopto La disponibilidad de la solución representó una enorme ventaja. Su facilidad de uso permitió a los instructores ser prácticamente autosuficientes, facilitando el aumento masivo en la grabación de videos que la crisis requirió. El número de videos vistos y descargados se multiplicó por diez entre los primeros siete meses del año escolar y el período posterior al confinamiento. En los últimos 4,5 meses del año escolar, se registraron casi un millón de visualizaciones y descargas, en comparación con las 86 000 registradas entre septiembre de 2019 y el 11 de marzo de 2020.
“El vídeo será una de las herramientas más importantes para ayudar a la Universidad de Oporto a llegar a nuevos públicos objetivo. Los cursos online o los cursos semipresenciales, que combinen clases presenciales y online, serán cada vez más frecuentes en el futuro.”
Nuno Regadas, Diseñador Instruccional y Especialista en E-learning – Universidad de Porto
El impacto
La Universidad de Oporto prevé un crecimiento continuo de la tecnología de vídeo liderado por Panopto . “Vemos una nueva era de innovación en la enseñanza y el aprendizaje en la que el video juega un papel central, impulsada por Panopto ”, dice Regadas.
Una aplicación emergente es el uso del vídeo para atender a estudiantes no tradicionales, como adultos que trabajan y personas que buscan formación continua. «El vídeo será una de las herramientas más importantes para que la Universidad de Oporto llegue a nuevos públicos objetivo», afirma Regadas. «Los cursos online o los cursos semipresenciales, que combinan clases presenciales y online, serán cada vez más frecuentes en el futuro».
Los profesores de Porto también están adoptando Panopto En los cursos invertidos, se utiliza la plataforma para crear y compartir vídeos que permiten a los estudiantes aprender el material clave antes de las clases presenciales. Además, los estudiantes están adoptando el vídeo para entregar trabajos, hacer presentaciones y demostrar su progreso en el aprendizaje.
Como centro de investigación científica, la Universidad de Oporto sitúa la innovación en el centro de su misión. Ahora, ese mismo espíritu pionero la ha convertido en líder mundial en el ámbito de la educación con apoyo audiovisual.
