Qu'est-ce que la taxonomie de Bloom en matière d'apprentissage ?

Créée par le psychologue de l'éducation Benjamin Bloom en 1956, la taxonomie de Bloom est un cadre éducatif hiérarchique à plusieurs niveaux qui encourage l'apprentissage en passant par six étapes d'objectifs de difficulté croissante. 

Dans ce cadre, les élèves passent d'une pensée de bas niveau à une pensée de haut niveau, en se concentrant sur l'évaluation et l'analyse des concepts, des idées, des principes et des procédures au lieu de simplement mémoriser des faits.

Quels sont les domaines d'apprentissage de Bloom ?

Bloom a proposé trois domaines d'apprentissage : cognitif, affectif et sensorimoteur. Le modèle cognitif, au cœur de cette approche et que l'on appelle la taxonomie de Bloom, comprend six niveaux d'objectifs. Le domaine affectif concerne les attitudes, les sentiments et les émotions, tandis que le modèle sensoriel se rapporte à la coordination motrice, aux habiletés physiques et à la coordination.

Objectifs d'apprentissage de la taxonomie de Bloom

La taxonomie de Bloom a été révisée en 2001 afin de remplacer le langage statique d'origine par un langage plus moderne et dynamique, et de proposer des objectifs d'apprentissage plus clairs. Les six niveaux d'objectifs d'apprentissage sont les suivants :

1. N'oubliez pas : rappelez-vous les détails et les concepts généraux
2. Comprendre : expliquer des idées ou des concepts
3. Appliquer : utiliser les informations dans les nouveaux paramètres
4. Analyser : établir des liens entre les idées 
5. Évaluer : justifier les constatations ou les conclusions 
6. Créer : développer et produire de nouvelles œuvres

Pourquoi utiliser la taxonomie de Bloom pour l'apprentissage ?

La taxonomie de Bloom peut être utilisée dans tous les contextes éducatifs, qu'il s'agisse d'enseignement supérieur ou de formation professionnelle. Elle privilégie un apprentissage individualisé, encourageant chaque étudiant à se concentrer sur ses points forts et à développer ses points faibles. L'avantage de cet enseignement individualisé réside dans la possibilité de fournir un retour d'information immédiat, favorisant ainsi la progression. 

L'objectif étant de créer des objectifs réalisables, cela laisse également aux enseignants suffisamment de temps pour planifier et élaborer un plan de cours clair afin d'atteindre ces objectifs – idéal pour la formation et le développement virtuels en entreprise. 

Si la taxonomie est appliquée avec succès, les élèves auront maîtrisé une nouvelle compétence ou acquis de nouvelles connaissances, que les enseignants pourront suivre et réévaluer à mesure qu'ils progressent à travers chaque étape du cadre.

De plus, si les enseignants impliquent les élèves dans le processus d'évaluation par le biais de l'auto-évaluation, cela contribuera à renforcer leur motivation à apprendre. L'auto-évaluation est un outil précieux pour développer la responsabilité des élèves quant à leurs progrès et leurs réussites scolaires.

Exemples de la taxonomie de Bloom

Alors, à quoi ressemble la taxonomie de Bloom en pratique ? Puisqu’elle vise à hiérarchiser certains comportements, elle peut être utilisée dans d’innombrables contextes. Dans un contexte éducatif, elle peut servir à plusieurs fins, notamment :

• Créer des évaluations
• Planifier les leçons
• Évaluer la difficulté des tâches
• Concevoir des tableaux de programmes en ligne
• Créer des cours vidéo

Comment utiliser la taxonomie de Bloom pour la formation vidéo

En mettant l'accent sur le développement des compétences cognitives, la taxonomie de Bloom peut aider les formateurs à créer des programmes de formation vidéo plus efficaces , tout en simplifiant la planification des cours. Voici quelques exemples d'utilisation de la taxonomie de Bloom pour la formation vidéo.

1. N'oubliez pas : créez une vidéo de formation présentant les concepts généraux que vous souhaitez que vos élèves retiennent.
2. Comprendre : tester les connaissances et la compréhension des informations en mettant en œuvre un quiz interactif intégré à la vidéo .
3. Mise en pratique : mettez en application les étapes de la formation grâce à des classes virtuelles ou des simulations vidéo en ligne. Par exemple, pour une formation au service client, intégrez un court questionnaire à votre vidéo afin d’évaluer la réaction des apprenants face à différentes situations. Vous pouvez également leur proposer de démontrer leurs connaissances lors de simulations vidéo asynchrones, à l’aide d’outils comme Panopto .
4. Analyser : encouragez les étudiants et les enseignants à interagir et à échanger des idées sur un forum en ligne. Avec Panopto , étudiants et formateurs peuvent lancer des discussions et commenter des vidéos de formation afin d'analyser des concepts spécifiques abordés à des moments précis.
5. Évaluation : sur la base de l’analyse précédente, les étudiants peuvent suggérer des modifications à la formation en répondant par leurs propres vidéos de microapprentissage , ou ils peuvent agir comme mentors pour les futurs apprenants en inversant la classe et en développant un nouveau matériel de cours mis à jour.
6. Création : élaborer un travail entièrement nouveau à partir des concepts appris. En temps réel, les employés pourraient créer des sessions virtuelles personnalisées de renforcement de la confiance. En temps réel, les groupes pourraient collaborer à la réalisation d’une présentation vidéo d’un plan d’action pour l’entreprise, proposant d’améliorer ou de modifier un processus en fonction des informations recueillies lors de l’évaluation.

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