Si vous faites partie de l'équipe d'apprentissage en ligne, de technologie d'apprentissage ou d'informatique d'une université et que vous venez de décider de mettre en œuvre la capture de cours ou le modèle de classe inversée dans votre établissement (ou les deux !), vous vous posez probablement beaucoup de questions.

Certains d’entre eux seront techniques, comme la façon de configurer vos salles pour obtenir le meilleur résultat d’enregistrement possible. D’autres se concentreront sur des préoccupations plus pédagogiques – peut-être l’approche inversée que vous allez adopter ou l’impact du processus d’enregistrement sur la dynamique entre l’enseignant et l’élève.

Parmi les nombreuses questions que nous posent les nouveaux utilisateurs de notre système de gestion de contenu vidéo , l'une d'entre elles revient sans cesse : comment créer un changement culturel en faveur de l'intégration de la vidéo dans une salle de classe, en particulier si les universitaires sont sceptiques ?

Nous avons déjà écrit sur le blog sur ce que les institutions peuvent faire pour s'engager auprès de leur personnel académique afin de les enthousiasmer pour l'enregistrement des cours - et plus généralement pour la vidéo. Le récent blogueur invité Duncan MacIver, responsable de l'apprentissage en ligne chez GSM London, a même abordé certaines des appréhensions que les universitaires peuvent avoir à l'égard de l'enregistrement des cours et la manière dont on peut y remédier dans son article qui brise les mythes. Nous avons également mentionné les résultats de recherches qui montrent l'effet positif de la vidéo sur la satisfaction des étudiants et les résultats d'apprentissage.

Mais le moyen le plus efficace d'obtenir l'adhésion de votre personnel académique au déploiement de la capture de cours ou de la classe inversée est sans doute de partager avec lui certains des témoignages d'universitaires qui utilisent activement la vidéo pour améliorer leur pratique d'enseignement.

Dans ce post, nous avons pensé partager certaines de nos citations préférées de notre propre communauté d'utilisateurs :

Par le Dr Jeremy Pritchard, maître de conférences &, responsable de l'éducation à l'école des biosciences de l'université de Birmingham, sur le renversement de la classe :

"Je m'intéressais à la façon dont vous pouvez utiliser de nouvelles approches pédagogiques pour [...] dégager du temps pour davantage de travail en groupe qui renforcera les compétences transférables des élèves. L'utilisation de Panopto pour retourner la classe a donné à mes étudiants la possibilité de visionner le matériel plusieurs fois si nécessaire, leur permettant ainsi d'apprendre le contenu à leur propre rythme. Cela a également permis de libérer la session de cours pour se concentrer sur d'autres choses. Mes étudiants ont adoré et j'ai eu beaucoup de retours positifs."

Par le Dr Laura Ritchie, National Teaching Fellow, Teaching Fellow in Music et coordinatrice de l'enseignement instrumental/vocal et du MA Performance à l'Université de Chichester :

Il peut être difficile pour certains universitaires de penser qu'ils seront "vus" sur une vidéo dans le cas d'un enregistrement de cours. Ce que je leur dirais, c'est que les étudiants les voient de toute façon pendant le cours et que le fait d'être observé sur un enregistrement n'est pas particulièrement différent. De plus, comme Panopto est si simple à utiliser, il n'y a pas de courbe d'apprentissage abrupte à maîtriser, ce qui signifie que les universitaires peuvent commencer à intégrer la vidéo dans leur pratique d'enseignement rapidement et facilement."

Par le Dr Nathaniel Bowditch, professeur adjoint de philosophie, Université américaine du Caire :

" Panopto est une technologie fantastique qui, lorsqu'elle est bien utilisée, ne peut que soutenir et améliorer ce que nous faisons en classe. Pour autant que je puisse dire, Panopto n'a fait de moi qu'un meilleur enseignant."

De Frank J. Fedel, professeur adjoint, promotion de la santé et performance humaine, Eastern Michigan University :

" Les étudiants n'apprennent pas tous au même rythme... et nous ne pouvons pas ajuster le rythme de nos conférences en direct pour répondre à toute la gamme des capacités des étudiants. Le fait d'avoir une version enregistrée permet aux étudiants de contrôler eux-mêmes la présentation et d'apprendre à leur propre rythme."

Si vous envisagez de mettre en œuvre la capture de cours ou la classe inversée dans votre établissement, Panopto peut vous aider. Contactez-nous pour organiser une démonstration sur ou pour faire un essai gratuit sur .