Au cours de la dernière décennie, les enseignants et les administrateurs d'université ont été les principaux moteurs de l'adoption et de l'utilisation accrues de la technologie de capture des cours magistraux. Les détails spécifiques de ce qui a attiré chacun vers la capture des cours magistraux sont souvent propres à l'individu, mais dans l'ensemble, la plupart sont venus à la technologie comme un outil destiné à améliorer l'expérience des étudiants et les résultats de l'apprentissage.

La possibilité de réécouter un cours exactement comme il a été présenté est un outil puissant pour les étudiants qui s'efforcent d'apprendre de nouveaux concepts à l'université. Lorsque les cours sont enregistrés, les étudiants peuvent se concentrer sur la matière présentée sans avoir à prendre de notes. D'une simple pression sur un bouton, ils peuvent revoir les parties les plus difficiles ou l'ensemble du cours. Ils peuvent accélérer ou ralentir le rythme de lecture, et même réviser le matériel de cours en déplacement sur des appareils mobiles.

Mais Que pensent vraiment les étudiants de l'accès aux cours enregistrés et au contenu numérique des cours ? et au contenu numérique des cours ?

Les médias sociaux regorgent de preuves anecdotiques de l'engouement des étudiants pour la capture des cours magistraux. En voici quelques exemples :

 

J'adore quand les professeurs enregistrent les cours.

- ᴡᴍ saw hoco ☆ 48 (@Lnfinitystone) 18 janvier 2017

Vous aimez les conférenciers qui ne se contentent pas d'enregistrer la conférence, mais qui remettent un document contenant toutes les notes sur there☺️ ?

- Anisa (@neeso_x) 16 novembre 2016

Tant d'amour pour les conférenciers qui n'utilisent pas de registres, enregistrent le cours et le mettent en ligne ?

- Becky Coull (@BeckyCoull) 27 janvier 2015

 

Toujours sceptique ? Continuez à lire - de nouvelles données révèlent la même chose.

Le JISC (Joint Information Systems Committee), un organisme britannique à but non lucratif qui soutient les établissements d'enseignement supérieur en fournissant des recherches et des conseils sur les ressources numériques et les technologies éducatives, a récemment publié les résultats de son enquête sur l'expérience numérique des étudiants (Student Digital Experience Tracker). résultats de son enquête sur l'expérience numérique des étudiants.

L'enquête Student Digital Experience Tracker du JISC, l'une des plus vastes réalisées à ce jour, a recueilli des données détaillées auprès de plus de 22 000 étudiants dans 74 établissements d'enseignement supérieur au Royaume-Uni. De ces données découle une déclaration convaincante sur la valeur de l'apprentissage assisté par la technologie dans l'enseignement supérieur - par la voix des étudiants, en ce qui concerne leur attitude à l'égard des technologies éducatives et leur utilisation de celles-ci.

L'état de l'apprentissage assisté par la technologie, selon les étudiants

Les étudiants traditionnels préparant un diplôme en quatre ans (HE) et les étudiants suivant des programmes de formation continue (FE) représentent 91 % des réponses à l'enquête du JISC, ce qui donne un aperçu utile de la manière dont les technologies éducatives apportent le plus de valeur aux étudiants.

Lorsqu'on leur a demandé de commenter diverses affirmations sur l'utilisation des technologies numériques dans le cadre de leurs études, 6 étudiants sur 10 de l'enseignement supérieur et de la formation professionnelle ont estimé que les technologies numériques les aidaient à mieux comprendre les concepts clés et leur permettaient également d'intégrer plus facilement l'apprentissage dans leur vie.

Source : JISC Student Digital Experience Tracker (enquête sur l'expérience numérique des étudiants)

Attitudes des étudiants à l'égard de l'enregistrement des cours magistraux

La capture des conférences est non seulement utile, mais elle est aussi utilisée - bien plus que n'importe quel autre outil de soutien numérique.

Interrogés sur les technologies numériques spécifiques, l'accès aux notes de cours et aux cours enregistrés est apparu comme l'une des technologies les plus utilisées pour l'apprentissage. 82 % des étudiants titulaires d'un diplôme de l'enseignement supérieur traditionnel en quatre ans ont déclaré accéder au contenu des cours magistraux numériques au moins une fois par semaine. Seuls 5 % des répondants ont déclaré ne jamais utiliser cette technologie.

Source : JISC Student Digital Experience Tracker (enquête sur l'expérience numérique des étudiants)

Les étudiants qui ont participé à l'enquête du JISC sur l'expérience numérique des étudiants ont également mis fin à un mythe répandu selon lequel ils cesseraient de venir en classe si les cours étaient enregistrés. En fait, les apprenants ne pensent pas que l'utilisation de la technologie numérique - par exemple l'accès aux ressources de cours et aux cours enregistrés - les rende moins susceptibles d'assister aux cours.

Comment les étudiants peuvent influencer l'apprentissage numérique sur le campus

Le JISC a également constaté que les activités numériques telles que la collaboration entre pairs, les jeux et les simulations, ainsi que les questionnaires en ligne, étaient beaucoup moins utilisées qu'il ne l'avait prévu, ce qui l'a amené à conclure que les technologies éducatives n'ont pas encore donné leur pleine mesure. Leurs données suggèrent qu'il existe davantage de possibilités d'utiliser les technologies d'apprentissage pour soutenir des pédagogies plus efficaces, telles que l'apprentissage mixte et les classes inversées.

Alors, comment les étudiants peuvent-ils continuer à être des agents de changement qui influencent les expériences d'apprentissage numérique qui leur offrent le maximum d'avantages ?

L'un des meilleurs moyens pour les étudiants d'influencer l'utilisation des technologies éducatives dans leurs cours est de fournir aux professeurs et aux administrateurs un retour d'information ouvert et honnête. Le JISC et un récent rapport sur les capacités numériques de l rapport UCISA sur les capacités numériques ont montré une tendance similaire : 43 % des universités impliquent activement les étudiants dans l'approvisionnement et le soutien numériques, et 38 % des établissements d'enseignement supérieur affirment qu'ils travaillent dans ce sens.

Curieux de savoir comment votre solution de capture de cours se situe ?

Certains outils technologiques évoluent plus rapidement que d'autres. Si vous n'avez pas mis à jour votre système de capture de cours depuis un certain temps, vous risquez de passer à côté de nouvelles technologies utiles. Jetez un coup d'œil à ces 6 caractéristiques que vous devriez rechercher dans votre prochaine solution de capture de cours.