Projets vidéo des étudiants
Enregistrez les présentations des élèves, les évaluations et bien plus encore. Avec des dossiers de soumission privés pour les étudiants, Panopto facilite l'utilisation de la vidéo pour les projets vidéo de la classe.
Enregistrer les présentations des élèves à l'échelle.
Les compétences en matière de présentation et de communication que les élèves développent à l'école seront parmi les atouts les plus précieux qu'ils apporteront sur le lieu de travail. Malheureusement, les présentations des élèves ont traditionnellement grignoté du temps précieux en classe.
Avec Panopto, les étudiants peuvent enregistrer des présentations multimédias en tant que devoirs en utilisant leur ordinateur portable, leur tablette ou leur smartphone. Les enseignants peuvent ensuite visionner la vidéo de chaque élève à la demande et fournir des commentaires directement dans l'enregistrement.
"Nous avons créé notre propre "laboratoire médiatique" sans dépenser d'argent. Nous avons pris des salles de réunion étudiantes normales sans équipement audiovisuel intégré, nous avons installé un ordinateur portable avec Panopto à l'intérieur et nous avons lancé l'enregistrement. Avec six salles fonctionnant simultanément, nous avons pu enregistrer 40 présentations en moins de 90 minutes.
Cameron Morrell, École de commerce Sauder de l'Université de la Colombie-Britannique
Apprentissage pratique par la pratique à la caméra.
La pratique est un élément essentiel du processus d'apprentissage. Grâce à la vidéo, vous pouvez aider vos élèves à s'exercer davantage dans un format qui peut être facilement revu et critiqué par les enseignants et les pairs.
Panopto est l'outil idéal pour les étudiants en MBA qui souhaitent enregistrer leurs présentations commerciales, pour les étudiants en ingénierie qui souhaitent présenter leurs projets, pour les étudiants en langues étrangères qui souhaitent montrer leurs compétences, pour les étudiants en soins infirmiers et en médecine qui souhaitent enregistrer des simulations, et bien d'autres choses encore.
Le retour d'information par vidéo met fin au stylo rouge.
La vidéo est un outil attrayant pour fournir un retour d'information sur le travail des élèves.
Pour les devoirs écrits, les formateurs peuvent utiliser une webcam, un smartphone ou une caméra pour enregistrer leurs commentaires. Pour les devoirs vidéo, les enseignants peuvent laisser des notes et des commentaires horodatés dans les enregistrements des élèves.
Dans les deux cas, le retour d'information peut être partagé en privé avec chaque étudiant, ce qui permet de fournir un retour d'information contextuel tout au long du travail.
"Avec Panopto, nous sommes en mesure de fournir des enregistrements individuels à chaque étudiant directement. Cela encourage l'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs, et permet au personnel enseignant de donner un retour d'information formatif et sommatif sur les performances de chaque élève, améliorant ainsi l'expérience d'apprentissage dans son ensemble".
Natasha Morrison, maître de conférences en sciences infirmières, Université d'Essex
Mettez vos élèves au défi avec des projets vidéo créatifs.
La vidéo aide les éducateurs à aller au-delà des traditionnels essais, évaluations, devoirs de lecture et autres types de devoirs.
Avec Panopto et un ordinateur portable, une tablette ou un smartphone, les étudiants peuvent enregistrer des interviews vidéo, des démonstrations, des discours, des visites, des activités sur le terrain et d'autres projets vidéo. Ils peuvent ensuite télécharger leur travail dans un dossier de soumission privé sur le serveur Panopto de votre établissement, éditer la vidéo en ligne et la soumettre pour examen et commentaires.
Renverser l'enseignant. Mettez fin à l'apprentissage passif.
Aidez vos élèves à s'immerger dans un sujet en intégrant leurs idées au cours. Le "retournement de l'enseignant" s'appuie sur le concept de la classe inversée en invitant les élèves à contribuer à la leçon du jour.
Les étudiants peuvent créer des micro-exposés pour les cours à venir, ou simplement enregistrer et partager des réponses rapides aux cours et aux lectures. Les enseignants peuvent ensuite diffuser ces réponses en classe comme des exemples dont les autres peuvent s'inspirer, ou comme des amorces de conversation qui ouvrent la discussion et le débat.
