• Tecnologia accademica

Tre generazioni di Lecture Capture

La prima generazione di Lecture Capture: analogico

Finché ci sono state lezioni, c'è stata la cattura delle lezioni.

Per la maggior parte della storia, abbiamo vissuto con quella che ora può essere considerata la «prima generazione» di cattura delle lezioni: gli studenti scarabocchiano febbrilmente appunti per fare le proprie registrazioni dei punti chiave di una determinata classe. Verso la fine del XX secolo, la tecnologia è stata introdotta per assistere. Sia dagli istituti che dagli studenti stessi, lettori a nastro, videocamere, registratori vocali digitali, laptop e altro ancora sono stati tutti affidati al compito di registrare lezioni per uso individuale.

Questa prima generazione ha lasciato molto a desiderare. Prendere appunti ha costretto gli studenti a concentrarsi sul microlivello dei dettagli parlati anziché sul macro-livello dei concetti insegnati. E quando le istituzioni sono intervenute, hanno scoperto rapidamente che la creazione e la memorizzazione di file delle lezioni registrate era troppo costosa e dispendiosa in termini di tempo per rendere disponibili a tutti gli studenti.

La seconda generazione di Lecture Capture: digitale

Poi, apparentemente durante la notte, il culmine di decenni di piccoli miglioramenti in tutte le tecnologie rilevanti ha cambiato tutto.

L'archiviazione digitale dei file è diventata meno costosa di quella fisica. I camcorder digitali hanno raggiunto la parità con l'analogico e presto sono diventati abbastanza economici che le università potevano rinunciare a un team AV formale e semplicemente installare una telecamera sul retro delle aule ad alta priorità. E Internet (soprattutto YouTube) ha dimostrato che il video potrebbe essere condiviso online.

Nell'istruzione superiore, diversi fornitori dedicati hanno riunito queste tecnologie, stabilendo formalmente la seconda generazione di lezioni di acquisizione.

In questo approccio "modernizzato" all'acquisizione delle lezioni, le istituzioni generalmente hanno investito in soluzioni video sviluppate internamente o fornite dai fornitori che, a causa del loro costo e complessità, potevano essere implementate solo nelle aule più grandi o negli studi di registrazione dedicati.

Le soluzioni di acquisizione delle lezioni di seconda generazione erano in genere basate su hardware proprietario installato on-premise, con una singola telecamera utilizzata per la registrazione. Nei prossimi dieci anni, verranno introdotti prodotti basati su software per integrare gli strumenti principali basati su hardware.

In termini di output, la maggior parte delle soluzioni di seconda generazione ha acquisito un singolo flusso di video e lo ha accoppiato (accanto o come picture in picture) con le diapositive statiche presentate durante la lezione. Altre soluzioni catturerebbero solo le diapositive e l'audio del presentatore.

La terza generazione di lezioni di acquisizione: scalabile e& flessibile

In un numero crescente di istituzioni, l'acquisizione delle lezioni sta passando da una componente opzionale a una componente standard di ogni classe, guidata in gran parte dalla domanda degli studenti. E mentre la tecnologia video si sposta verso la merce (con telecamere sempre più capaci e convenienti e costi di archiviazione che diminuiscono solo nel tempo) e un'ondata di nuove pedagogie in aula tocca video per consentire nuove esperienze di apprendimento, la seconda generazione di soluzioni di acquisizione delle lezioni è rapidamente in corso sostituito con una terza generazione più flessibile.

Prevalentemente basate su software e su cloud, le odierne soluzioni di acquisizione delle lezioni possono essere implementate in tutto il campus durante la notte e sono pronte per l'integrazione con gli strumenti LMS esistenti. Le soluzioni di terza generazione registrano praticamente da qualsiasi dispositivo video o audio che può essere collegato a un laptop e possono acquisire e riprodurre più feed video simultanei, diapositive, immagini, registrazioni dello schermo e altro ancora.

Oggi le scuole utilizzano queste nuove soluzioni per adattare ogni classe di ogni reparto con l'acquisizione di lezioni. Per ottimizzare il ritorno su questo investimento, i leader universitari optano per piattaforme video sufficientemente flessibili da soddisfare le specifiche esigenze logistiche di ogni spazio di apprendimento e supportare la «personalizzazione infinita».

L'acquisizione delle lezioni è persino diventato un fattore nelle decisioni sulle infrastrutture. Ad esempio, all'Università della Florida centrale, la rapida crescita delle iscrizioni negli ultimi anni ha portato gli studenti a lottare per i seggi in aule sovraffollate. Per affrontare il problema, UCF ora si affida alla flessibilità del suo sistema di acquisizione delle lezioni per trasmettere in diretta molti dei suoi corsi più popolari e garantire che gli studenti che non possono sedersi fisicamente in classe ottengano ancora un'esperienza educativa equivalente e di prim'ordine.

Guardare al futuro

Quando visiti un'aula oggi, vedi la facoltà che utilizza la tecnologia in generale e video specificamente, per recuperare il tempo di lezione, facilitare le attività di apprendimento attivo e sviluppare un nuovo stile di insegnamento che si adatta alle esigenze dei singoli studenti. Gli studenti possono consumare materiale didattico al proprio ritmo, in qualsiasi luogo e in blocchi di dimensioni ridotte mentre saltano tra i dispositivi.

Come configurare qualsiasi stanza nel campus per l'acquisizione di lezioniE questo rende ora un ottimo momento per considerare come la tua istituzione supporta attualmente le istruzioni abilitate ai video, nonché come potresti rendere il video ancora più accessibile, flessibile e utile sia per docenti che per studenti.

Nella nostra nuova guida di oltre 50 pagine, discuteremo delle considerazioni per il provisioning di qualsiasi stanza del campus per l'acquisizione delle lezioni e illustreremo 8 esempi di possibili configurazioni di acquisizione delle lezioni per vari spazi di apprendimento. Condivideremo anche il nostro equipaggiamento audio e visivo preferito per l'acquisizione delle lezioni.

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